當代神童也不少，但這顯然不足以讓他們在學業上發光發熱。對神童也要進行全方位的教育，不能只關註壹端而忽略另壹端。張炘煬，當年的神力，兩歲就認識了近2000個單詞，顯示出超強的智力。當時就引起了很多熱議。
張炘煬是遼寧盤錦市人，家境普通。所以，在這樣壹個普通的家庭裏出現這樣壹個神童，在當時是轟動壹時的。張炘煬可以說是“別人的孩子”。張炘煬也想和其他年齡的孩子壹起正常學習，過他們那個年齡應該過的生活，但智力上的差異讓張炘煬無法適應這種學習生活。
五歲的張炘煬在壹個月內吸收了小學壹年級的所有知識，然後連續跳級，僅用兩年時間就完成了小學的全部課程。初中的時候，我以很快的速度學完了初中的知識，但是因為很難適應學校的環境，父親只好把張炘煬接回家。
當張炘煬十歲的時候，他以最小的年齡參加了高考，成為了最年輕的大學生。張炘煬成功地考上了天安工程師範學院。之後，張炘煬選擇了自己喜歡的專業，在自己喜歡的專業上努力學習，十三歲就成功獲得了北工大的碩士學位。
因為父親壹直陪伴著張炘煬，隨著張炘煬年齡的增長，他叛逆的性格也逐漸顯現出來。自從張炘煬被錄取為研究生以來，他的性格發生了很大的變化。第壹，他不需要父親陪伴，他抵擋不了社會的誘惑。然後他沈迷於網絡遊戲。後來他無理要求父母在北京買房。
但在那個時候，張炘煬的父母來自普通家庭，他們怎麽可能壹下子在北京買房呢？但是張炘煬根本不在乎他的家庭狀況，他根本不考慮他父母的經濟狀況。就像壹個五六歲的孩子要玩具，他說:不在北京買房，就不讀博士。
當時，為了穩定張炘煬的情緒，父母不得不在北京租房子，並向張炘煬謊稱是他們買的。幸運的是，張炘煬懸崖勒馬，回到了正軌。父親回來陪我，終於拿到了博士學位。然而，由於基礎不紮實，張炘煬的導師警告說，很難完成最後的學習。
24歲的張炘煬還沒有獲得博士學位，但隨著年齡和心智的成熟，張炘煬逐漸意識到自己的問題。還有低調壹點，好好學習。
與方仲永的結局相似，壹個神童最終也會像壹個普通人壹樣。擁有超級智慧的他們往往會忽略教育中的壹些重要問題，只註重學習的培養，而忘記了生活和道德的教育。這樣培養出來的人也是不成功的，不完整的。“神童”的教育仍然是壹個值得我們深思的問題。