搞好初中常規語文教學是提高教學質量的必由之路，語文教師應特別重視這壹環節。那妳知道初中語文個人總結怎麽寫嗎？下面我給大家帶來了初中語文的個人總結，希望大家能喜歡。
初中語文個人總結1的工作結束了。本學期，我們語文教研組圍繞新《語文課程標準》和校本課程研究，紮紮實實開展業務學習，教育與科研相結合。教研組的工作已經圓滿完成。
壹、本學期教研組工作有指導思想:
就是要堅持發展是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準和要旨，更新教育觀念，樹立“以人為本”的觀點，以全新的理念不斷挑戰和更新自己，創造教研工作。
二、本學期的教研小組活動重點是:
就是對新課程標準進行深入的理論研究，對課程標準的概念解讀和實踐體會，對校本課程研究的內容進行系統研究，對教師的教學方法和學生的學習方法進行教學改革實驗。
三、教研組活動有目標:
以新課程標準為指導，以提高全體語文教師的理論水平和專業能力為目標，在先進的課程理念指導下，不斷進行課程改革的實踐。以取長補短、共同提高為目的，有利於學生綜合素質的均衡發展，有利於創新精神和實踐能力的培養，有利於追求創新，有利於改革意識的強化，有利於語文教研活動的有效開展，確保我們的語文教學沿著正確的方向發展。
四、學習內容:
為了提高全體語文教師的理論水平和專業能力，從學校整體的教研活動出發，既要註重對“新課標”的理論和概念的解讀和實踐經驗，也要學習“研究性學習”的相關內容和其他地方的先進經驗，特別要註重學習新課標和理論與實踐相結合。按照學校教學部的要求，每個人都要有校本課題，所以我每次學習都要以“校本教研”為重點，每個老師都認真做讀書筆記，根據學習理論投入到具體的課堂實踐中，探索新的路徑，尋找新的方法，解決新的問題。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質滲透到教學實踐中，註重積累經驗。每個老師都有公開課。圍繞教研班主題，重點學習相關理論、先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，充分發揮教研組的作用和集體智慧。
初中語文2個人總結這個學期，我做了八年級的語文老師。這學期，雖然工作很忙，但是感覺很充實。為了迎接過去幾年新學期的希望，也為了讓明天的工作更精彩，更有收獲，我對這壹學期的教學工作做如下總結，與大家分享我的快樂、成長和煩惱。
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學方法，模型的展示，微小細節的精彩處理，豐富了我的課堂教學，改變了學生學習的枯燥和單調。
第二，狠抓批改作業，註重輔導學生。
檢查和批改作業是檢驗學生知識掌握程度的重要方式。開學以來，我壹直堅持認真批改作業，這不僅有利於更好地掌握學生的知識落實情況，也讓我對學生的課堂表現有了更全面的了解。從而更好的根據學生情況調整教學。對於這個班的學生，我始終堅持個別知識輔導和思想教育相結合，在講理想和目標的同時激發學生的學習熱情。
第三，分配要合理。
習題簡潔，有代表性，有啟發性，註重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，作業批改及時，書寫工整，成績登記好。
第四，加強對學生成績的管理，用好成績冊。
對學生的作業、提問效果、課前準備等做出公正準確的評價。，並發放獎金卡，每月兌換壹次獎品，以調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進取。
動詞 （verb的縮寫）現有不足和未來計劃:
1，班級發展不平衡，我們班學習方法指導有待進壹步加強，教學成績依然突出，有待提高；
2.教學以傳統方法為主，缺乏創新意識，對學生學習習慣的教育不夠成功。培養優等生和幫扶差生工作不夠紮實，培養優等生目標不明確，經常變動；
3.不斷更新觀念，嘗試實踐學科教學；積極運用多媒體教學手段，提高教學質量；加強科研促教學，努力寫出高質量的教學；繼續加強業務學習，提高業務素質。
初中語文個人總結第三篇壹個學期壹晃就過去了。回顧壹個學期以來的工作，感觸良多。我不知道應該關起門來思考還是責怪學生們令人失望的表現。總之壹個學期以來，總有很多話要說，但又不知道從何說起。如果要用心總結的話，壹定有很多抱怨；要說假話，有很多客套話，都是摘抄的。我這學期的教學工作總結如下:
