1在40分鐘內分享了多個關於寫題目的PPT和音頻講解。
花20分鐘回答群友提出的問題。
範老師今年55歲，言語很幽默。他說自己過去的生活就是賣東西為生:壹是賣文章，二是唱歌，三是賣聲音做培訓。
他在政府機構做過公務員、秘書主任、媒體記者和策劃，但主要從事寫作。
範老師說:寫作讓他的人生更完整了。
他的寫作理念是:寫自己喜歡寫的東西。
他說寫作有兩大方向，壹是根據讀者的需求來寫，二是根據自己內心的需求來寫。
寫作其實是壹個非常大的話題，寫作分為三個基礎:
1.
2.修辭和文采
3.主意
寫作就像圖中的這棵樹。葉子就是文章表面能看出來的修辭性的東西，也就是壹些詞句，也就是文采。葉子後面是樹幹和樹枝，其實是思想。這是很多人不理解的。
還有壹個是思想，埋在地下，很難直接看到，也就是樹根。思想往往是隱藏的，不容易在文章中被看到。
範老師主要告訴妳文章的思路。
因為思想是自己學的，修辭是自己積累的，這兩樣東西沒辦法教，所以老師只能教寫作思路，這是我們很多人真正需要的。
範老師用“元寫作”的方法來談文章寫作，分為四個部分:
1.脈搏？2 .思考？3.專註？第四步:常規
1.缺乏想法，沒什麽可寫的。
有的人得到壹個話題，或者找不到。就算有話題也開不了口，只是想湊話。很多人湊不到字數的時候，以為是因為沒有靈感。
其實寫作不能靠靈感。靈感只是讓我們寫得更好，而不是開頭。我們該如何開始？
李敖先生接受鳳凰衛視采訪時，鳳凰衛視的記者問他:“妳寫文章壹般都是靠靈感嗎？”李敖先生說，“我寫作沒有靈感，就像妓女不靠性欲接待客人壹樣。如果壹個妓女依靠她的性名聲來接待顧客，她就是無能的。作家不能靠靈感寫作。如果壹個作家要靠靈感寫作，基本上就要餓死了。”
李敖先生的言論很有道理。那寫作如果沒有靈感靠什麽？
2.浮想聯翩，跑題又跑題。
很多人寫了壹篇很長的文章，有壹個話題，但是沒有重點。
這裏有壹個故事與妳分享:壹個學者寫了壹首詩，並展示給紀曉嵐。紀曉嵐寫過兩句杜甫的詩:“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。”
他覺得嵇大師用杜甫的詩來評價他的詩，說明他的詩壹定是好的，就拿給朋友看。看完之後，朋友告訴他，“紀曉嵐在罵妳。”
這兩句話是什麽意思？“兩只黃鸝鳴翠柳”叫不知所雲。《壹行白鷺沖天》是萬裏的題外話。
寫作時，很多人控制不住自己的想法，寫了很多字，感覺好像不想表達自己。
3.邏輯混亂，沒有重點。
有些人看似冗長，實則邏輯不通，條理不清，不知所雲。這樣寫出來的文章缺乏整體布局，沒有完整的結構，就像壹個半成品的工程，蓋了壹棟爛尾樓，或者壹棟奇形怪狀的房子。
寫作壹定要解決思考的問題，家長也經常要求我們要勤奮，要善於思考。但是什麽是思考呢？可能很多人都沒有想過思考是什麽。
思考等於提問，等於回答。這個定義是用數學公式表示的。
可以從兩個角度來理解。首先，這是壹個提出問題，然後回答問題的過程。問題和答案構成了壹個基本的思維單位。
妳也可以把它想成壹道數學題。如果問題是十，答案是十，那麽妳就把問題縮小了，這是完全正確的。
但是我們考試的時候，比如壹道題，它的分數是十分，妳只答對了壹半，所以只有五分，說明妳的思維不完整。
思考等於提問和回答問題，這是最核心的工具性概念。明白了這壹點，問答式思維的新概念就更容易理解了。
思維的壹個基本單位就是提問和回答問題。寫作是壹個持續思考的過程，就是把妳頭腦中持續思考的內容以文字的形式呈現出來。是壹個持續的思考過程，也就是壹個不斷提問、回答問題、再回答問題的過程。這叫問答思維。
作為壹種工具，問答式思維的概念可以分為兩種風格:壹種叫做問答式，另壹種叫做敘述式。
