教學目標
1.知識點:跟著課文學習本課的生詞，了解課文中介紹的地球。
2.訓練點:運用自主、合作、探究的學習方式，獨立解決學生發現的問題；理解環保在閱讀理解中的重要性。(教學重點和難點)
3.出發點:尊重學生的選擇，鼓勵學生策劃2004年世界地球日的宣傳活動，培養學生的創造性思維能力。
4.教育點:教育學生保護地球和環境，用實際行動爭做“綠色使者”。
教學過程
壹，欣賞圖片，引出問題
1.欣賞太空中的行星圖片(點擊播放課件)
在茫茫宇宙中，有壹顆美麗的星球，它是人類的母親和家園。看，那就是我們生活的地球！
2.引導性問題和提問
今天，我們將學習壹篇關於地球的文章(板書:只有壹個地球)。請大家壹起看題目。同學們，看完題目想知道什麽？(鼓勵學生質疑，鼓勵教師表揚)
二，自主閱讀，引發感悟
1.獨立閱讀，體驗語言。
讓學生自主選擇自己喜歡的方式朗讀課文，並要求他們朗讀感受最深的句子，體驗語言。
2.喚起感情，鼓勵懷疑。
同學們，通過課前預習和現在的閱讀，妳們有什麽感受？
(1)讓學生充分表達讀後感。
(2)把宇航員的感嘆句畫出來，壹起讀，提出問題。
三，合作學習解決問題
1，整理問題，發現問題，展示學習建議。
2.學生分組學習，嘗試解決問題(此時教師要成為參與者，參與到學生的學習活動中)。
3、小組報告，閱讀體驗。
哪個小組將報告妳們合作學習的結果？教師根據學生的報告，及時對學生的閱讀體驗進行指導和引導，采用點讀、導讀、評讀、範讀、導讀等方式進行引導，並輔以課件輔助教學。
教師指導學習的設想；
(1)抓住關鍵詞，體會地球的“可愛”。鼓勵學生報告和朗讀自己的經歷，重視語感的培養。
a，“妳看到的是壹個晶瑩剔透的球體，藍白相間的線條交織在壹起，周圍還有壹層薄薄的水藍色的薄紗。”
b，“地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗，壯觀，可親。”
C."地球是無私的，它慷慨地為人類提供礦產資源."
⑵借助課件體驗地球的脆弱。
(1)演示課件(播放煙霧、伐木、焚燒、非法淘金、亂扔垃圾的視頻和圖片)。
看完這些，妳有什麽想說的？
③閱讀“我們的地球既可愛又脆弱！”
自由閱讀文中寫的脆弱句子，然後進行總結。
(3)引導學生進行現場辯論，老師會及時鼓勵和表揚。
老師先說明辯題的要求，然後課件展示利弊:正面——人類未來可以移居其他星球；相反的壹面——人類無法移居其他星球。)
剛才辯手們的表現很精彩，不僅運用了書上的知識，還充分運用了課外的知識來證明自己的觀點。太好了！但是，同學們，無論我們能不能動，都要立足於現在的現實，因為地球是人類迄今為止最理想的居住地，而我們只能生活在哪裏呢？那麽，妳認為應該怎麽做呢？(讓學生充分表達，並在黑板上寫下“小心保護”)
4.自由閱讀課文，加深體驗。
第四，升華情感，延伸課外活動
善待地球，這是壹個永恒的話題，因為我們只有壹個地球，因為人類只有壹個地球！親愛的同學們，妳們知道4月22日是什麽日子嗎？作為地球村的小村民，我們應該迅速行動，不是嗎？請看屏幕上的提示(課件顯示):我們的口號是——保護地球的小行動！要求學生完成課後自選作業:小畫家:請畫壹張“珍愛地球，保護環境”的環保海報；
廣告設計師:請設計壹個廣告“人人保護地球”；
宣傳者:請收集保護地球的信息，練習朗讀，然後上街宣傳；
小作家:請寫壹篇呼籲人們自覺保護地球、美化環境的倡議書；
綠色使者:請圍繞“地球日”策劃壹次綠色行動；
小研究員:請確定壹個環保小課題開展研究活動；……
親愛的同學們，讓我們行動起來，用我們的綠色行動讓綠色永恒！(課件顯示“綠色永恒”畫面)
“只有壹個地球”的教學設計語言
教學目標:
1，思想品德目標:了解“地球只有壹個”的道理，增強學生對環境的自我保護。
感知。
2.知識目標:學習本課7個生詞和短語；理解作者解釋事物的方法。
3.能力目標:帶著感情讀課文；培養用各種理由解釋事物的能力。
教學重點和難點:
重點:引導學生在自主閱讀的過程中明白只有壹個地球的道理。
