原名大富，字持信，祖籍浙江蕭山，祖籍廣東番禺。現代民主革命家。1902加入廣州教中學校，組織團體智力俱樂部，探索新知。1904官方費用留學日本，認識孫中山..次年入團，任鑒定部審查員兼秘書。他以申哲、冼傑等筆名在《人民日報》發表多篇政論文章，批駁保皇派論調，闡述孫中山提出的三民主義，特別是關註民生，介紹了馬克思、恩格斯的革命活動，以及《生產者黨和資本宣言》的部分內容。
1906年朱之鑫回國，先後在廣東高等學校、廣東法學院、廣東方言學校任教，秘密進行革命活動。1910參與策劃廣州新軍起義。次年4月，參加黃花崗起義，失敗後逃往香港。武昌起義後，廣東發動人民軍起義。廣東光復後，歷任軍政府參謀總長、廣州(州)軍務部督導員、廣東審計院院長。宋案後，他主張整頓和加強軍隊，用武力奪取袁。“二次革命”失敗後，他堅持反袁鬥爭，加入中國革命黨，任革命軍廣東省司令員。1917在民國軍政府擔任軍事聯絡，負責機要文件。次年赴上海，協助孫處理華僑捐款，撰寫建國方略。擔任《每周評論與建設》雜誌主編，參加新文化運動，歌頌布爾什維克精神，學習俄語為赴蘇俄留學做準備。
1920年，朱之鑫奉命贊助修建漳州法保區，力勸粵軍回師李朝驅逐桂系軍閥，赴廣東發動地方人民軍隊。9月21日，在虎門調解邱渭南部與鄧軍部矛盾時被亂槍打死。噩耗傳到上海，孫中山失去了右手，稱贊他是“最好的同誌”，“中國有幾個人才”。1921 2月27日，孫在參加追悼會，並寫下追悼詞。65438+10月1廣州執信學校開學，孫中山親自發表演講，稱贊他是“革命的實踐者，文學家”。這本書被編為朱之鑫文集。
朱之鑫的閱讀方法
如前所述，朱之鑫成為資產階級民主革命家的思想準備期可分為兩個階段，即少年時期廣泛涉獵古今中外的改革書籍階段和留日階段，這兩個階段都離不開讀書。正是因為朱之鑫好讀書，所以他學識淵博，才華橫溢，思想水平高於他那個時代的大多數年輕人，成為當時中國年輕人的“弄潮兒”。
朱之鑫讀得很好，並宣讀了結果。除了他聰明、理解力強、記憶力好(留學時學的日語回國後仍能熟練運用，可見他的記憶力不錯)，也與他成功的閱讀方法分不開。那麽，朱之鑫的學習“秘訣”是什麽呢？對此，戴曾作過精辟的總結:“他的智慧和鉆研知識的熱情，真的是我們這些經常呆在壹起的朋友所不能及的。我沒有他讀得多，也沒有他讀得好。至於理智行為和壹貫意誌的結合，我們絕對不如他。”可見，朱之鑫讀書有三點寶貴的經驗:壹是博覽群書，涵蓋古今中外、社會科學、自然科學等各種知識；二是學習興趣濃厚，學習時有努力學習的“決心”；第三，閱讀時，勤於思考，結合實際，通過理解激發自己的創造性思維。這本書裏已經有了壹些零星的敘述，現在我重點講壹下。
先看朱之鑫的博學。在談到的學習時，胡說:“先生不僅懂詩詞歌賦，還懂數學和許多科學，但都是自學的，不是跟老師學的。”“王先生在日本的時候，很長壹段時間放棄了理科和數學，但是日本數學研究所有專門研究數學的人來問王先生的數學，問他在數學學院深造的情況，但是他只在中學學過壹兩年。從這壹端可以看出，王先生的悟性和記憶力真的非同壹般。學了壹年英語，他就可以看書了。”朱之儒介紹得比較詳細:“妳要先向妳的朋友學習。妳熟悉四書五經，如鏡，二十四史和內經。十六歲時，妳開始向妳叔叔王中琪先生學習數學。但是，從弧三角到立體幾何中的微分積分和解析幾何，妳自己看書，Xi每天晚上都要學習和操練，不能熬夜到四點鐘。妳不僅能記住公式，還能深刻理解它們起源的原理。不僅熟知新算法，還把正史中的天文記錄、定律、歷法、歷法、周歷並行計算、數學本質、歷法圖像等考入中西算術的大成，如華梅鼎九的算術書、古今算術書等，從古代到先秦都有所探索。.....穿越日本後，我買了東西方著名數學家的書看。我特別擅長解決難題，苦思冥想，廢寢忘食，對天文學、力學等壹切與數學有關的科學都很熟悉。”朱之鑫的研究範圍非常廣泛，他甚至對古代碑刻非常感興趣。1912年，他收藏了很多唐昭陵碑帖和晉代碑帖，壹有空就欣賞。他還不時臨摹書法、刻章。在政法學校當老師的時候，他也喜歡吳生的話劇，尤其是壹個叫新華的演員演的《殺子》。他不時模仿吳生的唱腔，大聲唱著。
