壹、概況
工業工程（Industrial Engineering，簡稱IE）最早起源於美國，是由工程師泰勒於十九世紀末在美國機械工程師學會（ASME）提出的。工業工程在發展過程中結合現代科技成就，不斷完善，很快傳播到工業化國家，也逐漸被壹些發展中國家運用。我國的工業工程起步較晚，可追溯至40年代的重慶九龍坡交通大學工學院工業管理工程系。經過多年的發展，我國的工業工程研究的主要內容有：工作研究、設施規劃與設計、生產計劃與控制、工程經濟、價值工程、質量管理與可靠性、人因工程、組織行為學、管理信息系統和現代制造系統。
但目前我國工業工程發展仍處於認識階段，在應用中存在諸多弊端，教育管理也處於發展中階段。許多企業特別是國有大中型企業在生產組織與管理方面存在很多問題，急需有能力的工業工程師，工業工程人才需求持續旺盛。
二、調查問卷設計與分析
（壹）問卷設計與調查樣本的確定
本次調查是對河南省各大學工業工程專業在校學生學習情況、畢業生就業現狀的調查，主要采用抽樣調查的方法進行調查研究。首先，選取在校工業工程學生為對象，以問卷調查的方法收集數據。其次，對河南省工業工程學生的總體就業情況進行抽樣調查，采用的也是問卷調查的方式收集數據。最後使用與統計學相關的知識進行數據分析，總結和分析在校生教學中存在的問題和畢業生就業的特點。
經過實地調研，調查出河南省***有9所高校設有工業工程專業，分別是鄭州大學、華北水利水電大學、河南科技大學（洛陽）、河南理工大學（焦作）、河南農業大學、河南工業大學、中原工學院、河南工程學院、鄭州航空管理學院。本次調查數據主要從以上院校獲得。
（二）問卷調查分析
本次調查采用隨機抽樣的方法，把對在校生的調查問卷和對畢業生的調查問卷分別發放出去，並使其認真填寫。本次調查***回收193份對在校生的調查問卷、66份對畢業生的調查問卷，以下是調查結果分析：
1.對學生選擇就讀本專業的原因的調查顯示，占有61.66%的學生是被調劑過來的，真正熱愛本專業的人數僅占7.77%，可見並不是本專業學生都喜歡所選專業。
2.在工業工程專業學習過程中，專業知識技能學習和實習經歷對本專業學生有很大幫助。計算機Office辦公軟件在畢業學生中運用很廣泛，甚至超過壹些本專業的學習軟件。所以本專業學生應加強計算機技術的學習。
3.本專業學生在生活中培養成本與效率意識、發現與改善問題意識、全局意識，提高實踐動手能力、溝通協調能力、團隊協作能力和專業知識的應變能力，同時應具有創新優化意識。
4.對工業工程專業的滿意度的調查如右圖1所示，工業工程專業學生對本校本專業的滿意度持壹般態度的占有絕大多數，反映出學校應對工業工程專業的教育模式進行優化設計。
5.教育不足之處的調查主要有：課程包含範圍過多，內容無法深入，在學習過程中只能淺嘗輒止；課程設置不夠合理，有時課多有時課少，大四找工作期間也有很多重要的專業課程安排；實踐環節較少，實驗室沒有發揮較好的作用，理論與實踐結合效果不明顯。
6.很多本專業畢業生認為專業課程中管理學、基礎工業工程、生產計劃與控制、運籌學、統計學，以及假期社會實踐和畢業實習對以後的工作有很大的.幫助，專業實習、金工實習和專業課程設計能幫助學生運用理論知識，加強理解和鞏固知識的作用。
7.畢業生找工作的過程中有不到3/4的學生認為工業工程專業找工作較難，這些學生更加關註工作的薪資福利，對工作環境和發展潛力不夠重視。在選取的66個樣本中，畢業生就業方向的調查如下：大部分畢業生選擇了制造業中的生產計劃與控制方向（28人，占42.42%），其次是質量管理方向（18人，占27.27%）和工業工程與人因工程方向（14人，占21.21%），也有少部分本專業畢業生在物流管理方向（6人，占9.09%）從事工作。
