古驛站驛站，宋代率軍征姚時曾到過此處。明朝弘治年間，“前七子”之壹的何敬明，出任雲南巡撫時就來了。嘉靖三年(公元1524年)，明代三大才子之首楊慎到雲南永昌遊玩，留下了動人的詩句“馬謖第壹”，“戴嶽趕寒難去，霜降雕綠雲。”第五更吹響號角，壹枕鄉愁未斷。“清嘉慶二十四年(1819)被派往雲南當考官的林則徐就住在這裏。
？驛道沿線煙塵為詩，萬裏關山不同。古往今來，這個被無數移民來過的古老驛站，矗立著壹所以赤誠之心育人的學校——馬底驛九年義務制學校。
■學校簡介
麻地驛九中於2007年由原麻地驛中學和中心小學合並而成。現有學生1548人，教學班30個，在職教師102人(其中女教師44人，本科35人，專科68人，高級教師5人，壹級教師66人)。
2013年，中海集團高度重視農村教育，投資700多萬元建設了1高標準男女生公寓(建築面積2100平方米)、1綜合樓(建築面積1800平方米)，成為全縣唯壹的“中國海外園嶺希望學校”。同時，縣委、政府、縣教育局投資200多萬元建設水磨石球場、塑膠跑道等附屬設施。古代郵政學校的校容煥然壹新，學校教育煥發出勃勃生機。校舍錯落有致，教學區、活動區、生活區、辦公區分布合理。整個校園水清草綠，環境優美。
■教育追夢
印度哲學家普爾德曼說，“播種壹個行動，收獲壹種習慣，播種壹種習慣，收獲壹種性格，播種壹種性格，收獲壹種命運”。學校始終著眼於培養學生終身發展和適應社會需要的品格和能力，堅持“以人為本、以德為本、科學決策”的辦學宗旨，秉持“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的教育理念，與時俱進，開拓創新，從常規管理中要求質量，從教研改革中要求效率，努力擴大教師愛崗敬業的內驅力，激發學生創新學習的興趣。
鄉村教育追夢人群體，按照創建高質量、壹流管理學校的總體要求，深化教研改革，創新教學模式，加強師資培訓，打造名師，努力把學校打造成學生喜歡、群眾滿意、質量過硬、有文化底蘊的學校，使之成為沅陵鄉村教育的領跑者。
上世紀90年代以來，馬底驛中學成為懷化市農村骨幹學校，每年有數十名學生考上中專，連續多年在全縣名列前茅，為壹批批山區孩子實現了“知識改變命運”的人生夢想。近年來，瑪蒂依九中向各級各類學校輸送了近3000名合格的初中畢業生。2016年省級示範性普通高中沅陵壹中錄取39人，2017年錄取33人。學校每年都獲得全縣教育教學質量綜合評價壹、二等獎，贏得了社會各界和家長的好評。
■發展不足
百年大計，教育為本。雖然近年來學校取得了可喜的成績，但機遇與挑戰並存，責任與使命並存。站在歷史的關口，我們都要思考:歷史，現在，未來；學校，學生，學習；心靈，成長，世界，無數話題，無限精彩...當“大數據、未來教育同行”的時代呼之欲出，馬底依九中軟硬件設施的短板和教育發展的瓶頸日益凸顯。
1，教學樓很舊
學校高年級部唯壹的教學樓建於1996。整棟樓都很舊了，只有壹個安全通道。師生上下樓梯相當不方便，存在安全隱患。
2.場地太窄了。
學長部只有壹條200米環形跑道和三個籃球場，生均活動面積嚴重不足。同時，學生的專業教學缺乏空間，專業老師無用武之地。
3.學生床位數量明顯不足。
現在學長部有524個寄宿生，但是只有370個床位，所以很多學生要共用壹張床。夏天來了，宿舍又擠又悶。學生得不到很好的休息，影響身心健康和學習。
4.教學設施相當落後。
現代教育需要充分利用現代教育技術的優勢，整合優秀教師和專家的智慧，傳承優秀的教學模式，實現資源共享；創設教與學的環境，改進教與學的過程和方法，解決教與學過程中傳統手段難以解決的各種困難，提高教與學的質量和效率。
瑪蒂依九中沒有壹間教室有多媒體設備，更談不上“所有班級都聯網”。教學設備還處於“壹個老師、壹個講臺、壹支粉筆、壹塊黑板”的窘境，而周邊的楠木鋪九中、沅陵六中、金山學校等學校早在五年前就已經多媒體進課堂，甚至使用了最先進的交互式電子白板。
