浙江省杭州第二中學校長葉翠微出身於壹個教師家庭，對教育有著壹份天然的依戀；“行者無疆”壹直是他的信條，20多年來，他出湖北、上廣西、進浙江，從未停止過前行的腳步。
2000年，杭州市教委面向全國公開招聘重點中學校長，他壹路過關斬將，出任“百年名校”浙江省杭州第二中學校長。在此期間，他獲得了澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士學位。2006年被《中國教育報》評為“全國十大人氣校長”。 葉翠微推崇“人性教育”，其第壹要義就是尊重學生的天性。為此，他在杭州二中給了學生充分的自由去寫詩、唱歌……
杭州二中有壹個建築制高點，即“二中之巔”。那裏視野開闊，可以極目遠眺，許多學生常到這裏來愉悅心情。壹些學生在“巔峰”上寫寫畫畫。當時，考慮到學生的安全問題，學校領導、老師建議把“二中之巔”關閉。開放還是關閉？葉翠微作出決斷：開放“二中之巔”，讓學生們自由進出、自由寫畫、自主管理。幾年下來，“二中之巔”成了學生向往的地方。
葉翠微說，“人性教育”的第二要義是讓學生做人。要為學生創造豐富、生動的“學習場”，要將豐富的體育元素、音樂元素、信息元素註入校園。 2007年，杭州市校園文化節上，杭州二中搖滾樂隊引起了觀眾們壹陣騷動。在12支晉級決賽的隊伍中，他們是唯壹壹支現場演奏的樂隊，也是唯壹演唱原創歌曲的代表隊。葉翠微在貴賓室專門舉行座談會，向這支樂隊的成功演出表示祝賀。
“人性教育”的第三要義是讓學生成人。他努力培養的是全校學生的獨立精神、創新意識以及卓越的潛質。
壹天傍晚，高二學生章斐然苦惱地坐在生物實驗室裏。自從他獲得全國化學、生物奧林匹克競賽兩個壹等獎，並入選國家集訓隊後，清華、北大就向他發出提前保送的邀請。但提前保送卻使他無緣代表杭州二中參加國際比賽。葉翠微也陷入了沈思，獲得國際比賽獎牌對於二中來說是多麽重要！然而，魚與熊掌不可兼得。
深深思考之後，他找到章斐然，說了壹句話：“我同意提前保送妳進入清華。” 2000年，杭州二中從老城區遷到郊區，由於路遠，許多老師上班花在路上的時間增加了近兩個小時。有人向校長建議：買壹個打卡機放在校門口實行簽到簽退。葉翠微當場否決了這個建議，他說：“當壹個老師帶著緊張的情緒走進課堂，他還能有愉悅、平和的情感嗎？”在他看來，壹個學校的老師被管得戰戰兢兢，生活得不夠優雅、從容，這個學校就沒有足夠的魅力。
葉翠微喜歡聽課。不過老師們都知道，在課堂上出點小錯，校長是不會在乎的。他唯壹在乎的是，教師是否有效調動了學生的思維，是否使學生的認知狀態、心智狀態發生了真實的變化。
“我永遠只看主流。”葉翠微說。校長的大度和大氣，讓老師們感受到自由的愉悅。課堂上，他們自信從容，神采飛揚。 從德國留學回來的汪雲帆老師說：“之所以感到輕松，是因為課堂狀態完全由我發揮。怎樣講，引用什麽內容，完全從我的意願出發。”憑借著對歐洲歷史及文化背景的深入了解，她采取了迥異於傳統的教學方式，得到葉翠微的鼎力支持。很多到杭州二中參觀學習的人禁不住慨嘆：每節課40分鐘，培養出的學生如此優異，真是奇跡。 學校應該有壹種精神：民主、人道、創造；應該有壹種文化：以科學理性、美的情懷為價值；應該有壹種風采：高貴高雅、磅礴大氣。葉翠微如此認為。於是，他提出了“思想解放、行為規範”的辦學追求，講寬松、寬容、寬厚，講開明、開放、開化，講人性、理性、靈性，並以此推動學校的現代轉型。杭州二中因此榮獲全國精神文明建設先進單位、全國教育系統先進集體等多項國家級榮譽，在浙江省享有極高的美譽度。
葉翠微說：“要建立壹所讓師生回歸健康和快樂的‘本色學校’，而不是對學生考試成績洋洋得意的‘功利學校’。”為此，他給自己制定了“兩不壹少”的政策：“不爭名”，每次學校有評優評先，他總是第壹個主動放棄；“不走神”，始終信守良知，堅守精神；“少兼職”，在浮躁的社會中做優秀的教育者，需要壹份心境的純靜，閑適如羽，就是壹種成長之法。
無論過去、現在，還是將來，葉翠微都和老師們壹起堅守著壹份教育者的良知，壹份從容的風範。正如其所謂，大氣者，方能成就大器。