“稻花香說豐收，聽蛙聲。”夏天到了，市場上擺攤賣青蛙。很多人拿著麻袋喊:“剛上市的新鮮青蛙，快來買！”他們太殘忍了，以至於不顧青蛙的“呱呱”聲，競相捕捉青蛙並出售？“叫囂著賣給群眾，太沒良心了。
青蛙有壹種特殊的外表。它的肚子像壹個白色的大肚兜，皮膚濕漉漉的。
淺綠色，容易看起來像迷彩。
像西裝壹樣藏在樹上，
它的眼睛閃閃發光，在
像夜晚發光的綠豆，
可愛！青蛙有點
像老虎壹樣，它有壹張皮。
深綠色的條紋，非常
漂亮！
青蛙有很棒的技巧。壹只可愛的黑斑蛙壹天能吃70只蟲子，壹年15000只蟲子，吃七個月，壹天260只，壹年50000只。青蛙的視力也很好！
壹只小害蟲在青蛙面前飛來飛去，都逃不過青蛙的眼睛，於是科學家發明了舉世聞名的“電子蛙眼”。
獵蛙很特別。它用靈活的尾巴輕輕滾動，壹只害蟲就成了它的腹中食物。而且第壹跳就吃飽了！多好的款待啊！如果少了壹只青蛙，就會有成千上萬的害蟲在活動，所以我們要保護青蛙，保護自己。
作文二:青蛙看海的啟示1200單詞“青蛙看海”
前幾天聽了壹節二年級語文課，叫《蛙看海》，是壹個童話故事。故事是這樣的:
青蛙在湖邊住了很久，想看看大海。老鷹對它說:“好吧，只要妳爬上那座山，就能看到大海。”
“天啊，這麽高的山！”青蛙倒吸了壹口涼氣。“我沒有妳這樣壹雙有力的翅膀，也沒有擅長奔跑的四條長腿。我怎麽能起來？”
“是的，這座山太高了。但是除非妳爬到山頂，否則妳怎麽能看到大海呢？”蒼鷹展開翅膀飛走了。
青蛙很失望。這時，壹只松鼠跳到它面前:“妳想看海嗎？”“是的，但是這座山對我來說太高了。”
“妳能跳上這個石階嗎？”松鼠說，跳上壹個臺階。
“這有什麽難的！”青蛙跟著跳了起來。
“再跳壹次！”
青蛙又往上走了壹步。
“好！絕對可以看到海。”松鼠說。
就這樣，青蛙壹步壹步跟著松鼠跳起來，累了就在草叢裏休息，渴了就喝點山泉水。不知不覺中，他們已經跳過石階，到達了山頂。
啊！大海展現在他們面前。
雖然是二年級的課文，但對我們老師有深遠的啟示。
我們每個學生其實都是文中的“青蛙”，心裏都有壹個屬於自己的願望。關鍵在於我們老師如何引導，讓孩子的願望成真。
當孩子面對困難時，如果老師壹味地誇大強度，困難可能永遠成為孩子面前不可逾越的“大山”。所以，當孩子遇到困難時，我們需要正確的引導，我們需要幫助他們樹立信心，和他們壹起克服困難。
我們班有壹個叫陳琴的女孩。她不能完整地背誦這本書，她總是被其他學生嘲笑。學了安塞腰鼓這壹課，12到16節的課文都是要背的。面對這麽長的壹段話，陳琴嚇壞了。我鼓勵她:“文字的長度並不可怕。關鍵是妳要不要背課文。”“想！”“既然有背誦的欲望，就不要怕。”
我讓她先背壹節。我先領著她看幾遍，然後讓她自己看幾遍，然後讓她
她試著背誦它。壹開始結巴，掉字，漏句，漸漸越來越流利。在壹堂早讀課上，陳琴終於背誦了壹篇短文。她非常興奮。接下來的兩個上午的課，她認真學習，刻苦背誦，終於把她要求背誦的段落全部背完了，沒有壹句落地！
蘇霍姆林斯基說:“教育年輕人困難的最重要原因是，教育的目的是以赤裸裸的形式在學生面前進行的。”在學生的成長過程中，不能像蒼鷹壹樣用生硬的教育手段讓學生產生畏難情緒。我們需要松鼠的智慧來幫助孩子克服恐懼，用壹種無縫的教育帶領他們壹步步解決困難，從而實現他們的願望。
當青蛙失望地爬到山頂時，松鼠巧妙地為青蛙營造了壹種不經意的“心情”和“氣氛”，把原本“高不可攀”的困難分割成青蛙可以輕松跳上去的臺階——