問答式是壹種字面形式。壹看就是壹篇有問有答的文章，也可以叫對話體。記敘文是比較常見的基本沒有問題的文章，叫做記敘文。
這只是表面的區分，所有文章都是我們思考結果的呈現。所有的文章其實都是在提問和回答問題。
寫作其實就是自問自答。
上圖是四篇問答文章。
第壹本書:傑出的順德人範先生2000年出版，是采訪廣東順德30位老板寫成的書。其實是壹種對話，他問，老板答。
第二本書是《論語》，是孔子和他的學生之間的對話。
第三本書是《黃帝內經》，中國的中醫經典。《黃帝內經》其實是黃帝和齊波的對話。
第四本書，古希臘哲學家柏拉圖的烏托邦，其實是用對話錄寫的。
這兩份報紙的截圖是重慶晚報和重慶晨報對範老師的專訪，以問答的方式寫的。
現在對壹些領導、名人、專家、明星的采訪，都會用這種問答的方式來寫。或者是敘事風格的文章，旁邊會有對話。
關於口才的文章是壹篇記敘文。最後還有壹個黃色的問題，作為例子，或者說是我們修辭學中的壹個問題。
記敘文可以簡化為問答式。也就是說，在寫記敘文的時候，有些問題已經浮出水面或者清晰地出現在作者的腦海裏，只是我們在寫文章的時候省略了這些問題。
本來是記敘文，加了壹些黃問題。這些黃色的問題，其實就是作者在寫的時候腦子裏閃過的問題。
這些黃色問題去掉後，就是我們寫文章時的壹個基本方法或者壹個習慣。
寫文章的時候，腦子裏有疑惑，但是很多人不明白這壹點。寫文章壹定要明確自己是在回答問題，腦子裏壹定要有問題。
霍勒斯，這兩張圖，所有的白色單詞都是字典上的壹個詞條。這是壹種敘事風格，但我們可以將其簡化為問答風格。
增加了六個黃色問題。這六個黃色問題加進去之後，白色的文字就是敘述性文字，連標點符號都沒動。
這本《元思維》是範老師最近完成的壹本書，裏面濃縮了這幾年關於思維、口語、寫作的所有東西。
前半部分講理論工具和方法，後半部分是還原十幾篇從敘事體到問答體的各種類型的文章。
讓讀者看到所有的敘事文章，其實都可以通過問答還原，讓我們了解作者的底層思維。
範老師對問答式思維的發現，與他在廣州的記者工作密切相關。當記者的時候，他發現了壹個記者在做什麽。
作為記者，最重要的工作就是提問。比如我要去采訪壹個老板，或者壹個領導，或者壹個專家。
打電話預約時，對方可能會說:“能不能先給我發個面試提綱？”這個面試大綱是什麽？其實就是壹堆問題，所以記者在提問。
不管是作家還是電視記者，還是電視脫口秀主持人，都在提問。我們都是通過提問來延續自己的思想或者說話。
楊瀾有兩本書。第壹本書叫《我問，故我在》，是楊瀾最早在采訪中發表的壹本書。“我問，故我在”套用自法國哲學家笛卡爾的名言:“我思，故我在”，強調了思維的意義。
而“我問，故我在”強調的是我問的是問題的意義。另壹本書《問壹個世界》，還是強調問。
範老師不僅教寫作，還教演講口才。他經常在課堂上讓學生做脫口秀練習，像《魯豫有約》、《楊瀾訪談錄》等。壹個是主人，壹個是客人。主持人負責提問，嘉賓負責回答問題。
為什麽這個電視節目要拍成脫口秀？而不是讓壹些所謂的嘉賓去演講？就是因為很多嘉賓沒有辦法繼續思考，做壹個完整的發言。
但是主持人負責提問，主持人控制整個節奏和整個節目，所以嘉賓可以回答問題。
無話可說的時候問自己問題。
寫文章不是靠靈感，而是靠思考。當我們開始思考，寫作就開始了。
問自己壹個問題:
1.封閉式問題
2.開放式問題
1是什麽？
2為什麽？
3我該怎麽辦？
下面這篇文章屬於標準的敘述體，裏面只有壹個問號，但其實是壹個反問句，可以是感嘆號。
這篇文章如果不還原為問答式，只會封閉和開放。
