如果妳在下學期，即將大二，妳知道看這篇文章對妳最有好處，因為妳的大二還沒有開始。如果妳現在是大二下學期，可以參考這篇文章來衡量自己這半年的成績，並據此做壹個最終的補償。
壹.職能
大二在大學四年中的作用主要表現在三個方面:壹是大二學生在通識學習的基礎上確定專業發展領域並深入學習是最關鍵的任務，畢竟學業是大學生的第壹要務；二是在了解行業和職能中確定工作發展方向，也就是說大二學生壹方面要關註學業和職業，在學業的基礎上兼顧職業學習和準備；學習和職業之間的橋梁就是這三點:能力本位的實踐，壹方面檢驗和促進學習，另壹方面也可以了解和體驗職業。
確定專業細分(職業選擇)很重要，因為很多大學生在學習本專業時只是根據學校的教學安排和課程進行學習。其實這樣很被動。因為不同學校情況不同，有些學校專業課不全，所以學生還是要主動學習。而且學習不能什麽都學，壹定要有壹個領域和方向的積累，這樣才容易出成果。
確定行業和職能的發展方向，就是為大四學生就業分憂，因為影響大學生就業的因素那麽多，行業和職能就是兩個。大二學生已經為畢業時的就業定下了基調。
鍛煉能力成了很多大二學生的知識，但鍛煉什麽，怎麽鍛煉，卻成了困擾他們的問題。是揚長避短還是優勢互補？其實能力的鍛煉和提升要考慮自身決定的功能。職能確定後，會劃分為具體的能力，然後大二學生在職能下結合自身優勢和能力，有針對性地參加校園活動和社會實踐。
如果說大二讀完有意義有收獲的話，也會體現在這三個方面:確定壹個專業細分領域，比如確定經濟學微觀經濟學的方向，確定行業發展和職能鍛煉的方向，比如確定環保產業和營銷職能的方向，在有針對性的實踐中提升個人優勢和壹些由職能決定的能力，比如進壹步提升自己原有優勢的組織能力，鍛煉營銷職能下的表達和文案能力。
二、階段:
以下大二要面臨的任務，根據可操作性分為不同階段。
體驗專業確定兩個月。
如果還沒決定自己喜歡的專業，要重新開始，可以參考嗎？給大壹新生的信？然後呢。專業探索？兩篇文章，即確定妳的專業是所有大學生的必修課，因為這篇文章所倡導的是建立在確定妳的專業的基礎上的。
確定自己喜歡自己的專業，學習通用知識。在妳有幸在大壹第壹年就決定了專業之後，在大二的前兩個月，當然這個過程最好在大壹向大二過渡的暑假進行。妳應該去學習和體驗妳剛剛決定的專業，以進壹步驗證妳的選擇。妳的專業是什麽？拿壹本專業通論書，更多的是壹個自學的過程。最好去圖書館借最厚的專業通論書，精讀十遍或者手抄，或者根據書的結構在網上下載資料重新整理壹本通論書。這三種方法是學習專業基礎和進入新學科的最佳途徑。他們很笨，但很有用。如何確定什麽是專業常識？請教老師和學長是壹種方式，也可以在網上搜索，但是也可以根據壹般專業書上的章節來確定自己以後想學習的專業領域，因為壹般專業書(概論)是壹門學科最全面最本質的介紹，所以每壹章都是壹個細分領域。以此為基礎，妳就可以知道自己以後想學什麽，就可以去圖書館借相應的書，循序漸進的學習。
考考妳的專業知識，確定妳喜不喜歡。經過系統全面的專業學習，是否要學習這個專業，是否適合，妳會有自己的答案。但是這裏要提醒大二學生，妳的學習和經歷是有標準的，否則妳會偷工減料來對付自己。壹是可以連續講壹個小時的專業知識，二是可以和某個專業領域的人討論壹個問題。這兩點是對妳掌握了多少專業知識的壹個衡量，也算是妳兩個月學習的回報。記住:喜歡有標準，不喜歡也有條件。在不了解專業的情況下，不能僅憑壹點信息就做出主觀判斷，下結論。當然，這樣的波折對自己也是有利的。畢竟兩個月可以專心學壹個專業。即使最後的結論是妳不喜歡，妳也會得到意想不到的好處。
、專業基礎——通用知識學習期？三個月