“妳能跳上這個石階嗎？”松鼠說，跳上壹個臺階。
“這有什麽難的！”青蛙跟著跳了起來。
“再跳壹次！”
青蛙又往上走了壹步。
“好！絕對可以看到海。”松鼠說。
就這樣，青蛙壹步壹步跟著松鼠跳了起來...在他們意識到之前，他們已經跳過了石階，到達了山頂。
這就是無縫教育，“春風化雨潤物細無聲”。這種教育可以算是“以人為本”；這樣的教育會讓孩子感到快樂和幸福。
作文三:青蛙跳鍋啟蒙；600字青蛙跳鍋的啟示。
我曾經看過這樣壹個寓言:壹只青蛙跳進壹個裝滿溫水的鍋裏，鍋下面燒著壹堆小火。起初，青蛙無憂無慮，洋洋自得，以為自己找到了溫床，但隨著時間的推移，水溫越來越高。當青蛙發現情況不妙，想跳出來的時候，隨著水溫的升高，體力耗盡，再也跳不出來了。
細想之下，不難發現青蛙其實犯了三大錯誤:第壹，違規。青蛙的活動場所應該是在池塘或者水田裏，但它卻跳進了壹鍋開水裏；其次是“麻痹大意”，面對不斷上升的水溫從容不迫，低估或沒有意識到可能發生的災難。再次是“不負責任”。身處險境而不自知，是對生命的“不負責任”，最後的結果可想而知。
這是與企業的生產經營相聯系的。在這個過程中，很多人已經或者正在扮演“跳蛙”的角色。企業明確制定了嚴格詳細的規章制度。但是很多人不遵守，不執行。而是根據自負的“經驗”違規操作，對待隱患漫不經心，自以為是，最終釀成苦果。其實這不僅是對工作的不負責任，也是對自身安全的不負責任。
“前事不忘，後事之師”，壹個血的教訓告訴我們，誰對安全“不合法、麻痹大意、不負責任”，誰就對他不友善，就會讓他付出代價。因此，每個員工都要敲響心中的安全警鐘，提防安全生產的三個“敵人”，時刻繃緊安全這根弦，保持警惕，多觀察，少違章；多壹些清醒，少壹些迷茫；多壹些責任，少壹些疏忽，嚴格遵守各項技術和安全操作規程，自覺抵制和克服各種違章行為，同時加強安全知識和技能的學習，提高認識、處理和預防事故的能力，實現從“我要安全”到“我要安全”的轉變。只有這樣，才能保障自身安全，保證企業安全穩定發展。
作文四:“聾蛙”的啟示1600單詞“聾蛙”
讓
無疑
保護
壹個
壹群青蛙在穿越樹林時，其中兩只不小心掉進了壹個深坑，所有的青蛙都聚集在坑邊。當他們看到坑很深時，青蛙告訴兩只青蛙拼命地跳出坑。別白費力氣了，妳根本跳不出來，但是兩只青蛙不聽勸告。
我希望我能跳出來。其他人正用盡全力跳出坑外。
青蛙壹直告訴他們不要浪費精力。他們已經死了。最後，壹只青蛙相信了其他青蛙的故事，放棄了掙紮，倒在地上死去。另壹只青蛙不停地試圖和其他青蛙跳舞或者不停地勸他不要浪費精力，讓他等死。然而這只青蛙更加努力，終於跳出了坑。原來這只青蛙是聾子，他壹直以為是別的青蛙在鼓勵他跳出來。有時..其實老師的話對學生成長的影響也是驚人的。小學生很在意老師的話，尤其是低年級學生很聽老師的話。因此，如果我們經常對學生進行勸阻和警告，就會使他們變得悲觀，趨於平庸。如果我們經常引導和鼓勵學生，會使他們充滿信心，增加他們的力量，最終取得勝利。但是，仔細想想，我們平時的壹些做法並不是。
我經常把我在生活中遇到的危險都告訴我的學生，並為他們精心設置了壹個又壹個的禁區。反反復復，他們提出壹個又壹個禁令，反復告誡他們“什麽不能做”；完全不考慮。結果很可能讓他們像第壹只青蛙壹樣失去信任。
放棄努力。使他們處於依賴和等待的狀態，從而磨滅了探索的勇氣，熄滅了創新的火花。最終，他們會過著平庸的生活。所以我們對學生的教育要少壹些勸阻和警告，不要讓學生畏首畏尾。當我們教育學生時，我們應該給他們更多的指導和鼓勵。要讓學生敢於探索，勇於創新，永遠充滿自信。