《桂林之山》這篇文章是壹篇說明文，也可以簡化為問答體。所有的文章都可以簡化為問答式，對話式的小說無疑本身就是問答式的。
促進思考和寫作要靠提問。其實每句話都是通過問答來推廣的。下圖三句話的區別從何而來？是那半句之後的回答不壹樣，後半句不壹樣。
第二天，文章被大量抄襲
真正的臨摹是什麽樣子的？即妳必須針對某個話題提出壹系列有價值的、系統的、獨特的問題，然後從各方面尋找答案。
這裏有壹個很重要的工具性概念，叫做設問。
壹定要設置問題，防止思維跑題、跑題。那麽題目是什麽呢？就是建立壹個問題。
設置問題必須是壹個問題，即壹篇文章或壹個段落要回答的基本問題。那麽問題壹定是問題，和觀點不同。觀點是陳述句，題目是疑問句。
設置問題有三個功能:
1.激發想法
問題就像壹個鉤子，可以把我們大腦中沈睡的思想勾出來。
人與人之間交流聊天的時候，也是需要通過提問把人們心裏沒說的話勾出來，所以第壹條就是激發思路。
關於這個激發思維的點，給三個問題，就可以寫壹篇大文章了。
為什麽很多人不努力？為什麽壹定要努力？應該怎麽努力？回答這些問題就是壹篇好文章。
專註
當妳腦子裏有壹個問題的時候，散亂的思緒就會集中在那個問題上。
3.引導觀眾或讀者
當妳有壹個明確的問題時，它會引起註意。
理解問答思維時，有三種開放式問題:
1.這是什麽？2.為什麽？3.我該怎麽辦？
說題目的時候其實是想告訴妳題目的類型，就是什麽？為什麽？我們做什麽呢
什麽是說真話，為什麽，如何處理？
比如生病了，要去醫院看病。所以壹般來說，我們也會問，這三個關鍵問題是什麽？醫生，我怎麽了？
經過壹番檢查，醫生會告訴妳，妳會問，我為什麽會得這個病？為什麽上帝對我這麽不公平？我能做些什麽來治愈它？除了治療，還需要註意什麽？
這張圖是關鍵的元思維:思考寫作和說話的智慧。
說到元寫作，這裏的元思維是:是什麽？為什麽？我們做什麽呢這是個三要素問題，這個要素就是基本意思。世界上所有不同的問題都可以歸結為什麽？為什麽？我們做什麽呢
這三個問題叫做元問題，所有的思維都圍繞這三個問題展開，這就是元思維。當我們寫文章的時候，我們在回答不同類型的元問題，這就是所謂的元寫作。
問題總是與答案相對應。這是什麽？它是壹個描述性的問題，對應的是對事實的回答，也就是用事實來回答。為什麽？可以稱之為解釋性問題，所以是用理性的答案來回答。我們做什麽呢如果是規定性的問題，那就用要求性的回答來回答。
寫文章的時候，怎樣才能提高自己的寫作水平？第壹，多讀書。第二是多實踐，第三是多思考。
寫作就是回答問題，答案是什麽？為什麽？我們做什麽呢回答是事實性的，回答是理性的，要求也很高。
所以，我們也可以說，所有的寫作都是為了回答問題，回答問題就是在擺事實，講道理，提要求。
以前我們經常說，和人討論問題要擺事實，講道理，但我們只談了這兩條。其實妳要知道，我們無論是說話還是寫文章，都是在做三件事:擺事實、講道理、提要求。
明白了這壹點，妳才能真正理解這篇文章。這篇作文的布局和壹般人在寫作中講的作文的布局是不壹樣的，因為範老師結合了三個元問題的底層邏輯和問答思維。
空傘法
空是天空，雨是空中的雨，傘是遮雨的傘。
這裏對“空傘”的解釋是:空是主語，雨是對題目的理解，傘是對問題的回答。其實這個不太好理解。
空傘的邏輯是什麽？空其實就是限定話題，陳述現狀，也就是“是什麽？”而雨是提問的理由，就是說“為什麽？”傘是提出對策，具體解決，意思是“我該怎麽辦？”
其實我們可以簡單的把壹把空傘等同於什麽呢？，為什麽？我該怎麽辦？這三個元問題被組合成壹個文章模型。空傘不僅用於擅長解題的題目，我們也可以用於不擅長解題的題目寫作。
大部分題目都是以“空傘”的模式來寫的。