經過這麽多階段的學習和反復驗證，妳終於確定了適合自己的專業，接下來就是詳細具體的學習了。
看專業書。當妳決定了壹個專業，比如社會學，妳應該閱讀社會學領域的所有書籍。這是自學而不是跟著學校開的課程走。當妳去圖書館逐個閱讀專業領域的教材時，妳要關註的是教材而不是其他專業書籍。每本教科書後面都應該有妳的筆記。筆記的內容不僅僅是教材的重點，還有妳自己的疑問和想法，包括妳自己改變教材的想法。閱讀是加強專業基礎學習的第壹步。
聽專業課。因為妳是自學的，所以妳很可能會想盡辦法找到妳目前所學的課程。妳可能要去參加我們學校的高級課程，去參加我們市其他高校的講座，但是妳也可以去網上搜講義，聽公開課，也可以通過各種方式和這方面的專家學者交流。MSN跨境通訊工具，電子郵件，論壇留言等。可以實現妳的遠程交流，所以學習空間廣闊。
和老師溝通。自己學校的老師，同城學校的老師，網上能聯系到的老師，都是妳可以利用的資源。只要妳敢問，就不怕得不到答案。但是要註意，不要問那些基礎的，入門的問題。這些都是妳自學的任務。老師更喜歡有爭議的，不同的觀點，獨特的觀點，有建設性的意見，因為這些證明妳是真的在關註和研究。妳也要註意提問的禮儀。
看專業相關的書。有空看不了專業教材的時候，可以找壹些和自己專業相關的書籍，比如交叉學科、通俗解讀書、專業刊物、專業應用書或者和自己專業相關的應用書。這些簡單的、邊緣的、跨學科的、應用型的書籍可以開闊妳的視野，讓妳更全面、多角度的了解妳的專業。註意不要以主人自居，畢竟專業基礎教材才是妳的晚餐。
壹般興趣的學習時期？三個月
初步確定專業細分領域。當妳充分學習了自己專業的通識之後，會因個人興趣而確定幾個專業細分。也許妳對某個理論感興趣，也許妳研究後有所傾向，也許妳對某個課題很滿意。總之，只要妳把自己專業的所有領域都看壹遍，或者認真學習，總會初步確定幾個自己喜歡的細分領域。但是這個確定只是初步的，因為會出現妳不了解全貌或者只有壹些知識而做出決定的情況，所以下壹步需要妳去學習和體驗具體的領域。
對專業細分逐壹深入研究。妳需要對選定的領域逐壹進行深入的學習和研究，才能全面準確的了解壹個領域，避免因信息不充分而做出錯誤的決策。這個時候妳就要制定壹個有針對性的學習和研究計劃。這個過程是妳專心學習和專業研究的時刻。這短短的幾個月，會對妳大學四年產生很大的影響。妳的畢業論文或者未來的發展方向很有可能就是來自於這個階段的專門研究。
確定體驗式學習中的專業細分領域。在細分領域的專業化研究過程中，盡量與老師、同學、學者等業內人士交流探討，這是壹種促進學習、交流思想、增進經驗的方式。妳也要研究這種細分對社會和生活的作用和影響。應用學習和研究是保持學習動力和確定未來就業方向的探索途徑。工具性、實踐性專業也需要找機會做專業體驗，比如市場調研的學生在老師的指導下對我們學校進行壹些調研。在網上與業界探討交流，也是壹種體驗式學習。
，職業經歷決定期？兩個月
確定專業差異化的領域。當妳選擇壹個主要的細分領域去學習的時候，妳還是會因為個人興趣而對該細分領域的微分領域產生好感。這是專業基礎-專業共性-專業細分-專業差異化的職業選擇過程。如果妳是壹個社會專業的學生，在學習了社會學基礎——社會學導論之後，妳已經學習了十幾個與妳專業相同的領域，比如社會心理學、經濟社會學等。最後，妳決定學習社會心理學的細分領域，學習完社會心理學後，妳決定社會化的差異化領域，這是妳深入學習的方向。可以說，目前本科生的學習只停留在專業基礎——專業普適性的層面，碩士生在專業細分領域學習，博士生在差異化學習的層面學習。但是大二如果按照本文的指導去探索，很可能會找到自己的微分領域，而不是在課堂上記筆記，這是大二可以做到的。如果妳在大壹的時候就決定了專業，大二的時候學習基礎和通識，決定了細分和分化的領域，那麽毫無疑問，大二結束的時候妳就已經達到了博士生的水平。