由於朱之鑫學習的學科廣泛，包括社會科學和自然科學，同時掌握了英語、俄語和日語，還有書法和篆刻，所以他的知識結構比較均衡和全面，形成了堅實的“立體工程”，成為壹個“全能”青年，為他日後在資產階級民主革命理論方面的成就打下了堅實的基礎。
讓我們看看朱之鑫對學習的強烈興趣和他對學習的“決心”。朱之鑫之所以能夠廣泛地學習，是因為他有壹種強烈的興趣，而這種興趣使他不怕困難，努力學習，並有壹種釘子般的學習“專心”的精神。朱之鑫上面描述的紮實的數學知識主要是在興趣的驅使下自學掌握的。
朱之鑫十歲的時候，每天下午放學後，他坐在門前的臺階上讀《漢書》和《史記》，直到太陽下山，他看不清書頁上的字，然後他回到自己的房間休息。七歲的弟弟不明白弟弟為什麽對讀書這麽著迷，就問弟弟。朱之鑫說，“這些書中的歷史故事如此吸引我，它們像磁鐵壹樣吸引著我的心。”朱之鑫小時候隨父親學習書法時，每天都刻苦練習。有時他在練習幾個小時後不願意停下來。就連平時對幹兒子要求嚴格的朱先生也覺得有點受不了，說:“大夫，妳別練了，休息壹下吧！”朱之鑫擡起圓臉，對朱先生說，“爸爸，我不累。這個帖子很有意思！”之後，他又開始練字。
由於他的濃厚興趣，朱之鑫閱讀書籍，有時到了癡迷的程度，這導致了壹些笑話。他十幾歲的時候就愛看王安石的書，因為佩服他的高貴風度，模仿王安石很久不洗澡的習慣。姐姐多次勸他養成良好的衛生習慣，勤洗澡，他就是不聽。直到我去日本留學，接觸了西方文明，才改變了這個習慣。我每天都洗澡，穿得整整齊齊，比其他同學更註重個人衛生。朱之鑫以王安石為榜樣，甚至包括他的缺點。這種愛屋及烏，雖然有些偏頗，但對於壹個十歲的男孩來說，還是可以理解的。而他的“執念”是他刻苦學習的動力，充分體現了他強烈的求知欲。
朱之鑫讀書的第三個特點是勤於思考，善於融會貫通，所以獨具匠心。朱之鑫的弟弟朱之儒對此曾有過生動的回憶:“我的哥哥善於讀史卻不善於訓詁，擅長古典詩詞卻不善於寫八股詩，擅長抄八股字卻不善於學大卷。所以他要在各書院應試，歷史理論、算術等科目經常在居坡精舍學海堂中得過獎，而不擅寫八股詩，在月華嶽秀等書院不賣。雖然朱之鑫不太擅長訓詁學和八股，但他的“不太好”是由於他對這些學科的研究。正是在學習的過程中，他發現這些學科死板僵化，容易扼殺人的創造性思維，於是他采取了批判的態度。朱之儒還回憶說，在書院讀書時，寫過壹篇傷害陳的論文，審稿人是壹個守舊派。在文章中，他批道:“胸中有壹盆泥塵。”然而這篇文章卻被同學們傳閱，贊嘆道:“裏面吹來了壹股清新的風。"
可見，讀書與實踐相結合，學以致用，是朱之鑫創造性思維形成的重要基礎。全面的看書，讀到獨到的見解，並不容易。朱之鑫批判了科舉制度的弊端，認為知識必須與現實相結合才是真正的學問。否則，就是科舉制度培養出來的“只有知識不會做事的書呆子”，“這樣的知識是‘懸’的，‘死知識’。”他在《學習與做事》壹文中認為:“真正的學習是要與社會、與現實生活相聯系。什麽都不做，他的知識就懸在空中。所以這些國內外畢業的人，在社會上沒有盡到應有的責任，就是把所學的知識全部變成死知識。”朱之鑫的創造性思維將對他未來的革命活動，特別是指揮軍事行動帶來巨大的好處。如前所述，朱之鑫年輕時學習刻苦，讀書時甚至忘了吃飯。但他看的書僅限於社科、文學、自然科學，卻從不看軍事理論。但後來，在對抗綠林首領王合順和收復虎門的戰鬥中，朱之鑫單獨指揮，所有的命令都由他下達。當時他身邊沒有參謀，也沒有軍事專家。但是，敵人的指揮官已經在部隊呆了很長時間，打了很長時間的仗。他的戰鬥經驗比豐富得多，軍事專長也比朱先生多。但是他被朱之鑫打敗了，這不是很奇怪嗎？其實，不管奇怪與否，這都是因為朱之鑫創造性思維的魅力。他具有舉壹反三的能力，根據實際情況不斷思考判斷，做出決策，不斷總結經驗，成為壹名優秀的軍事指揮員。這在歷史上開創了“壹個書生打退了橫行中國的軍閥”的先河，真是美談！
朱之鑫閱讀的三個特點實際上是有內在聯系的。廣泛的學習產生學習的興趣，形成努力學習的“決心”，而這種“決心”又促進學習向廣度和深度發展，從而形成良性互動，促進人類智慧之花——創造性思維的形成和發散。
編輯於2008年3月-1
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