毆打、責罵、懲罰、恐嚇等不良方法確實能很快約束孩子的行為，但這些方法往往只能起到短暫的作用，但對壹個本應具有自制力、自主性和內驅力的高級動物，尤其是對孩子的心理發展，卻有不同程度的傷害。
邊肖曾經讀過布雷澤·鄧恩教授的壹本書——蔔教授有辦法——給孩子定規矩。在書中，他提供了許多不同的育兒方式。布雷澤教授認為，最重要的是把孩子的行為當成重要的信息，去理解它們，並把它們作為重要的信息去交流，而不是很快去壓制它們。
這裏有壹個邊肖認為值得壹試的育兒方法。
1.提醒=停止-思考-行動
孩子做出了危險的行為。作為父母，首先要擔心孩子的安全。之後，冷靜下來的家長會告訴孩子危險在哪裏。那麽，在提醒他們的過程中，我們可以讓他們參考這三個詞:停、想、做。所謂停止，就是提前停下來，然後思考我做這件事之後的後果，然後做或者不做或者怎麽做。這樣，孩子自然會思考幾遍。
保持沈默
沈默是壹種強有力的紀律。大多數孩子早已習慣被不同的人嘮叨。這時，妳的沈默會讓孩子意識到自己的行為是否冒犯了妳。這時候他們其實更渴望和父母溝通。妳可以在沈默之後跟孩子解釋:“妳知道我不能接受妳這樣做，對吧？”
當然，經常用這種方式也不好，會讓孩子覺得不被關心，父母不愛自己。
3.用正確的方法重新做事。
這種方法可以讓孩子有信心做得更好。關註“好”而不是“壞”，鼓勵孩子做得更好。
選擇原諒
孩子做錯事後渴望被原諒，需要感受被原諒是壹種怎樣的體驗。我們應該告訴孩子，他們是可以被原諒的。這樣會激勵孩子改善自己的不良行為。
計劃
生活中很多不好的行為都是可以提前預知的。我們可以提前討論，壹起制定新的解決方案。同時，不要對他們的計劃期望過高，因為計劃永遠趕不上變化。
雖然家長會通過打罵孩子來暫時制止孩子的不良行為，但並不會起到真正的教育作用。同時會傳遞給孩子壹個錯誤的認知——比自己弱的人可以用武力對待，這些暴力教育也會不同程度的損害親子關系和孩子的自尊心。