難點:理解“我們的地球是那麽可愛，那麽容易破碎。”的意思。
教學準備:
多媒體課件、多功能投影儀。
收集有關地球知識、中國資源狀況和生態環境的文字、圖片等資料。
教學時間:
兩節課。
第壹節課(簡單案例)
激發興趣，引入新的課程
啟蒙運動以來的自我閱讀
1，自學生詞，生詞，老師指導和檢查。
2.自由閱讀課文，思考文章是如何從幾個方面向我們介紹地球的。
3.感受文字的語言和內容。
第三，小組合作學習
1，提出妳理解和不理解的問題，和同學討論交流。
2.設計活動:根據課前收集的資料和對課文的語言感知，開展“圖片展示”、“生態播報”、“數學大偵探”、“美句點評”等小組活動，讓學生明白地球只有壹個的道理，掌握豐富多彩的語文學習方法。
第二節課
首先，引入激情
1，我們生活在地球上，我們的地球是什麽樣的？讓我們和宇航員壹起去太空看看吧！(播放視頻)
2.宇航員看到地球後發出了怎樣的感嘆？
(“我們的地球既可愛又脆弱！”) )
請用妳最喜歡的方式讀課文。哪裏能看出地球的“可愛”，哪裏能看出地球的容易“破碎”？
二，合作探索，體驗深刻意義
1，讀出自己的感受，抓住“可愛”、“破碎”、“同時”這幾個關鍵詞，聯系全班同學，談談地球的“可愛”在哪裏。哪裏容易壞？
2.小組討論和交流。結合課文、收集的資料和第壹節課的學習活動，深入討論。
3.全班匯報交流。老師引導學生明白只有壹個地球的道理，引導學生帶著感情大聲朗讀。
(1)學生報告-圖片展示。看完第壹段和第二段，我們知道從太空看地球是“美麗而渺小”的。(學生展示圖片:大地，清澈的河流...)圖片下面有說明文字，用具體數據來說明地球的這兩個特點。補充話題:地球只有壹個...
(2)學生報告——生態廣播。我們從文字和收集的資料中知道“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學家將這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”，並舉例說明。(學生根據課文和查閱的材料舉例說明)補充題目:只有壹個地球...
(3)學生報告——數學偵探。科學家提出了人類向其他星球移民的想法。經過多次調查，這個想法非常遙遠。學生結合文中的科學事實，結合自制的應用題，解釋“不移民”。補充話題:地球只有壹個...
(4)學生報告——評論漂亮的句子。“在天空中旅行時看地球，會看到壹個晶瑩剔透的球體”。"我們的地球既可愛又脆弱！"“地球只有壹個，如果被破壞了，我們就無處可去了。”補充話題:地球只有壹個...
4.全文用什麽解釋方法告訴我們這些道理？
第三，總結全文，讀感悟。
第四，拓展
1.交談:與地球母親交談。如何幫助地球母親？)可以用關聯詞，如:因為……，如果……，只有……，等。
2.寫:寫壹兩句宣傳保護地球的話。
附書:
漂亮的小列數
地球的有限資源只有壹個例子，那就是被小心保護的
不能移民，為了子孫後代的利益擺事實。
可愛又脆弱
“只有壹個地球”課堂實錄
深圳市福田區崗廈小學特級教師陳老師。
深圳市羅湖區馮光小學五(4)班學生
【課前指導】老師:同學們，今天是我們第壹次見面。先自我介紹壹下:我姓陳，是深圳市福田區崗廈小學的語文老師。妳叫我什麽？
學生:陳老師。
老師:我聽說妳們都很聰明。我想問妳壹個問題。回答的時候要盡量做到心胸開闊:我們現在在哪裏？
學生:在學校禮堂。
老師:(搖頭)不夠豁達。
生:在深圳。
生:在中國。
生:在地球上。
是的，我們在深圳，中國和地球。請全體起立，跺跺腳:我們腳下是什麽？
健康:地球。
老師:(板書:地球)我們壹起叫:地球。
健康；(齊)大地——
老師:地球聽到了嗎？為什麽它沒有反應？讓我們再次呼喚:妳好，地球！如果地球聽到了，她會熱烈鼓掌。走吧。
出生(壹起，親切地)到地球-妳好-
(學生身後，老師們熱烈鼓掌。)
老師:地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。