⑴ 大學教授、副教授、講師、助教等等相當於什麽職稱
大學教授、副教授、講師、助教是分別是四個級別的大學教師職稱。
大學裏教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
助教：主要任務是協助教學。新教師在未受聘為講師以前先從事壹年或壹年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。
講師（中級）：是能夠獨立開設壹門或壹門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。
副教授（副高）：原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。
教授（正高）：是大學裏的主體，大學裏主導性的工作是由教授承擔的。
(1)大專助教要什麽條件擴展閱讀：
新華社北京11月13日電，教育部、人力資源和社會保障部13日發布《高校教師職稱評審監管暫行辦法》，規定高校教師職稱評審權直接下放至高校，高校教師職稱評審工作要“切實把師德評價放在首位”。
辦法明確，尚不具備獨立評審能力的高校可以采取聯合評審、委托評審的方式，主體責任由高校承擔。高校副教授、教授評審權不應下放至院（系）壹級。高校主管部門對所屬高校教師職稱評審工作實施具體監管和業務指導。教育行政部門、人力資源社會保障部門對高校教師職稱評審工作實施監管。
辦法要求，高校要按照中央深化職稱制度改革的部署，結合學校發展目標與定位、教師隊伍建設規劃，制定本校教師職稱評審辦法和操作方案等，明確職稱評審責任、評審標準、評審程序。文件制定須按照學校章程規定，廣泛征求教師意見。
辦法指出，高校每年3月31日前須將上壹年教師職稱評審工作情況報主管部門。高校職稱評審過程有關材料檔案應妥善留存至少10年，保證評審全程可追溯。
教育、人力資源社會保障部門及高校主管部門將采取“雙隨機”方式定期按壹定比例開展抽查。根據抽查情況、群眾反映或輿情反映較強烈的問題，有針對性地進行專項巡查。
根據辦法，高校教師職稱評審中申報教師壹旦被發現弄虛作假、學術不端等情況，將被按國家和學校相關規定處理。因弄虛作假、學術不端等通過評審聘任的教師，撤銷其評審聘任結果。對違反評審紀律的評審專家，將被取消評審專家資格，列入“黑名單”。
⑵ 業余大專畢業可以報考AMI助教嗎
助教也就是中學來二級教師自職稱，在大學為助教（助級），屬初級。第壹學歷大專需要2年。 初、中、高級的職稱申報條件 壹、正常申報條件 1.助理職稱： （1）大學本科畢業，從事專業技術工作壹年以上。 （2）大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上
⑶ 大專學歷可以評助教嗎
學士學位，工作壹年後可以當助教。
大專還是困難點。
⑷ 大專幾年可以評助教
助教也就是中學二級教師職稱，在大學為助教（助級），屬初級。第壹學歷大專需要2年。
初、中、高級的職稱申報條件
壹、正常申報條件
1.助理職稱：
（1）大學本科畢業，從事專業技術工作壹年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。
（3）中專畢業，從事專業技術工作三年以上。
（4）高中畢業，從事專業技術工作七年以上。
（5）初中以下學歷人員，從事專業技術工作十年以上，同時應具備員級職務。
2.中級職稱：
（1）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。
（3）中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。
（4）初中以下學歷人員須從事專業技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。
3.高級職稱：
（1）大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職務五年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並擔任中級職務五年以上。
（3）中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，並擔任中級職務五年以上。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力。
