在選擇當老師的時候，大部分人選擇師範專業是因為有壹定的教育情懷。許多人從考上師範學校的那壹刻起，就選擇了全心全意地投身於教育事業。在大多數老師眼裏，完全有希望通過學校教育改變孩子的命運。雖然教育不是萬能的，但教育也不是無能的。通過學校教育，許多學生從此有了美好的未來。老師很高興能感受到學生在學習和生活中的壹點點進步。雖然我們不奢望學生的感恩，但是大部分老師的初衷都是為了讓更多的孩子得到他們所相信的發展。
第二個原因:名校老師待遇沒那麽低。
我們都知道農村學校老師的待遇是相當“精致”的，但是各個地區老師的待遇不都是這麽低嗎？這不自然！在名校當老師，尤其是在經濟相對發達的大城市的名校，待遇相當不錯。比如前陣子在網上“曝光”的深圳某學校招聘教師。不僅中學招清北畢業生，小學也招清北研究生...為什麽清北的畢業生都搶著去中小學教書？那可不容易。只要錢給到位，有壹部分清北學生願意當小學老師。
第三個原因:壹小部分人成為教師的目的不純。
是不是所有的人都是在崇高的教育情懷的支撐下去讀師範的，有的人報考師範是為了其他不純的目的？比如有的家長看到有的老師可以帶薪補課，於是在家長的動員下，就產生了壹些不是特別積極的師範生，這種師範生畢業後當老師，不是為了學生的成長，而是為了學生的學費和家長提供的灰色收入。
我不反對也不提倡有償補課，我自己也懶得做，但是我個人覺得僅僅為了錢而強迫或者變相強迫學生去做是非常不厚道的。但如果家長用盡“洪荒之力”糾纏老師給孩子“煮小竈”，和傳說中的師德關系不大。但如果指望父母給點灰色福利，這種人還是遠離三尺講臺比較好。