1，教學態度挺好的。妳不可能每篇課文都讀五六遍，但妳也可以要求自己至少先讀兩遍。但重點課文總能多看幾遍，每個問題總能想通很多辦法讓學生思考並有所收獲。上課的時候，經常是到學生中間去，尤其是學生在討論的時候，總是到學生中間去和他們討論。在課堂上讓學生朗讀時，往往會先示範朗讀，以至於有學生說:“這篇文章好像是妳寫的，老師。”個人感覺這學期我的教學態度比以前有了很大的進步。
2.更加註重培養學生能力的教學。這本書的單元教學性質很強，每個單元都有壹個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元...因此，在教學中，註重學生對各種知識點的掌握，以每篇課文為例進行教學，並設計壹些有針對性的話題供他們討論，讓學生自覺思考，對思考感興趣。在教學過程中，還註重學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練，全面提高語文能力。每節課都會根據學生的實際情況精心準備，知道學生喜歡課外知識，所以每節課前，我會在課前給學生講壹個小故事，讓學生起來復述，讓學生說出故事講了什麽或者妳從故事片裏得到了什麽啟發。
這樣既能鍛煉自己的閱讀水平，又能讓學生從小故事中學到壹點做人的道理，還能鍛煉自己聽課和總結的能力。課文的遷移和積累也是我們這學期非常註重的。每節課都會延伸到課外或者生活中，作業設計也註重壹些發散性思維題目的設計。也就是專家所說的“溝通課本內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。”重視營造語文學習環境。
3.作文教學也貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣。比如這學期學生參加了軍訓和運動會，所以這學期有兩篇關於這方面的作文。由於學生的親身實踐，寫作中多了壹點真實性和真實的情感，作文水平也提高了很多。周記讓學生多寫隨筆，做筆記，做壹些摘抄，寫讀後感，有時有意識地延伸課堂，讓學生寫在周記裏。我也試著互相批評，以促進寫作，學生的寫作水平得到了壹定程度的提高。
作業的布置和批改也不壹樣，因人而異，考慮到不同學生的特點。比如《周記》，我讓作文水平較低和中等的同學摘抄，而平均水平以上的同學要紮紮實實地寫下每周發生的重要事件，或者在摘抄的基礎上寫下相應的感受和思考。成分上也有區別。有些有能力的作文要求_ _字以上，而有些後進生要求_ _字以上。壹課三個練習的壹部分，只有第壹、二部分的學生才能做，部分學生需要全部完成。
4.關註學生的閃光點，多表揚，少批評，讓學生樹立學習語文的信心。由於受到閩南話的影響，這壹帶的學生對中國學生有壹定的局限性，他們對漢語科目的重視程度較低。要樹立學生的信心，就要多關註學生的優點，讓他們意識到有人關心他們，也有人關心他。當然這種做法效果不大，但我還是要關註他們。畢竟他們也是班級成員，在學習中起著重要的作用。因為我們的教育理論裏有壹句話:“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”。所以我不能放棄每壹個同學。
5.我積極參加學校的教研活動。這學期我準備了壹節視頻案例課和壹節現場教學課，歷時壹個半月，幾乎占了我壹半的教學時間。雖然沒有人知道其中的滋味，但我還是很高興能積極參與到這個有意義的教研活動中來。畢竟作為壹名黨員，我在黨員中起到了先鋒模範作用。視頻課的教學效果可能會差壹些，但畢竟我是下了苦功準備的，當然也為我的現場公開課做了參考。這次視頻課，我在公開授課的時候做了很多改進，所以現場授課課取得了比較滿意的效果。同時也對這兩節課進行了深刻的反思，為自己以後的教學沈積了壹份經驗。
在學校領導的關心、同事們的支持和幫助以及我自己的努力下，初中語文個人總結4在思想上、工作上、教學上取得了顯著的進步。回顧壹個學期的工作，我總結了以下幾個方面:
第壹，思想方面:
本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護黨的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，遵守勞動紀律，團結有誌氣，熱心幫助同誌；教育目的明確，態度端正，業務鉆研，學生勤奮；認真負責，關心愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論是校內外，還是為人處事，言行舉止等等。，並要求自己處處為人師。希望用自己的實際行動證明，我是壹名無愧於社會、無愧於家長、無愧於學生的合格人民教師。
二、工作:
工作上服從校領導的安排和指揮，認真、勤勉、踏實地做好自己的本職工作。