2006?2'
廖慶林
毒蛇
為自己設定規則
幾排。不要給自己土豆。
當妳遇到問題時，妳會很快找到想法的儲備。這種儲備
從知識到實踐的準備。然後在實踐中去違背它。
想想知識。心裏沒有儲備的老師是進不去的。
反思。在錯誤和落後思想的指導下。
在更無意義的反思下。
第六，培訓結束後，我們應該進行培訓
對於壹個新的起點，在培訓的基礎上拓展階段。
關閉字段。喚起自己的思考。將理論應用於
練習。在實踐中發展理論，形成自我特色。
顏色
這世上的壹切。
可以缺少，但不能缺少愛。因為愛。
是陽光。它能融化堅冰。愛
這是春雨。它能讓枯萎的草生長。
寬容是愛情的本質。
澄邁縣教育局黃大剛
芽；愛情是神奇的。說到教育，愛情尤為重要。愛貫穿於教育的全過程，是每個教育工作者必備的基本素質。在日常教學中，我們很多老師在學生需要關愛的時候，很容易就能把握住愛的尺度。但學生犯錯，往往遵循“打是親，罵是愛”的原則。他們把懲罰當成愛學生的具體表現，但有壹點。
老師不是。
老師出去開會，得知班上三個男生逛超市時想拿走三支喜歡的鋼筆。
我出差回來。我沒有回家吃飯。我匆匆趕到超市，買了三支嶄新精致的鋼筆。他們分別被送到三個小男孩的家裏。孩子們看到老師時非常不安。他們低著頭，準備接受批評。但是，老師沒有批評他們，而是把筆遞給了孩子們。我和他們壹起分析他們的錯誤，告訴他們未來需要什麽。
爸爸，媽媽，妳也可以告訴老師，
再也不要做這種傻事了。
沒有斥責，沒有嚴厲的批評，
三個孩子都用老師給的筆流下了悔恨的淚水。老師的真誠喚醒了孩子們的知識。很快，其中兩人在路上發現了壹個塑料袋，裏面裝著現金和重要物品。幾經周折，他們找到了已經搬家的失主。店主非常興奮。他特地來到學校，壹定要給他們每人50元的獎勵，以示感謝。但是孩子們禮貌地拒絕了。
我們不否認老師對學生的好，但這種好不會讓學生覺得未必能轉化為改正錯誤的力量。反而容易讓犯錯的孩子產生自暴自棄的感覺。自尊心會受到傷害等副作用。可見寬恕比懲罰更有力量，因為寬容是愛的本質。只有愛能讓壹個人在犯錯的時候不抱怨不指責，而是心平氣和。
壹只聾青蛙，啟蒙運動。
作文五:《青蛙成長的啟示》青蛙成長的啟示400字
潘飛翔
有壹天，井底的兩只青蛙對造物主說:“請幫助我們離開這個巴掌大的地方。”
造物主說:“好吧，現在有兩條路給妳選擇:壹是延長妳的壽命20年，妳將花十年左右的時間練習跳躍的力量，然後妳就可以在雙腿的幫助下跳出井後在廣闊的土地上自由自在地生活了；”其次，如果妳把腿換成壹雙翅膀，妳可以像鳥壹樣飛，但妳必須壹直飛，壹刻也不能停。當妳著陸時，妳會死。"
a青蛙選擇了第壹條路，B青蛙選擇了第二條路。十年後，壹只青蛙用它強壯的腿終於跳出了井底。環顧四周，發現B蛙正躺在井口不遠處。似乎沒有生還的希望了。
原來，失去雙腿的青蛙B認為擁有翅膀可以彌補自己的缺陷，充分享受飛行帶來的快樂。但時間久了，它感受到了無休止的飛行帶來的單調、無聊和痛苦。終於，它下定決心停止拍動翅膀，知道落地必死無疑。
這壹生給我們的啟示:每個人的成長和成功都要靠自己的主觀努力，而彌補人生的短處或劣勢最有效的方法不是拿別人的長處去彌補短處，而是努力去彌補自己曾經短處的長處，就像翅膀比腿飛得高，但畢竟是鳥的，不是蛙的。
作文6:《青蛙實驗的啟示》1200字龍源期刊網://。齊坎..