比如解題的題目是:什麽是空？這就是寫作的主題。壹般人的寫作水平如何？請說明，這是什麽？然後問為什麽人不會寫字？然後說說如何提高寫作水平。這是壹個解題題目。
什麽叫不是解題題目？先告訴我是什麽-我的目標是什麽？那為什麽要設定這樣的目標呢？如何實現這個目標？這是解決問題的類型。
24聖諦的方法
佛祖釋迦牟尼在2500年前的古印度菩提伽耶成佛，然後悟出了苦、定、滅、道四聖諦。
苦、定、滅、道回答四個問題:是什麽？為什麽？這是什麽？我們做什麽呢與“空傘”相比，這只是多了壹個道理。
其實現狀是怎樣的呢？為什麽會是這種現狀？我對現狀不滿意。我的希望是什麽？最後，如何實現這個目標？
和這個“空傘”相比，只是多了壹個目標。這是什麽？然而，如何處理空傘實際上包含了壹個目標。這是什麽？
三世界方法
ORID是由馬修神父發起的對話工具。
他的工具實際上起源於對藝術作品的欣賞。ORID定律:O是客觀性的水平，即妳首先看到的東西。第二個R反應層次，就是妳看到之後在腦海裏的感受。然後我，妳解釋為什麽？最後壹個d是決定性的關卡。
事實上，我可以把ORID的客觀性水平理解為:O意味著陳述事實，也就是說，什麽是客觀性？r是反應的水平，是談觀點，即什麽是主觀？只是提出壹個觀點。然後解釋壹下I級，也就是為什麽？最後決定性的D級是怎麽辦。
四頂或六頂帽子法
這是由英國心理學家愛德華·德·波洛提出的。白帽子是關於客觀性的，而紅帽子是關於主觀性的，也就是ORID的O和R。什麽是客觀性？什麽是主觀性？
六頂帽子大多數人關註的是顏色，其實是錯的。也是這樣的模式，六個所謂的問題組成了六頂帽子。它對文章進行了正反兩方面的分析。
FABE五大法則
這是臺灣省中興大學商學院郭坤默教授提出的，簡稱費伯法則。
FABE主要是壹種銷售演講，也就是推銷產品。“F”表示正在推廣的內容？“A”的意思是這是什麽東西？“B”表示從我這裏買這個東西有什麽好處？“E”的意思是有什麽證據？妳應該相信我。
我們可以把這四項內容放入鉆石定律的框架中。“F”的意思是我要賣給妳什麽樣的好產品。我先介紹壹下是什麽。
另壹個問題是:妳為什麽要買我的產品？分三點回答。第壹次是優勢，第二次是利益，第三次是證據。最後我說，趕緊買。
事實上，這是把FABE納入壹個鉆石規則的框架。如果妳知道這個底層邏輯，其實表面上的壹切都只是壹點點變化，底層邏輯是不會變的。
六、明星法則
很多世界500強的公司來招聘的時候，都會用這種方式和面試官進行結構化面試。
作為求職者，寫簡歷，或者回答問題的時候，也可以用STAR。其實就是四個問題。
1.只有思考，才能有思想。
範老師說，三大支柱是思想、修辭、邏輯。思考如果沒有思想，就要多思考，多琢磨問題，否則什麽都寫不出來。
積累
講的是修辭，文字不會憑空而來，只有多讀多讀。
練習
邏輯學的思維問題，元思維寫作的方法:問答思維。堅持寫作，有量變才有質變。
如果以妳現在的分數寫這篇文章只能得50分，那麽妳離100分還有50分的差距。怎麽才能填補50分的差距？就是寫100篇。如果按照範老師教的方法刻意練習，每篇文章增加0.5分，就增加了50分。
1缺乏想法。對應的工具和方法有哪些？
就是要懂得思考，提問，回答問題，就是要學會在提問和回答中思考，寫作其實就是在自問自答。
2思想浮動離題
給出的工具是示例。學習鉆石法則，壹個問題就叫問題。這個三要素問題包括是什麽？為什麽？我們做什麽呢這是三種類型的問題。
3結構混亂，沒有重點。
這個問題給出了壹個結構化的工具，關鍵是鉆石法則，也包括這六個經典的工具和方法。
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