“男生越來越女性化了。妳註意到了嗎？”近日，四川日報和四川在線發起了壹項報紙調查。男生女性化這種令人擔憂的情況背後的原因是什麽？應該如何應對？學校、家庭、社會與這種現象有什麽關系？壹段時間以來，這個話題引起了各方面的高度關註。
四川網友蕭鸞告訴記者，前段時間，她上六年級的兒子書包裏總放著壹個毛絨小娃娃。她兒子說，學校裏的男生都喜歡帶這種玩具，大部分都喜歡模仿小沈陽的娘娘腔。她對此非常擔心。
男生為什麽有女人味？成都大學心理健康教育中心主任陸琴說，首先，半個多世紀以來，隨著中國女性地位的提高，男性主導的形象逐漸消失。其次，在許多獨生子女家庭中，父母往往會過度保護男孩。在學校教育中，大班教學讓老師要求學生“安靜”“聽話”。過分註重成績的結果只能是犧牲鍛煉時間和創新活動，而接受式學習適合女生的特點，但與男生的天性嚴重沖突。
對此，四川在線網友深有體會。她兒子小學二年級和男同學打手勢時有點過激，被老師嚴厲批評。他不僅請了家長，還要求孩子保證左右，不然會怎麽樣？小男孩嚇得不敢出門，再也沒有了男孩的勇氣。
壹位網友的看法是:不是男生有問題，而是教育體制的弊端越來越突出。
沒有男性氛圍的校園
在網絡調查中，在學校因素的選擇上，“男女教師差距懸殊，缺乏男性氛圍”和“背誦記憶能力、表達描述能力等”的數據。，這在學校教育中是極受推崇的，與男孩子的好動特點相沖突”幾乎是壹樣的。
記者隨機調查了成都的幾所小學。老師以女性為主，男老師以科學、信息技術、體育老師為主，男班主任更是鳳毛麟角。幼兒園的情況更不樂觀。壹家省級示範幼兒園的園長告訴記者，幼兒園也招了男老師，在藝術、體育方面很受小朋友歡迎，但是流動性很大。“他們覺得自己發展不好，但還是想有壹個更高的平臺。”
男生小紅告訴記者，小學六年級，班主任換成了男老師，經常和同學打籃球，稱兄道弟。其他班的男生都很羨慕他們。“巧哥，爽！”男生很喜歡新班主任，自然很聽話。
有些學校對此有更自覺的認識。比如成都市鹽道街小學就組織男老師當“副班主任”，讓所有男老師都參與班級管理，盡可能增加男老師和孩子的接觸。
陸琴認為，男孩被隔離在男性教育之外，是因為他們處於全女性的氛圍中，他們的個性和心理發展在未來將會有所欠缺。學校，特別是小學和初中，應該改變他們的教育價值觀，讓學生展示他們的個性，培養他們的創造力和適應能力。“男孩天性好動，但要求他坐直，把手放在背後。老師要明確男女生的性格差異，給男生更多的包容。”
“抑男揚女”的教育模式
“偽娘”現象受到網友追捧。是否意味著中國社會的審美標準發生了變化？“偽娘”現象是個性的解放還是教育的偏差？天津社科院郝麥壽教授認為:“目前的教育模式呈現出‘抑男揚女’的特點。課堂上靜態的讀寫模式，使得好動的男生不得不長時間坐在課桌前，而不是在操場上自由奔跑玩耍，這在壹定程度上抹殺了男生的天性。此外，在很多家庭中，父母對男孩的控制比女孩更嚴格，認為男孩越調皮，就應該越嚴格。無論是在學校還是在家裏，老師和家長都以聰明聽話的女生為榜樣，教導男生要像女生壹樣聽話。這種有悖於男生天性的教學方式，讓壹些男生認為只有像女生壹樣溫柔聽話，才能贏得家長和老師的愛。這種‘抑男揚女’的教育模式造就了壹批聽話如羔羊的男生，這種心理作用甚至會影響到他們的成年。”