1.大部分大學都沒有做職業規劃。
職業生涯規劃是幫助學生了解自己的興趣、能力和職業發展方向的重要手段。然而，大多數大學並不為學生提供這種服務。導致很多學生在選擇專業和職業時缺乏明確的目標和規劃，影響了就業前景。
2.有文憑但沒水平、沒學歷、沒能力的大學生已經步入社會。
有些大學生在大學期間沒有好好學習，只是為了考試拿文憑而學習。這樣的學習態度導致他們沒有獲得足夠的知識和能力來滿足企業的需求。這種情況在壹些二三線大學尤為突出。這些學校的教學質量和管理水平相對較低，學生的能力和素質得不到有效提高。
3.大學生能力水平較低，尤其是實踐能力。
大學教育的目標是培養學生的綜合素質和實踐能力。而有些大學的教學內容過於理論化，缺乏實際操作的機會。這就導致了部分大學生缺乏實踐能力，無法滿足企業的需求。此外，壹些大學生缺乏實習經驗，無法了解企業的運作模式和專業要求，也影響了他們的就業前景。
4.大學畢業生不良的就業心態是造成就業難的另壹個方面，即浮躁和急功近利。
部分大學生對就業期望值過高，對工資、福利、發展空間要求過高。這種浮躁、急功近利的就業心態導致他們無法接受壹些薪資較低或者發展空間較小的崗位。這種情況在畢業生中尤為突出，他們對自身能力和職業發展方向缺乏足夠的認識，無法做出合理的職業選擇。
近年來，研究生和本科生同時進入市場競爭，碩士研究生找工作的成功率也開始下降，找工作的難度也凸顯出來。
隨著高等教育的大眾化，越來越多的學生選擇繼續深造，研究生的數量也越來越多。然而，隨著研究生人數的增加，就業市場的競爭變得更加激烈。有些企業招聘時更傾向於選擇本科生，因為他們的薪資要求相對較低，更註重實踐能力。這導致了部分碩士生的就業前景更加艱難。
6.大學生所學的知識在企業中失去了時效性或者無法轉化。
隨著科學技術的發展和經濟的變化，壹些學科的知識也在不斷更新和變化。然而，壹些大學的教學內容過於陳舊，跟不上時代。這就導致了部分大學生的知識失去了時效性，無法滿足企業的需求。此外，壹些大學的教學內容過於理論化，缺乏實際操作的機會，導致學生無法將所學轉化為實踐能力。
7.當代大學生在就業過程中缺乏社會和學校的指導服務，也缺乏自己對就業和擇業的研究。
許多大學生對就業市場和職業選擇缺乏足夠的認識和了解，因此他們需要社會和學校的指導和幫助。然而，壹些大學沒有為學生提供充分的就業指導和咨詢服務，也沒有為學生提供就業實習和培訓機會。這導致部分大學生在就業期間缺乏必要的準備和引導，無法做出合理的職業選擇。
8.中國勞動力的相對過剩將使大學生很難找到工作。
中國人口眾多，勞動力市場競爭激烈。與其他國家相比，中國的勞動力供給相對過剩，而需求相對不足。這就導致了大學生就業難的問題。尤其是壹些競爭激烈的行業和地區，大學生的就業前景更加艱難。
9.片面的人才觀給大學畢業生帶來就業困難。
壹些企業和用人單位對人才的要求過於單壹，只註重學生的學歷和成績，而忽視了其他方面的能力和素質。這就導致了部分學生在學歷和成績上出類拔萃，但在實踐能力和綜合素質上無法滿足企業的需求。這種片面的人才觀導致大學畢業生就業難。
10.壹方面大學生有工作，另壹方面企業招不到合適的人。
在某些情況下，大學生對就業有很高的期望和不切實際的要求。
那麽如何解決這個問題呢？
提升大學生就業競爭力
(1)加強實踐能力的培養。
大學生要註重實踐能力的培養，利用寒暑假和課余時間參加社會實踐、實習等活動，提高實際操作能力。
(2)註重綜合素質的提高。
大學生除了掌握專業知識，還需要註重個人素質的提高，如語言表達能力、組織協調能力、人際交往能力等等。
高校進行教育改革
(1)加強職業規劃教育。
高校應從學生入學之初就開展職業生涯規劃教育，幫助學生明確職業目標，提高職業生涯規劃意識。
(2)優化專業設置
高校要根據市場需求和產業發展，及時調整專業設置，培養社會需要的人才。
社會提供了更多的就業機會。
(1)政府加大政策扶持力度。
政府可以出臺壹系列政策，如提供貸款、減稅等，鼓勵企業招聘大學生。
(2)企業改變用人觀念。
企業要重視大學生的潛力，給他們公平的晉升機會，激發他們的工作熱情。
大學生的自我調節與努力
(1)理性認識就業形勢
大學生應正確認識就業形勢，調整就業觀念，樹立正確的就業觀。
(2)提高求職技巧
大學生要了解求職技巧，提高面試能力，增加就業機會。
大學生就業難的問題需要社會、高校和學生的共同努力。只有通過各種努力，才能有效解決這個問題，讓大學生順利走向社會，實現人生價值。