教學工作，這學期我擔任了二年級語文學科的教學。為了教好語文，我系統認真地學習了初中的語文課本和相關習題，還買了壹些語文工具書。同時加強與其他漢語老師的交流，認真研究他們的教案和教學經驗。
經常抽時間聽聽其他語文老師的課堂教學，認真詳細的做好聽課記錄。對於我們學校優秀的語文老師，我想仔細請教壹下，以便盡快熟悉語文教學。平時也查閱大量關於語文教學的書籍、報刊雜誌，摘抄壹些與這方面情況相似的優秀論文作為教學備用資料。我積極參加中文系的所有活動，並做好記錄和組織工作。每次上課前，我都盡量從網上、報紙上、書本上搜集相關資料，根據本校學生情況，認真備課，設計教案。
課堂教學中，經常會邀請壹些語文老師來聽課，課後虛心接受他們的點評。同時將這些意見記錄下來，應用到以後的教學中。同時，根據學生在課堂上的表現和反應，寫好課後的教學反思，總結每節課的成功與不足，方便以後的教學。總之，都是為了積累別人的經驗和我自己的教學經驗，從而提高我的語文教學水平。經過壹系列的努力，我很快熟悉了語文教學的方法和技巧，為我語文教學水平的提高打下了堅實的基礎。
第三，個人學習:
積極學習各種教育理論充實自己，以便在工作中在紮實的理論指導下更好地開展教育教學工作。我努力學習英語是為了適應現在的教育形式，給自己充電。我還利用業余時間認真學習計算機知識，學習制作多媒體課件，服務教學，網上搜索資料等等。
教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為壹名負責任的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握他們的特點，發現他們的規律，盡職盡責地做好我們的工作。
壹片春華，壹片秋實，我在教書育人的道路上付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份沈甸甸的情感。我用心教學生，我用感情培養學生，我無愧於心，我無怨無悔。讓我把畢生對教育事業的投入化為熱愛學生的火種，把我最寶貴的愛奉獻給孩子們。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天壹定會綻放出美麗的花朵。
總之，我永遠不會忘記我是壹個以身作則的老師。雖然通過努力取得了壹定的進步，但是由於我工作的時間比較短，在為人處事、為人處事、教學水平、經驗等方面還是有很多不足。我還需要努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索。”
初中語文個人總結第五篇“池塘邊春草未覺夢，門前臺階落葉已鳴秋”，轉眼_ _年過去了。_ _年上半年順利通過教師招聘考試，九月開始了我向往已久的教師生涯。我很高興有這樣壹個機會來實現我當老師的夢想。在學校領導的關懷下，在其他老師同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了壹個學期的教學工作。工作總結如下:
第壹，關於教學。
雖然本科階段學過漢語言文學，但是真正踏上工作崗位的時候發現大學裏的知識遠遠不夠。如果我想成為壹名優秀的初中語文老師，我必須堅持學習，抓住每節課的實踐機會。至於教學的內容，我覺得從題目上看之前已經有所涉及，但是細看具體內容又是那麽的奇怪。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也非常感謝組裝團隊的老師們的專業幫助。
這半年來，每次備課都比寫畢業論文還難，還細心。我看了很多相關的文獻，收集了相關的文學作品或者作者的生平，希望把學生眼中遠離自己生活的文人講出來，有助於學生理解文章，更重要的是培養學生對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接用於教學，但是對我拓展背景知識，提高理論素養非常有用。我的課時很少。目前只教壹個班的語文，但是每天的課內學習，備課，思考，讓我無比充實。第壹年上課，我就要求自己壹定要打好基礎。經過半年的努力，我覺得還是有壹些收獲和提高的。
在教學設計上，從最初的簡單模仿，有了自己的理解和想法，明確了語文的板塊教學。我知道，要想跑，就必須走得穩，從板塊教學打磨教學，練好語文教學基本功。
在課堂上的臨場表現。第壹次，為了緩解緊張，總是不自覺的走來走去，教學態度不夠穩定。經過領導和指導老師的糾正和幫助，這個問題已經基本得到糾正，合理規劃了上課站在講臺上的時間、走路時間和站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，要註意環節之間的過渡，註意對學生的即時性和針對性評價，改變評價語言，增加課堂的敏捷性。另外，要註意與學生的眼神交流，從他們的眼神中讀出他們對某些問題的贊同、懷疑或不贊同，及時調整教學節奏。
