學習效率與學習動機的關系是教師招聘考試中的壹個重要考點。考試中主要考查客觀題，即單項選擇、多項選擇和判斷。
對於這類知識點，具體考查的角度包括以下幾點:
1，直接考查知識點的背誦，包括人物反題選擇、觀點反題選擇、觀點判斷題等。；
2、考察對知識點的理解，即例題式反題選擇或選擇題對錯題。
這部分知識點壹般包括以下內容:
學習效率和學習動機之間的關系也被稱為“耶基斯-多德森定律”。
心理學研究表明，動機強度與工作效率的關系不是線性關系，而是倒U型曲線。中等強度的激勵最有利於任務的完成，即在沒有達到最佳激勵水平時，工作效率會隨著激勵水平的提高而提高，過了最佳激勵水平後，工作效率會隨著激勵水平的提高而降低。
耶基斯-多德森定律表明，各種活動都存在壹個最優的激勵水平，激勵不足或過度都會降低工作效率。我們還發現，最佳的動機水平隨著任務的性質而變化。
在較容易的任務中，動機的最佳水平傾向於逐漸增加；在中等難度的任務中，動機的最佳水平處於中等水平；在困難或復雜的任務中，最佳激勵水平往往會逐漸下降。
中等強度的激勵最有利於任務的完成。也就是說，當激勵強度處於中等水平時，工作效率最高。壹旦動機強度超過這個水平，就會在壹定程度上阻礙行為，最佳水平會隨著任務而變化。這就是著名的耶基斯-多德森定律。