⑸ 應屆碩士研究生，進壹所職業大專學校當教師，應該是什麽職稱，講師還是助教
碩士研究生畢業
到大專？
太屈才了吧
助教
⑹ 評助教的條件是什麽(專科起點)
本科壹年就是助教了，專科具體不清楚，初級職稱壹般不評的，到了年限就自動是了，可能專科要1-2年，個人認為是2年。
中級的條件（每個省可能細節上有不壹樣）：
高等學校講師資格條件
第壹條 評定標準
講師須對本學科有紮實的理論基礎知識，了解本專業國內外現狀及發展趨勢；掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革與教研活動，教學效果良好；參加科學研究、技術開發工作，發表有壹定水平的學術論文；能運用外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。
第二條 適用範圍
本條例適用於普通高等學校、成人高等學校從事教學、管理和學生思想政治教育工作並取得高等學校教師資格證書的在職在崗專業技術人員。
第三條 基本條件
壹、思想政治條件
遵守國家法律、法規，貫徹、執行黨的教育方針、政策，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表。任現職期間，年度考核合格以上，教師職業道德評估合格以上。
任現職期間,出現下列情況，在規定年限上延期申報或不得申報：
（壹）年度考核基本合格者，延遲1年申報；年度考核、工作質量與職業道德評估不合格者，延期2年申報；受警告以上處分，沒有解除處分者不得申報，受到不能解除處分的人員延遲3年申報；已定性為技術責任事故的直接責任者，延遲2年申報。
（二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
二、學歷、資歷條件
具備下列條件之壹：
（壹）獲碩士學位，取得助教資格，受聘助教職務2年以上。
（二）獲大學本科學歷或學士學位後，取得助教資格，受聘助教職務4年以上。
（三）未具備上述規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務4年以上；或具備上述第（二）點規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。
三、外語條件
除經批準免試外，需取得由 *** 人事部門頒發的有效合格證。
第四條 專業技術工作經歷（能力、水平）條件
任現職期間，每年授課60課時以上，且具備以下條件：
壹、公***課和基礎課教師，獨立系統地擔任壹門以上課程的教學；專業課和實踐課教師，擔任專業課部分或全部內容的講授工作。教學效果良好。教學質量評估良好以上。
二、全過程地承擔壹門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。
三、從事科學研究、管理和學生思想政治教育工作，取得較好的成績。
第五條 業績條件
任現職期間，具備下列條件之壹：
壹、獲校級以上教學競賽獎。
二、科研成果獲校級以上獎勵（含優秀教學成果獎）。
三、作為骨幹成員，完成校級以上科研課題。
第六條 論文、論著條件
任現職期間，在核心刊物上發表論文1篇（第壹作者）或發表論文2篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於3萬字）。
第七條 破格條件
壹、業績條件
任現職期間，具備下列條件之壹：
（壹）獲市（廳）級以上教學競賽獎。
（二）科研成果獲市（廳）級以上獎勵。
（三）作為骨幹成員，完成市（廳）級以上科研課題。
二、 論文、論著條件
任現職期間，發表論文2篇（其中1篇在核心刊物上發表，且為第壹作者）或發表論文3篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於6萬字）。
附則：
江西省高校教師資格條件有關詞語的特定解釋
壹、“國家級獎勵”是指國家科學技術獎。中宣部“五個壹工程”獎、教育部優秀教學成果獎等獎項視同國家級獎勵。
“省（部）級獎勵”是指省（部）科學技術獎、中央及各部委或省委、省 *** 定期評選的相關獎等獎項。省社聯優秀科研成果獎、省教育廳優秀教學成果獎、省高校人文社會科學研究優秀成果壹等獎、省委宣傳部“五個壹工程”獎視同省（部）級獎勵。
“市（廳）級獎勵”是指由市（廳）級 *** 部門頒發的相對應的獎項。
凡獲獎均以個人獎勵證書為準。
