1.重復閱讀
復讀不僅壓力極大，而且根據以前的調查，只有少數學生在復讀中真正有效。雖然永不放棄是壹種精神，但這條路也給失敗的學生提供了壹個重新沖刺的機會，失敗的學生可以通過重新努力實現自己的大學夢。但是這種選擇也會有相當大的風險，所以不適合也不建議大家選擇復讀。
2.民辦高校
相信妳對民辦高校並不陌生。民辦高校是指由非國家機構的組織和個人承辦的具有學歷的學校和教育機構。選擇這樣的院校可以給那些高考分數不是很高的人提供再次接受學歷教育的機會。然而，中國的民辦教育並沒有形成區別於壹般學歷教育的獨特優勢。雖然拿了學位可以找工作，但是未來發展還是有很多限制，比如考研。
3.自學考試
自學考試是壹種靈活的學習和接受教育的方式，其特點是成本低，但含金量高。畢竟只有跟真正的人才學習，才能通過嚴格的考試，有時候甚至他們的學習和掌握的技能都超過了真正的大學教育。妳知道今天很多大學生都做了什麽。自考相對於其他方式也是寬進嚴出的渠道，會讓很多人望而卻步或者半途而廢。
出國留學
高考失利。能否在正規大學就讀，是所有高考生和家長的夢想。那麽，留學就是這樣壹個實現夢想的渠道。接下來的問題是留學條件。語言能力是留學最重要的條件。此外，堅實的家庭經濟條件也是必不可少的。當然，自理能力也是個問題。
5.雇用
那時候，高中生和中學生是社會求職招聘市場的香餑餑的日子已經壹去不復返了。目前17、8歲的孩子，正處於身心發展變化最大的時候，心理性格日益成熟的時期，也是壹個關鍵時期，是培養他正確人生觀、價值觀的重要時刻。讓孩子過早進入社會，沒有壹個過渡期，顯然不是最適合孩子未來的。
那麽高考失利的人出路在哪裏呢？帶著提出的問題，我們回到最初的問題。所謂出路，也就是教育模式的選擇。當今教育模式的多樣化為家長和孩子提供了許多新的選擇。
比如有的家長很在意孩子的成長環境，新的選擇是讀名校。目的是給孩子壹個良好的生活環境和學習環境，在名校優秀的師資和學習氛圍中學習更多的知識，認識更多的人。不僅有助於自己在這個階段的成長。對以後的發展也很有幫助。
■復合型人才培養項目的特色優勢
“特色班”實行多功能培養計劃。
學校堅持以教學質量為中心，建立健全了教學質量評估制度、教學督導制度、學生管理制度、畢業生跟蹤調查制度等。通過對特色班學生實施高等教育、職業技能教育、素質教育、就業教育和嚴格的日常學生管理制度，把學生培養成為適應社會需要的復合型人才。
校本學習，高質量的學習和生活環境
武漢大學作為全國重點大學，歷史悠久，文化底蘊深厚。學校本部依山傍水，環境優雅，景色宜人。學校生活設施完善，有學生食堂/餐廳、浴室、校醫院、超市、自助銀行等。學生在學校本部統壹學習生活，享受學校優質的教學資源、教學場地、實驗室、體育場館。百年名校積累的學習氛圍和人文氛圍，為學生提供了高質量的學習和生活環境。
武漢大學名師齊聚，為學生傳道解惑。
武漢大學有很多名師。學生在校學習期間，各專業領域知名教授、名師親自授課、宣講。專業技能課程由具有多年企業項目實踐經驗的老師和項目經理授課，素質教育課程由專業的人力資源老師和職業規劃師授課，嚴格保證特色班學生的教學質量。
實用核心課程，先進的雙元教育模式培養實用人才
通過對社會和企業的長期實踐研究，以社會需求為導向，確定教學方法和內容，開設具有良好行業前景和就業前景的特色專業，培養未來社會需要的實踐型、應用型人才。同時，基於企業用人需求，采用德國雙項目實踐教學法，實施“理論+實戰+實踐”三段式學習與就業提升模式。學生在學校系統加強學習，優秀學生直接推薦給就業單位。
對學生學習生活的嚴格管理保證了學習質量。
特色班學生統壹配備有多年學生管理經驗的班主任，負責學生的日常學習和生活管理。采取班主任直接負責制嚴格管理學生，形成班主任/學生/家長三人小組定期溝通。特色班學生入學後，統壹組織學習學校規章制度和學分制管理制度，簽訂學習生活責任書。學分制管理制度涉及學生日常學習生活的方方面面:日常上課出勤、作業完成、課程考試、項目制作、個人素質素養表現、日常生活表現等。由此，我想家長和考生都有答案了。這時候要保持冷靜的頭腦和理性的思考，根據孩子自身的興趣、能力和特長，結合實際的家庭環境，為孩子制定新的職業規劃。
我是武漢大學的招生老師，我的百度空間裏有壹些與擇校相關的資料和我的聯系方式。可以參考壹下。