在考試復習中。在期中質檢的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我覺得培養學習習慣特別是對於剛進初中的大壹學生來說非常重要，基礎知識是唯壹可以掌握的部分。因此，在日常教學中，要盡量培養學生在課堂上快速學習的能力，抓住課堂時間，實施好，取得好的效果，壹定程度上減輕學生回國後的學業負擔。復習期間，每天壹個任務，利用每節課的前十分鐘進行小測驗，當天反饋，當天批改反饋，以此類推，效果不錯。然而，班級的整體閱讀成績並不高。經過反思，我在期末質檢中加強了閱讀訓練，註重答題規律的總結，鼓勵學生展示自己的思維過程。希望同學們通過思維訓練提高閱讀能力。現在成績還沒出來，但是如果不理想，我也不會灰心，及時調整，不斷學習。
在培養學生的學習習慣方面。高壹學生入學後需要壹段時間來適應緊張的初中學習。首先，要從壹兩個課時開始，明確初中和小學語文學習的區別和初中語文學習的要求。各項要求都要認真落實到位，及時檢查落實才能有成效。
當然，我有太多需要改進的地方。突出的是我的教學語言不夠精煉。我總是害怕學生不理解或者自己指導不到位，我不信任也沒有耐心等他們自己解決問題，我不能看著學生在思考問題的時候走彎路。其實，揭露錯誤，改正錯誤是多麽重要啊！另外，在教學中，要註重語文知識的教學，讓我們的課更中國化，而不是政治課或者歷史課。僅僅訓練學生咬文嚼字是不夠的。而我在分層教學中理解的不夠透徹，無法把握其精髓並在日常教學中有效運用。這是我正在思考並深感困擾的問題。
第二，關於班級管理。
非常感謝學校對年輕教師的培養，不僅有教學指導老師，還有班級管理的指定指導老師。從壹開始的壹系列常規工作，到在導師的幫助下參與指定班規，指導學生工作，甚至學會如何與學生相處。半個學期的工作和學習讓我受益匪淺。
從教書的第壹天起，我就要求自己行為要更加規範，因為我的壹言壹行都會影響到壹群人的未來，也就是我教育的對象，我要對他們負責。在教學活動中，我把對學生的愛放在第壹位。有了這種心態，師生才能處於和諧的狀態。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會壹視同仁。我以飽滿的熱情盡力幫助有需要的學生。人與人的感情是相互的，老師的真誠是學生能感受到的。履行教書育人的職責，光有知識是不夠的。母校教我記住的第壹句話就是“賢德載物”。我想永遠保持這種心情。
三、對未來的展望
工作以來，家人朋友經常問我累不累，我的回答是“累！”毫不猶豫。說出來的時候，我感受到了無限的自豪、充實和價值。當壹名人民教師是我兒時的願望。幸運的是，我的夢想終於實現了。在接下來的工作中，希望盡快成長，能夠勝任這份神聖而責任重大的工作，早日教滿課時，證明自己，為學校解決後顧之憂。我會繼續努力，多提問，多思考，多學習，爭取更高的教學水平。
初中語文6 1個人總結。用全新的教育教學理念改革課堂教學。
反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，樹立以學生終身發展為目標的教學思想，樹立以教師為主導、學生為主體的新教學理念，積極探索有助於學生能力提高和發展的語文課堂教學新理念和新模式，探索以啟發性思維訓練方法為基礎的自讀文本閱讀方法，激發學生學習。
第二，運用生動靈活的教學方法，盤活課堂。
新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力，並將這種能力的培養作為課堂教學的終極目標。為此，我認真學習教育心理學，準確把握初二學生的心理特點和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點文章時，我總是采用整體感知——合作探究——反思、質疑、拓展、延伸的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣，課堂就感受到了壹種親切、和諧、活躍的氛圍。老師成了學生的知心朋友，教室成了學生的學校。學生不再是死板晦澀的模範聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養:質疑，想象，群體間的交流，或者挑戰權威。師生互動、生生互動、小組互動、環境互動，在有限的時間裏，每個學生都得到了更充分的鍛煉和表現的機會。