三、問題及原因分析
通過對工業工程專業在校生和畢業生的調查研究，能從中發現很多問題，針對不同問題，我們分別對其做出分析，以便找到解決問題的方法，提出相應對策。
（壹）本專業學生在考取證件上會盲目選擇，看別人考了什麽證書，也會跟隨其後。
（二）本專業學生生活中最重要的是應樹立實踐動手能力，其次才是掌握專業知識。
（三）本專業學生對所需要掌握的技能方面忽視了計算機技術。
（四）學生對本校工業工程專業滿意度的調查中持壹般態度的占有大多數。
（五）對本專業課程的調查發現，專業課程在畢業生的工作中有很大應用，但是在校生具備的專業知識不夠紮實。
（六）本專業實驗室數量少，實驗室沒有起到很大的作用。
（七）對本專業找工作難易程度的調查，絕大多數同學認為較難。
（八）本專業畢業生就業方向較窄，大多數選擇制造業。
在校生和畢業生對工業工程專業未來發展的信心持有還行態度。原因：工業工程在國內起步較晚，研究發展緩慢，並沒有很大成效，學生在應用專業知識解決實際問題時沒有參考依據。
四、提出改善建議
綜合以上調查分析，我們調查小組為解決工業工程專業教學和就業相關問題，通過問卷調查、小組討論、深層訪談和文案調研等方法分別對在校生、教師和學校三方面提出相關建議，期望能為大家提供更多參考。 （壹）對工業工程專業學生的建議
1.本專業學生應充分了解本專業教學方案、專業特色、未來就業方向，端正學習態度，認真學習專業知識和必備的計算機軟件技能，要拓寬知識面，涉獵面積廣泛，制定學習目標，避免盲目學習，註重理論與實踐的結合，建立用專業知識解決實際問題的模式。
2.在校期間，學習專業知識的同時，應註重個人能力的提高。參加校園活動，提高自身應變能力、溝通協調能力、團隊協作能力和自信心；鍛煉口才，學會待人接物；認真參加社會實踐、畢業實習，積累實踐經驗，提高適應社會職場的能力。
3.調整就業心態，合理定位自己。企業單位提供的工作大多從基層做起，畢業生應調整心態，客觀評價自己，在未來工作中不斷積累經驗，提升自己的能力，才能獲得較好的薪資待遇和工作環境。本專業畢業生大多從事制造業，也可向物流業、服務業等擴展應用。
（二）對工業工程專業教師的建議
工業工程專業教師應引導學生認清本專業，認識大學該如何度過，哪些知識在未來工作中應用廣泛，鼓勵學生參加社會實踐活動。應註重學生理論與實踐相結合的教育，重視把專業知識應用到實際生活當中，安排合理的課程設計鞏固學習內容，關心學生的學習心態，培養學生的自信心，給予更多的就業信息和指導工作，安排學生與往屆該專業畢業生的見面交流，獲得更多關於本專業的信息。
（三）對學校改革方面的建議
1.學校應改善課程設置，重視專業課的教育；積極建成壹套高質量的通識課程體系，培養壹批優秀的通識教育授課教師；進壹步加強通識教育與專業教育的有機結合、理論教學與實踐教學相結合、課堂教育與社會教育有機結合。同時，組織豐富多彩的校園活動，註重大學生學習動手能力的培養，讓學生參與實踐教學活動，培養學生發現和解決問題的能力，樹立終身學習意識，增加教學實驗設備，培養學生運用所學知識的能力。
2.學校應深入專業課程的教學。對於壹些公***選修課可以壓縮課程學時，而對專業課程，增加課時安排。調整本科四年教學結構，第四學年是畢業生找工作時間，學校應給予時間支持，期間最好不要安排太多專業課程。
3.學校應積極為畢業生召開就業指導工作，主動聯系各大招生企業，提供更多擇業心理和技能輔導、就業市場需求信息、各種招聘會等就業指導服務。從學生獲取就業信息的渠道看，學校就業指導中心起著至關重要的作用。因此，學校就業指導中心應按照學生的需求，完善就業服務，及時為畢業生提供就業服務平臺。