首先我們來了解壹下教師考試中化學學科面試常見的形式。不像筆試出題形式固定，面試主要會采用試講(模擬上課)、說課、答辯、?結構化?和?無領導?這幾種考查形式的組合。所謂組合，也就是說面試可能不僅僅只采用其中壹種形式。比如，在河南2019鄭東新區教師招聘面試中，就采用了?模擬上課與答辯?的組合形式。
壹、說課和試講
在教師考試中，最普遍的考查形式是試講和說課，但是從大多數情況來說，這二者壹般不會同時考查，比如，2019許昌市魏都區的考試公告中，面試采取試講或說課的方式進行。試講也被稱為無生授課、模擬課堂教學、微型課，壹般要求考生在規定時間內撰寫教案(基本環節包括：教學目標、教學重難點、教學過程以及板書設計;教學過程又可細分為：導入新課、新課講解、鞏固提升、小結作業)，並在考官面前進行模擬授課。說課則要求考生在準備說課稿(包括：說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計)的基礎上口述授課思路以及理論依據，簡單來說，就是結合學情說清楚妳教什麽，打算怎樣教，為什麽這麽教。
我們壹定要區分好試講與說課的區別：試講強調模擬性，需要考生把課堂教學的情景?演?出來，也就是進行自導自演的過程，與此同時還要客串其他角色(學生)，這裏，除了授課內容的科學性，外在的表現力十分重要以外，對於考生綜合能力的要求也很高;說課則不需要?演?出課堂場景，說課強調交流感，把妳的授課思路以同行間交流的形式講述出來，並輔以相關理論依據。
二、答辯
答辯作為壹個考試形式組合的可選項，根據各地教師招聘考試辦法的不同，常常跟隨在試講與說課結束之後進行。壹般由考官提問幾個問題，考生在短時間內進行作答。答辯的題型壹般分為專業知識、教學評價與反思、教學方法、教學環節設置、教學目標、教學重難點、預設與生成等幾類，可以看出，針對剛剛試講或說課內容的提問占了較大比重，因此答辯的難度不會太大，但也給我們壹個提示?教學設計不可馬虎，針對考官可能進行提問的教學目標、教學重難點、環節設計等方面壹定要在教案上有所體現，有備而來，必能對答如流。此外還需要註意壹些答題的技巧：在溝通技巧上，尊重考官，認真傾聽，及時溝通;在語言邏輯上，緊扣中心，註意邏輯關系，避免口頭禪，反反復復;在做出解釋時，態度端正，有理有據，實事求是。
三、結構化
結構化?和?無領導?兩種形式源自於公務員考試，近年來在教師考試中逐漸出現，其中?結構化?的考查相對多見，?無領導?考查形式僅在個別地區教師招聘考試中有所涉及。?結構化?又叫做?回答規定問題?，初衷是為了使面試實施過程更為規範，面試結果更為客觀、公平、有效。對於教師考試來說，?結構化?試題主要分為三類：職業認知、綜合分析、教育實務，其中教育實務的考查最為常見。教育實務又分為：教育實踐、應急應變、人際關系、組織活動。考場最多的是教育實踐和應急應變。?無領導?全稱無領導小組面試，是壹種采用情景模擬的方式對考生進行集體面試的面試考察方式，考官可以通過考生在給定情景下的應對危機、處理緊急事件以及與他人合作的狀況來判斷該考生是否符合崗位需要。在教師考試中，無領導小組面試極少出現。以上就是對教師考試化學學科面試所作的壹些梳理、解讀，希望能夠幫助各位解開面試神秘的面紗。?知己知彼，百戰不殆?，了解考情，科學備考，定能取得理想的成績!
以上就是《教師考試河南地區化學學科面試解讀》，希望對考生有所助益!