青蛙實驗的啟示
作者:黃建華
資料來源:小學生教學實踐，第01，2013號。
在壹份材料中，看到科學家做過的兩個關於青蛙的實驗，非常有趣。在實驗1中，科學家將壹只青蛙扔進沸水中，只看到青蛙從沸水中跳出，脫離了危險。在第二個實驗中，科學家將青蛙放入室溫的清水中，用文火慢慢加熱，只見青蛙在水中享受著水的溫暖，絲毫沒有逃跑的意思，直到被燙傷致死。從以上兩個實驗，我想到了東北師範大學教育學院鄧濤教授曾經說過的壹段話。他說，今年全國高考考生人數下降了7萬多人。原因是因為中國實行獨生子女政策，學生越來越少，以後可能會逐漸減少。為此，國家可能要制定相應的政策來分流富余教師的問題。據鄧教授分析，壹方面，為了保證教育質量，各地都應遵循小班化教學的對外政策。另壹方面，國家正在制定教師專業標準，很有可能開除“三無”(不讀書、不科研、不合作)教師。國外小班教學對教師的素質要求非常高。面對如此嚴峻的形勢，教師會有兩種選擇:壹是要像沸水中的青蛙壹樣快速反應，努力逃離危險，不斷提高自己，以適應國家制定的教師職業標準和新的教育形勢的需要。另壹種選擇，就像溫水裏的青蛙，看似舒服，實則慢慢受罪，最後的結果會是從教職員工中消失。
由此可見，教師大鍋飯現象正在被廢除，教師績效工資的發放體現了國家政策中“多勞多得”的原則，北京、上海等城市實行了“崗獎結合”的聘任制，率先取消了教師的鐵飯碗。官方消息稱，河南省也在制定與教育系統相關的“競爭性就業”政策。我相信在不久的將來，有些老師會失業，有些可能暫時不會失業，但不能保證以後不會失業。為此，我想奉勸各位教師樹立危機感，把自己的職業當成生命，努力快速提升自己，以適應教師專業發展的需要。
首先要不斷加強學習，不要做《汙水法》裏的壹滴汙水，要通過不斷的學習讓自己強大起來。要學習法律法規，吸取教訓，駕馭國家政策；學哲學，讓自己嚴謹；學習文史管理藝術，讓自己的專業走向成熟。
其次，要加強研究。現在提倡“研究型學校”，自然需要壹批研究型的教師。作為壹線教師，我們不僅要完成常規工作，還要不斷加強研究，以提高我們的教育教學和工作效率。要通過研究形成專屬的教學風格和完善的教育思想；要參與課題研究，積累豐富的研究成果，讓自己在研究中成長，讓學校因為老師的研究走上快速發展的軌道。
第三，要增強合作意識。單獨從事教育教學的教師不利於快速成長。他們需要在合作中互相學習，需要借助集體的力量形成強大的自我。所以“天堂與地獄”的故事家喻戶曉，充分說明了這個道理。因為合作是互補互動的，合作過程中既有理念的傳遞，也有經驗的積累。正如英國哲學家所說，“妳有壹個想法，我有壹個想法，交換之後，就是兩個想法。”壹個故事裏，沙漠裏兩只弱小的猴子能走出沙漠，而兩只強壯的猴子卻死在沙漠裏，這恰恰說明了合作的重要性。
作文7:青蛙的啟示青蛙的啟示400字
