提起幼師面試試講大班十二屬相圖，大家都知道，有人問2018年幼兒園面試試講技巧，另外，還有人想問幼師面試試講時需要在黑板上寫字嗎?，妳知道這是怎麽回事？其實幼師面試試講十分鐘要怎樣講啊！具體，下面就壹起來看看幼兒園教師面試試講應該講什麽好，希望能夠幫助到大家！
幼師面試試講大班十二屬相圖幼兒教師招聘面試中，幼兒技能（彈、唱、跳、畫、講故事）是必備的。面試過程中需要註意著裝、姿態、禮儀(鞠躬和站位)和語言等，試講要註意以下幾點：
(1)講課要有；
(2)多媒體(簡筆畫)(黑板)等材料的使用；
(3)試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；
(4)能體現幼兒的活動(遊戲、討論、操作)，要作出指導和觀察的樣子；
(5)盡快切入重點(開始部分不宜過長);表情動作要自然；
(6)了解幼兒園領域教學的特點，具備教學技能和備課方法。
幼師面試試講大班十二屬相圖：年幼兒園面試試講技巧
內容來自用戶:韓士凱
壹、分類
1講故事：完整、流暢、聲情並茂講述故事，講故事過程中提問兩個問題，設置情境表演。
2遊戲：設計3種過渡遊戲的玩法，就其中壹種展示出來，說清楚遊戲的玩法和規則。
3繪畫(手工折紙)：給故事畫壹幅插畫，設計相應主題的簡筆畫墻飾。
4兒歌：完整朗兒歌，看圖編兒歌，並壹個活動加深幼兒對兒歌的了解。
5彈唱：完整彈唱歌曲，並設置相應的教學情境。
二、教案撰寫(6部分)
1.試講備課紙再現
備課紙示例
XX班XX領域XX活動___《》__(看題目，設定年齡班、領域、活動名稱等)
壹、活動目標(目標具備針對性——針對活動領域、活動特色;具體名稱。目標制訂要全面、目標難易度適宜)，目標不可不寫，答辯的時候考官會問目標的。所以壹定要寫。這樣考官問的時候妳也可以有條不紊的回答。
1.認知目標
2.技能目標小班——仿編，中大班——創編、續編
3.情感目標
二、活動重點難點
1.教學重點
2.教學難點
三、活動準備
四、活動過程
1.活動導入
2.活動展開(整體感知、鞏固提高、創編續編等)
3.活動結束
五、活動延伸情感目標認知目標：“小朋友們，妳們看老師前面的桌子上擺的這些是什麽
幼師面試試講大班十二屬相圖：幼師面試試講時需要在黑板上寫字嗎?
需要板書的，無論是幼師還是中小學老師，板書是很必要的。
面試板書的設計是試講過程中的點睛之筆，如果板書設計的好的話，絕對會給妳的面試帶來意想不到的效果，因此，考生們在準備面試的時候壹定要設計好板書。
壹、摘錄提綱法
教學板書是教材內容的集中反映，是教師依據壹定的教學目的的設計而成的服務於學生學習的書面語言。教學板書所反映的教材、課文大多有鮮明的中心句、段中主句或關鍵詞句，因此可以采用“語句摘錄”方法設計板書。
所謂“摘錄提綱法”，就是摘錄教材富有標誌性的中心句、段中主句或關鍵詞句而形成“提綱式板書”的方法。這種方法簡便易行，但要基於教材自身內容的明確性、結構的條理性。
二、概括歸納法
教學板書是教師鉆研教材、概括課文的產物，是中小學教師創造性思維的結晶。教科書中的內容大多較為復雜，板書卻要簡結精練。
因此，我們常常使用“概括歸納法”設計板書。所謂“概括歸納法”，就是用簡潔的語言抽象教材內容，歸納教材知識的方法。
概括歸納法”類似學術論文前的“摘要”寫法，在歸納教材內容、知識的基礎上，要進行抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。
這種板書設計方法，需要高度的概括能力，是抽象思維的良好品質，這種方法對培養學生的抽象思維能力也有較好作用。
三、圖形示意法
教材是知識信息有意義有規律的排列組合，往往抽象而深刻，學生難以理解，中小學教師就有責任幫助他們“解讀”教材和課文。
壹個簡單的方法就是用板書“圖形示意”，即用號、線條、圖形，配以簡要文字示意教材內容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。
這種方法，基於教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。
四、板畫賦形法
板畫，又稱簡筆畫、黑板畫，是教師在課以簡練的線條，在較短的時間內高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的壹種繪畫。以板畫(簡筆畫)為板書的方法，由於形象直觀，也稱“賦形法”或“描狀法”。
賦形板畫滲透了中小學教師的藝術情趣，有助於學生審美能力的形成和提高。
五、表格解釋法
許多青年教師都喜歡使用多媒體進行教學，表格式板書為之提供了較好的選擇。表格式板書最大的特點是信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。
六、比較對照法
比較能起到深化、強化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術效果。比較有許多方法，從性質上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專題法;從內容上分有知識比較、中心比較、人物比較、結構比較、語言比較、情節比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風格比較、情景比較等等，用在總結、復習、單元教學上，效果更好。
七、排列組合法
幼師面試試講十分鐘要怎樣講啊！具體排列組合法是對教材中不同課文或內容的分類排列、綜合疊加。從信息論上看，這叫“信息的”。具體地說，教材、課文中不同信息的組合會產生不同的感知效果。
接近的、相似的、閉合的、連續的、對、形態完善的組合，較易形成整體知覺。板書設計應力求在時間上、空間上、邏輯上組成壹個有意義的、有規律的系統。
八、誇張變形法
為了突出重點、難點，增強學習的趣味性和板書的表現力，教師可以運用變形、誇張的方法設計板書，以加深學生對教材內容的印象。這種方法用“漫畫”的手法，兒童的思維，大膽設計創意，有強烈的藝術感染和審美價值，深受學生的歡迎。
以上就是與幼兒園教師面試試講應該講什麽好相關內容，是關於2018年幼兒園面試試講技巧的分享。看完幼師面試試講大班十二屬相圖後，希望這對大家有所幫助！