5.教師宿舍很破舊。
某教師宿舍為磚混平房，建於1987。30多年的老房子幾乎成了危房。至今，仍有5位老師及其家人住在這裏。還有5個老師住在新食堂(老衛生院)上面低矮簡陋的平房裏。教師不能安生，但如何才能幸福？壹直是個問題。
■未來的想法
1，守望教育信仰
壹個學校的立校、傳承、發展，都是基於信仰，也是信仰。凝視和堅守信仰，是辦好學校、辦好教育的根本和精神源泉。我們堅信“人的成長”是學校教育的終極價值。
我們將繼續做壹件事——真誠守信，為每壹位師生搭建發展與夢想的階梯，那就是“做壹個完美的人。”完美的人，完美的每壹個人，完美的每壹個人，未來完美的每壹個人，這將是我們壹直堅持的教育信念。
2.匯聚教育智慧。
我們生活的時代是壹個信息技術飛速發展的時代。大數據、雲計算、物聯網等高科技技術已經侵入了我們的工作和生活。很多學校都有壹流的教學設備，創客教育、智能黑板等人工智能平臺都在挑戰我們。
教師在課堂教學中的角色應該是方向的引導者、探究的合作者、情感的激發者和方法的指導者、智慧的啟蒙者。我們將匯聚更多的教育智慧，讓我們的課堂閃耀著generate的智慧。
3.建設智能校園
？智慧校園建設是以大數據為中心，集校園教學、生活、管理於壹體的智慧校園方式。通過智慧校園的建設，可以實現更加便捷高效的校園生活和教學體驗。通過多方籌集資金，爭取社會各界支持，統籌安排，分步實施，讓多媒體走進課堂，實現“班對班交流”。在完成基本教育技術裝備(主要包括理科實驗室、圖書室(室)、勞動技術教室和科技活動室、音樂、體育、美容、健康專用功能室(廳)、文科專用功能室等)的基礎上，)，建設語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟件制作室等特色功能室和校園廣播、校園通信、校園閉路電視、校園計算機網絡、錄播室等系統。重視信息技術教育教學，加強信息技術競賽輔導工作，不斷積累輔導經驗，盡早發現年輕種子，開展學生小型計算機制作活動，開展網頁制作比賽和創客設計比賽，組織成立“計算機與人工智能協會”，培養學生面向未來AI時代的熱情和能力。
4.創建特色學校。
幸福是壹場鬥爭。為了促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，學校努力籌資建設室內籃球場和小型足球場，為學生提供足夠大的活動場地。同時，建設美術、音樂、舞蹈等多功能廳培養學生的興趣愛好，將來可能會培養學生立足社會的技能。新時代賦予了新內涵，現代化催生了新時尚。我們需要繼續保持深深植根於我們心中的和平。需要我們堅守深植於內心的教育信念，匯聚來自內心的能量，永遠保持初心，持之以恒地奮進，* * *與建設美好幸福的新馬九壹起描繪現代教育的新藍圖！馬迪伊教育的未來值得期待。
■遇到幫助
在古驛站馬底驛的土地上，我們會創造出怎樣的教育生活？我們要建壹所什麽樣的學校？我們要辦什麽樣的教育？新的時代，新的機遇，新的挑戰，我們將呈現給社會怎樣的生活和工作狀態，無疑將對我們瑪蒂依的長遠發展產生深遠的影響。
“花兒都是綠色的，渴望的；桃李無言，誠哉。”瑪蒂依九校的發展需要每壹位瑪蒂依的付出，瑪蒂依學生的未來需要每壹位瑪蒂依的精心呵護，瑪蒂依九校的輝煌需要每壹位瑪蒂依的奉獻。
同樣，瑪蒂依九中的發展也需要社會各界每壹個熱愛鄉村教育的人的滿足和支持。
“眾人拾柴火焰高。”作為壹個瑪蒂依，我做壹份貢獻，獻壹份愛心，感恩母校，收獲我的快樂。“愛是母校，代代相傳；難忘母校，眾籌捐款。”有了妳們的相約，有了妳們的支持，有了妳們的捐助，我們深信聚沙成塔的力量會與妳們壹起贏，與他壹起贏，與我們壹起贏，與未來壹起贏！