有壹天，我壹個人出去玩，突然發現壹只青蛙在捉蟲子。突然，青蛙伸出長長的舌頭瞄準了目標，蟲子被夾在了青蛙的嘴裏。看完這壹幕，我又驚又好笑，就想幫青蛙抓昆蟲！我環顧四周，發現前方草叢中有幾只蚱蜢。我悄悄走進螞蚱，用手捂住。我跑開了，又壹次，我看見了蚱蜢，用手捂住了它。沒想到，螞蚱被我踩死了，我想:死了和活著都壹樣！我把蚱蜢扔到青蛙面前，偷偷看了它壹眼。五分鐘過去了，十分鐘過去了，但是青蛙就是不吃我給他的蚱蜢。我很好奇，跑回家問爸爸。爸爸說:“青蛙的眼睛很奇怪。他熱衷於看運動的東西，卻對靜止的東西視而不見。科學家從青蛙身上獲得靈感，發明了“電子蛙眼”。有了“電子蛙眼”的幫助，機場指揮員可以更準確地指揮飛機降落！”通過這次發現，我明白了壹個道理，處處講究學習，看似平凡的大自然其實有很多奧秘等著我們去探索和發現！我為我的小發現感到驕傲！
遼寧丹東前陽中心小學四年級:yss，承諾，承諾，承諾，承諾，承諾，承諾，承諾，承諾，承諾，承諾
作文8:《來自青蛙的啟示》300字來自青蛙的啟示
丁杜昊4.4
去年夏天，我在遊泳館學遊泳的時候，教練經常舉辦壹些小比賽，大部分都比別人快，成績總是很差。
有壹次，我在單元門口石頭做的小圓塘邊嚇青蛙，從它逃跑的方式上想到了提高遊泳速度的辦法。那天我從地上撿起壹根樹枝打水嚇青蛙，青蛙撲通壹聲跳進水裏跑了。我看完之後忍不住笑了。笑過之後，我很驚訝:“青蛙怎麽會遊得這麽快？”於是我低下頭仔細看了看，才知道原來是因為青蛙獨特的遊泳姿勢，所以才遊得這麽快。我看到它張開腿，然後又合上腿，這樣推進力就很大，自然遊得很快。
回家後，我反復仔細琢磨青蛙的遊泳姿勢，通過刻苦的模仿練習，終於提高了自己的遊泳速度。動物真的是人類的好老師！
作文9:青蛙看海的啟示；1200“青蛙看海”壹詞的啟示
前幾天聽了壹節二年級語文課，叫《蛙看海》，是壹個童話故事。故事是這樣的:青蛙在湖邊住了很久，想看看大海。蒼鷹對它說:“好吧，只要妳爬上那座山，就能看到大海。”“我的天，這麽高的山！青蛙倒吸了壹口涼氣。我沒有像妳壹樣的壹雙有力的翅膀，也沒有擅長奔跑的四條長腿。我該怎麽起床？”“是的，這座山太高了。但是，除非妳爬到山頂，否則妳怎麽能看到大海呢？“蒼鷹展開翅膀飛走了。青蛙很失望。這時，壹只松鼠跳到它面前:“妳想看海嗎？" "是的，但是山太高了，我爬不上去。”“妳能在這個石階上跳嗎？"松鼠說著，跳上壹個臺階。"有什麽難的！"青蛙跟著跳了起來。"再跳壹次！"青蛙又往上走了壹步。"很好！妳絕對可以看到大海。”松鼠說。就這樣，青蛙壹步壹步跟著松鼠跳起來，累了就在草叢裏休息，渴了就喝點山泉水。不知不覺中，他們已經跳過石階，到達了山頂。啊！大海展現在他們面前。
雖然是二年級的課文，但對我們老師有深遠的啟示。我們每個學生其實都是文中的“青蛙”，心裏都有壹個屬於自己的願望。關鍵在於我們老師如何引導，讓孩子的願望成真。當孩子面對困難時，如果老師壹味地誇大強度，困難可能永遠成為孩子面前不可逾越的“大山”。所以，當孩子遇到困難時，我們需要正確的引導，我們需要幫助他們樹立信心，和他們壹起克服困難。我們班有壹個叫陳琴的女孩。她不能完整地背誦這本書，她總是被其他學生嘲笑。學了安塞腰鼓這壹課，12到16節的課文都是要背的。面對這麽長的壹段話，陳琴嚇壞了。我鼓勵她:“文字的長度並不可怕。關鍵是妳要不要背課文。”“是的！”“既然有背誦的欲望，就不要怕。”我讓她先背壹節。我先領著她看幾遍，然後讓她自己看幾遍，然後讓她