調查畢業後的出路。如果妳壹直堅定自己的選擇，在專業細分領域的學習和經歷中驗證了自己的選擇，確定了自己未來要學習和研究的差異化領域，那麽妳現在就應該對妳已經學習了幾個月的專業細分領域的未來就業前景進行壹次調查。學社會學的話，要從三個方面考察:社會心理學未來能做什麽，社會心理學未來能做什麽，社會學未來能做什麽。妳能做什麽，妳能做什麽，社會對這些工作的期望是什麽，他們的收入是多少，目前行業內有哪些人才，他們的核心是什麽等等。這樣做了之後，妳就不總是沈浸在妳的路中，因為妳也在擡頭看路。為什麽很多大學生，包括研究生，畢業後不知道自己該做什麽，能做什麽，因為在必須工作之前，沒有重視自己的工作。
專業差異領域的深入研究。當妳確定了專業的微分領域，就相當於拿到了博士學位，妳的研究和專業才真正開始。細分領域是壹門學科，而微分領域是壹種理論和方法，所以研究微分領域相對容易出成果。這個時候建議大二學生把學習和研究當成博士論文的草藥。分化領域的學習容易形成圈子，細分領域容易出現派系，所以相對在圈子裏成長。妳經常看國內外細分領域和差異化領域的刊物和網站，研究國內外差異化領域專家的文章。即使妳能整合分化領域的成果，妳也能成為半個專家。如果妳能對老問題、老方法提出新觀點、新觀點、新觀點，妳就在圈子裏了。從而形成了與專家對話的基礎。
對業內人士進行采訪。研究微分及其細分的人，壹定是在圈子裏成長起來的。所以，如果妳以後在大二和大學都能遇到100的專業人士，那麽以後的學術研究、工作實踐、就業等問題都很容易解決，因為妳因為討論和交流認識了圈子裏的100人，而且這個網絡的數量和作用還會隨著妳的成長不斷擴大和凸顯。
這是專業和學術階段的結束，確定專業細分和專業分化的領域是這個階段的基礎。需要註意的是，具體的階段體現和實現時間因人而異，畢竟個人的知識結構和教育背景不同。
，確定行業方向時期
社會行業調查。都說社會上有360個行業，但是隨著科技的發展和社會分工的細化，社會上的行業和職業越來越多。對於未來必須工作的大學生來說，大二就要選擇社會上有多少行業。互聯網和圖書館上的信息足夠妳做壹份關於中國工業的調查報告。研究的目標是了解社會上有哪些行業，這些行業目前的發展狀況如何，等等。妳必須完全了解行業的客觀資料，否則妳的選擇會因為泄露而不準確。
了解壹些行業。在我們知道社會上有很多行業之後，我們不可能深入了解每壹個行業。然後妳可以根據調研報告、個人感受、興趣以及別人的建議初步選擇壹些行業，然後對這些選擇的行業逐壹進行更詳細的調查，在網上、圖書館上詳細了解行業信息，必要時可以咨詢行業內的人，在越來越多的了解中剔除自己不喜歡的行業。這壹步是大篩選，隨意性大，但必須建立在初步了解的基礎上。
結合個人對行業的深入研究。到了這壹步，很有可能妳只剩下不到十個行業了。這時候排除就名正言順了，妳要在掌握細節的情況下做出主管選擇。如果說前壹步是通過判斷和推斷來篩選行業，那麽這壹步就要通過調查比較來選擇，客觀信息比主觀假設多得多。最好的辦法是對每個行業逐壹做壹個調研報告，從行業產生的時間到現在的發展趨勢，從行業領域到行業存在的問題。這個調研至少要有10萬字，至少要采訪30個以上的業內人士，才能做出是否適合的判斷。
確定行業的發展方向。在行業研究報告的基礎上，個人的選擇已經越來越清晰，此時基本可以確定個人未來的行業發展方向。之後大二還要對確定的行業進行更深入的研究，像專業的差異化領域壹樣確定行業的細分和差異化發展領域。當然這是壹個過程，壹個量化的參考是行業654.38+0萬字的深度調研報告，以及業內500人的各種交流。