教室裏沒有陰暗冰冷的“死角”。課堂充滿流動的陽光，平等、和諧、交流並存，發現、挑戰、沈思並存。活躍的思維，頻繁的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教學的時候，不僅僅是從課本上，更是從課本上。師生的情感和個性融入其中，真實生活走進課堂。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松掌握知識，又潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提升，語文課堂真正發揮了它的生命力。
第三，用自主和探究解放學生，提高學習效率。
語文學科是工具性和人文性的集中體現。在教學中，既要註重知識的傳授，也要註重書本知識。更重要的是，我們應該擺脫死記硬背和機械訓練，認真研究教材內容，精心設計教學環節，以“解放”學生，調動他們的學習熱情，讓他們在自主探究和交流的過程中不斷挑戰自我，拓展創造性思維。
第四，註重閱讀教學，實現相應的學習目標。
(壹)註重新課程的引入，力求新穎。
老師都知道:“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如在導入新課時，我根據不同的課文類型設置不同的導入開頭方式，讓學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，然後不知不覺進入學習語文的情境。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以通過講故事、激發興趣、設計懸念等方式導入。方法多樣靈活。
(二)培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要構建語義理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，智者大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累發表不同意見，對分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然有了更好的認識，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。
在這節課上，課堂氣氛非常活躍。同時，開放式的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不猶豫地讓學生去思考和爭論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。這壹環節的設計充分讓學生表達自己對課文的理解和感悟，讓學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
(三)註意課內和課外的結合
課堂的延伸等於課外的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了壹個廣闊的世界。讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，我們為更深入地理解文本奠定了基礎。
(四)註重閱讀和鑒賞，讓課堂教學“活”起來。
語文課要想提高學生的感知能力，在朗讀中是最容易培養的。語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生感受課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點，引導學生反復閱讀語言，從而體會到語言豐富的形象、意義和情感。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。
第五，組織語文活動，激活語文教學。
為慶祝_ _五中七十華誕，在團委領導下組織開展了_ _五中七十周年校慶征文活動，共征集征文124篇，評出壹等獎6篇，二等獎8篇，三等獎10篇，先進班2個。組織學生參加校刊《小河》的征稿活動，六人練習入選；組織學生參加冰心文學比賽，周_ _在比賽中獲得金獎。20__年組織學生參加第壹屆中國語言藝術大賽__師選拔賽_ _市語言藝術大賽，魏_ _獲壹等獎、二等獎。
不及物動詞反思與不足
1班和4班的學生語文成績差距很大，尖子生很少，對中學生重視不夠，對後進生重視很大，但效果不明顯。
2.學生自身的能量沒有得到充分發揮。有些課，有些作業太泛，不夠細致。
3.作文訓練不夠，作文指導流於表面，沒有真正觸及學生內心深處，對課外閱讀和名著閱讀的檢查監督不夠細致。
總之，教學中留下了壹些遺憾，需要在下學期不斷反思和改進。