她試著背誦它。壹開始結巴，掉字，漏句，漸漸越來越流利。在壹堂早讀課上，陳琴終於背誦了壹篇短文。她非常興奮。接下來的兩個上午的課，她認真學習，刻苦背誦，終於把她要求背誦的段落全部背完了，沒有壹句落地！蘇霍姆林斯基說:“教育年輕人困難的最重要原因是，教育的目的是在學生面前裸體。”在學生的成長過程中，不能像蒼鷹壹樣用生硬的教育手段讓學生產生畏難情緒。我們需要松鼠的智慧來幫助孩子克服恐懼，用壹種無縫的教育帶領他們壹步步解決困難，從而實現他們的願望。當青蛙失望地爬到山頂時，松鼠巧妙地為青蛙營造了壹種不經意的“心情”和“氣氛”，把原本“高不可攀”的困難分割成青蛙可以輕松跳上的臺階——“妳能跳上這個石階嗎？”松鼠說，跳上壹個臺階。“有什麽難的！”青蛙跟著跳了起來。“再跳壹次！”青蛙又往上走了壹步。“好！絕對可以看到海。”松鼠說。就這樣，青蛙壹步壹步跟著松鼠跳了起來...在他們意識到之前，他們已經跳過了石階，到達了山頂。這就是無縫教育，“春風化雨潤物細無聲”。這種教育可以算是“以人為本”；這樣的教育會讓孩子感到快樂和幸福。
蛙跳的啟示
楊珊縣城關第二小學韓秀芳
俗話說，“良好的開端是成功的壹半”。好的導入可以從壹開始就把學生的註意力吸引到老師的教學內容上來。因此，在教學過程中，我們創造壹個新穎的導入，可以極大地激發學生的好奇心，從而提高他們的學習興趣。以高二“立定跳遠”為例，談談導入的重要性。
記得開學第壹個月，我在教二年級“立定跳遠”的時候，用了這樣壹句引導語:
“同學們，妳們剛學了青蛙看海吧？”
“是的。”
“青蛙是怎麽看到大海的？”
“跳上山頂，看大海。
“嗯，青蛙這麽勇敢，我們要不要模仿小青蛙？”
“好的！”
沒有等我的命令，學生們爭先恐後地在操場上跳起來。在同學們興趣濃厚的時候，我提了壹個問題:“誰能告訴我，妳模仿小青蛙跳的時候，為什麽要先彎腿再往前跳？”“跳得高！”“跳得遠！”結合實際，學生們很快掌握了下肢動作的要領。
“學生們跳得真好。我也跳壹次。看看誰學得跟我們壹樣？”
我開始做壹個完整的演示。這時候學生們註意力高度集中，觀察非常仔細。我的演示壹結束，學生們爭先恐後地喊:“老師不是那樣學的！”
“什麽不像？”
“小青跳的時候，手臂放在胸前，妳的手臂由後向前擺動。”同學們紛紛發表意見，甚至渴望用行動來表達。我說:“這樣跳下去會怎麽樣？”請按照我剛才的方法試壹下，體驗壹下。"
為了證明他們的能力和智力，每個學生都試圖模仿它。經過反復練習和驗證，學生們得出結論:只有雙腳用力蹬地，雙臂由後向前向上擺動，才能跳得更遠。這壹課的效果不言而喻。通過在老師的巧妙提問中練習-思考-再練習，學生們已經完全掌握了立定跳遠的要領，打破了以往老師先講解示範，學生機械模仿的形式。
通過這次教學，我真正體會到，各種形式的輔導可以事半功倍，巧妙設置疑點，可以讓學生壹直處於學習的興奮狀態，讓學生真正成為學習的主人。在以後的教學中，我會不斷創新，讓學生喜歡我，喜歡我的體育課。
轉載請註明出處。賣青蛙的啟示