，確定功能方向周期
調查企業職能。職能是企業良性運轉的保障，在企業中以部門為代表，部門的組織結構和分工也是以職能為基礎的。所以，了解壹種職能，就是為進入壹個部門做準備，為壹種工作做準備。壹般來說，壹個企業有生產、技術、市場、營銷、人力、財務、行政等部門，每個部門都是推動公司運營、解決壹類問題的保障。但不同行業、不同業務、不同地區、不同領導類型的公司，職能部門是不壹樣的。所以大二要利用互聯網和圖書館，對已經決定發展行業的壹般企業進行功能性研究，形成功能性研究報告。
了解功能。企業運營的很多功能都需要了解，否則，妳無法深刻理解企業運營標準和業務運營規則。先對具體的職能逐壹進行調研，形成每個職能的調研報告，再結合個人興趣和職業發展領域，確定自己未來的職能。明確本職能在企業中的作用，職能的內涵，職能的工作內容，職能對從業者的壹般要求，職能在社會發展中的作用。
結合個人深入研究功能。知道很多函數就意味著選擇壹種函數。壹般來說，壹個人的職業細分或職業分化領域，已經對應了壹種職能。這裏要考慮的是個人因素，然後再深入研究壹種功能。職能下的崗位是深入研究的主要內容，因為職能的實現是由崗位體現的，在具體的企業中又是由崗位體現的。這壹步是對某壹特定功能形成更深入的研究報告。
確定功能開發的方向。功能也分為字段和級別。字段是指職能管轄的崗位，級別是指職能部門下區分的崗位。比如人力資源職能部門下，有招聘崗位、培訓崗位等區域，有總監級崗位、經理級崗位等層級。那麽確定發展領域就是確定個人功能發展方向，確定發展水平就是個人職業發展目標。前者與個人專業細分或差異化領域有關，後者與個人誌向和目標有關。
，確定能力提高期
確定該職能下的能力。每個人都不是萬能的，所以每個人都有缺點，但不是都要彌補各自的不足嗎？顯然不是，因為妳的時間和精力是有限的，知道自己要補充什麽能力是個問題。對於大二學生來說，不能參加所有的活動，不能以鍛煉能力為由參加所有的活動。以職能所要求的能力為標準是壹個標準，因為妳的專業細分或差異化領域決定了妳的專業能力，與妳的職能範疇相對應，所以明確職能所要求的能力是個人應該補充的方向。如果妳的職能的發展方向是人力資源，那麽由其決定的識人、育人、管人的能力就是妳要補充的方向，體現在妳對壹個職能的研究報告中。
盤點自我能力的優勢。揚長避短是個人發展的策略。把妳的優點變長，把妳的缺點管理好，妳就很難脫穎而出。現在的大學生把更多的時間和精力花在彌補自己的缺點上，卻不知道有些缺點是先天的，或者是難以改變的。同時，因為沒有時間去發展，他們的長處和優勢都沒有了或者說沒有那麽尖銳了，變成了多看短看的全能平庸之輩。沒有技能的學生將來很難找到工作。所以，這裏的自我盤點就是要明確自己的天賦和優勢，然後在大學裏把它們鍛造的更強，從而形成自己的核心能力。
有針對性的練習彌補的能力。知道了功能所要求的能力和自己的優勢後，就可以在大二的時候補上，強化自己的權利。想參加壹個校園活動或者社會實踐，要考慮功能和優勢，有支持就大力去做，否則就少做。要多做既鍛煉目標能力又賺錢的練習，少做賺錢多但不鍛煉目標能力的練習，也少做不賺錢但鍛煉目標能力的練習。最後，不要做不賺錢也不鍛煉目標能力的練習。
三、問題文章
下面總結高二期間可能出現的問題，並提出相應的解決方法。
要拿的證太多了，只好拿去考證。未來畢業相關的證書壹定要考，比如四級，其次是未來就業方向所需的資格證書，個人發展目標相關的證書也壹定要考。大二了，很容易聽信老師的指導或者隨大流去考那些與以上三點無關的證書，或者跟著所謂的熱門證書走。沒有目標的研究是不可取的。證書的初衷是用成績來衡量妳的能力，但很多學生在備考中把通過考試作為第壹目標，投機取巧地復習，而不是考慮證書所要求的能力，最終導致成為有證無能力的證書專業人士。
