孩子不缺文化課的輔導班，缺的是壹種學習的方法和良好的學習習慣。俗話說：授人以魚不如授人以漁，各位家長不妨選擇壹個教會孩子學習方法的輔導班，讓孩子終生受益。
銀川補課機構參考
銀川學大教育
銀川思勤教育
銀川君翰教育
銀川巨人教育
銀川寧夏眾成長教育
銀川阿波羅教育
銀川樂子教育
銀川雅藝學堂
銀川聖賢教育
補課機構如何選擇老師具不具備題型總結能力（經驗專業體現）
壹個優秀的老師，講到同壹類型的題目，會給學生總結解題方法或者解題思路。我以高中數學裏的函數為例，這個章節有很多小專題，如：函數值域的求法（每種形式的又可以再總結不同的小專題），含參問題（恒成立、成立、有解、存在性等），單調性的定義（可以用來證明單調區間，可以求單調區間，可以求單調函數裏參數的範圍），絕對值函數常見的處理方法，零點問題常見的題型等等，我就不再列舉了。壹個優秀的老師講到某個小專題或者同類型的題目壹般都會進行總結，甚至可以信手拈來。
是不是有較強的分析問題的能力
高中階段的學習主要靠的是思維，思維是可以訓練的。壹個優秀的老師是不會拿到題目就開始在黑板上工工整整的寫解答過程，講清楚了，妳也聽懂了，然並卵，無異於買本參看書看懂了解答過程。壹個優秀的老師是會帶妳壹起分析問題，為什麽會想到這個思路，為什麽用這個方法，壹步壹步下去會得出什麽，還是它是可以歸為某種題型？等等，老師帶著學生壹起分析問題，這就是思維的訓練過程，久而久之，學生自己做題的時候就會不知不覺中也會類似的去分析了。否則看了再多的解答過程妳還是不會做題。