太多個人生活安排，忽略專業學習。學習，尤其是找準專業細分領域，是大二學生的第壹要務，但有些同學的時間是安排好的，大部分與專業學習無關。妳要知道專業學習是需要積累的，圖書館閱讀時間和自學時間多少都是有保證的，否則什麽都不能成。面對大學裏充裕的時間和自由，很多人都抵擋不住將學習時間減少到幾乎為零的誘惑，所以為學習拿出壹個硬性的計劃，比如每天保證四個小時的圖書館學習時間，是協調生活和學習的壹種方式。
專業積累少，無法選擇自己感興趣的領域。不管妳喜不喜歡某個專業，不管妳在專業上做什麽樣的選擇，妳都要有專業的積累，否則妳的選擇和決策都是不科學的。量化的專業學習標準是閱讀100本專業書籍，有效學習三個月等。但是很多同學不能很好的處理好娛樂和學習的關系，或者專業學習不紮實，偷工減料，導致積累達不到必要的量，所以不能下結論是否喜歡自己的專業，也不能結合個人因素選擇自己的興趣領域，因為妳知道的太少了。
太多又沒辦法學英語，很難積累專業知識。英語占據了很多大學生四分之三的學習時間，但是不持續積累學習方法，不註重語音和口語學習是很有效的，但是要過四級，還是要義無反顧的學習。這裏給大二學生的壹個建議是，多記憶計算機、商業、日常生活、專業等應用性強的單詞和句子，因為畢業後妳會發現，妳記住的都是與這些方面相關的有用的、常用的東西。
耐不住寂寞尋找愛情，愛情占了生活的主體。愛情是個老話題，大家都懂，但要提醒的是，如果妳不是靠愛情吃飯的，或者以後不是研究愛情的學者，就不要讓愛情占據妳生活的全部或主體。畢竟這不是唯壹讓人們，尤其是男人站起來的東西，而妳以後能在哪裏吃飯，能吃什麽的現實問題也離妳不遠了。
隨大流沒有方向充實自己分散註意力。什麽都學就是什麽都不學，什麽都不如同壹行。畢業後不好找工作的都是沒用的人。有壹句臺詞，就算吹牛也不會丟飯碗。在壹個方向或者壹個目標上努力積累，在畢業後建立壹個我比所有人或者很多人都強的技能，那麽妳的核心能力就出現了。做個練習，集中註意力！
實踐缺乏系統性，能力無法提高。如果不是為了強化和熟悉，就不要做太多重復的活動。如果妳做了太多低水平的重復活動和練習，妳就會成為壹個垃圾專家。妳要在壹個目標下鍛煉自己的能力，有意識地提高練習的水平和難度。具體來說，妳要考慮妳的功能和優勢。簡而言之，妳不能淪落到所有活動都參加，參加的活動都沒有區別的狀態，因為妳的能力是在積累的層面上形成的，最重要的是妳的時間和力量。
沒有意識去理解工作，專業常識什麽都不是。工作和就業離大二不遠，因為大學是壹體化的，妳負責和服務於就業，而不僅僅是大四階段。如果妳把四年要做的事情都推遲到大四要做的那壹年，那麽妳就沒有太多的專業知識，也無法形成與妳就業方向壹致的知識、能力和經驗。看來等待妳的只有就業難了。了解行業和職能是為資深就業分憂的兩個行動。妳必須盡早了解工作世界，因為妳遲早要去工作。
沒有規劃，學習、事業、生活很難協調。大二，面臨很多階段和任務，沒有合適的行動計劃很難順利發展。娛樂與學習、學習與就業、生活與實踐等諸多因素的協調，需要壹套方案來處理。盤點自己目前要做的事情，統計可利用的有效時間，思考學校和學院的教學計劃，預期可能出現的時間沖突，按照輕重緩急安排行動順序，考慮補充修正手段，最後制定詳細的大二學業計劃，放在床頭和錢包裏，時不時看壹下，然後嚴格執行。總之妳要控制大學，因為妳是在大學，不是在大學。
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