二、“國家級科研課題”是指國家科技計劃項目（包括“973”計劃項目、“863”計劃項目、國家科技攻關項目、國家自然科學基金項目等）、國家社科基金項目、國家教育科學基金項目等。教育部教研項目、中宣部“五個壹工程”項目、其他部委重點項目及課題經費文科單項達5萬元、理科達20萬元的橫向課題，視同國家級科研課題。
“省（部）級科研課題”是指省（部）科技計劃項目（包括省、部重點項目、壹般項目、省自然科學基金項目等）、省社科規劃項目、省教育規劃項目。省教育廳教研項目、省教育廳科學研究項目、省高校人文社科研究項目、省委宣傳部“五個壹工程”項目及課題經費文科單項達3萬元、理工科達12萬元的，可視為省（部）級科研課題。
“市（廳）級科研課題”是指由市（廳）級 *** 部門下達的相對應的項目。課題經費文科單項達1萬元、理工科達4萬元的，視同市（廳）級橫向課題。
三、“論著”是指公開出版的專著、譯著或教材（主編或第壹作者；如系合著，則本人必須撰寫：理工類6萬字以上，文科類10萬字以上）。
“論文”是指在公開發行的學術刊物上發表的本專業學術論文（除條件中特別說明外，均為獨撰或第壹、二作者）。凡在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集收錄的論文（除非被SCI、EI或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規定的數量，只供參考。
藝術類專業技術人員其創作的在專業刊物上發表（或參加省級以上宣傳、文化、藝術主管部門主辦的展覽會、音樂會；或在全國公開征集活動中被采用）的高水平藝術作品，視同相應層次的論文。但晉升教授資格必須在核心刊物上發表論文1篇，晉升副教授資格必須在省級刊物上發表論文1篇（均為獨撰或第壹作者）。
藝術、體育類教師直接指導的學生參加省級以上宣傳、文化、藝術、體育主管部門組織的演出、比賽等活動獲個人或團體壹等獎以上的，視同省（部）級科研成果獎，獲個人或團體二、三等獎的，視同市（廳）級科研成果獎（多名教師指導的須列前三名）。
“核心刊物”是指：國家壹級學會主辦的公開學術刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文視為在“核心刊物”上發表的論文。
四、高校管理人員、學生思想政治教育人員晉升高級專業技術資格，其“論文、論著條件”參照該條第壹款“年均授課為200課時者”的要求。
五、凡冠有“以上”級別的，均包括本級。
六、“市”指設區市。
⑺ 大專應屆畢業生怎麽可以做助教
本科專科助教幾乎沒有可能，如果是中專，像職高師範學校什麽的，需要高中教師資格證
⑻ 在大學留校任教壹般需要什麽條件請詳細說明，謝謝！
大學想要留校任教需要非常優異的成績。
大學任教條件：
壹、選聘方式：
1、畢業生留校任教，要求是成績相當好。
2、在社會上選聘教學經驗豐富，資歷較高的人。特別針對壹些較高檔次的高校，要有較高的資歷或者非常過硬的人際關系，當然前提還是妳的學歷。
二、高校招聘需要壹般滿足以下要求：
1、教師資格證
這是最為基礎的部分，證書的考取包括筆試和復試兩部分。
2、文憑要求
目前，壹般的大學最低的學歷要求是博士，最好是名校畢業或者海歸博士。壹般大學附設的獨立學院、職業技術學院等，碩士學位基本滿足要求，但待遇壹般，也就圖個安穩。
這種情況也不是絕對的，比如說某壹個人學歷沒能達到要求，但他在某壹領域專業能力很強，也可能被破格錄用，但這種情況很少。
3、學術研究成果
這要求應聘者最起碼要在省級以上的權威刊物中發表過學術論文。在某壹行業領域要有自己的學術成果。
4、壹定的工作經驗
應聘者在此之前從事過相關職業。
5、較高的自身素養
這是所有教師都應該具備的道德標準，應聘者不僅要有豐富的教學經驗，還要熱愛教育事業，有良好的師德。
鄭州大學留校任教招收條件：
1、國內外獲得博士學位的應屆畢業生，年齡在35歲以下，具有良好的政治思想素質和道德品質，熱愛社會主義祖國，事業心、責任感強，遵紀守法，品學兼優，身體健康。
2、讀博期間，在本學科核心刊物上發表論文3篇以上或發表論文被SCI、EI、CSSCI收錄1篇以上。
其中符合下列條件之壹者，可申請優秀師資博士後：
1、省級以上優秀博士論文獲得者。
2、自然科學在壹區學術期刊上發表論文1篇以上（限第壹作者），人文社會科學在A類學術期刊上發表論文1篇以上（限獨著或與導師合著），並且以主要研究人員身份參加過國家級研究課題。
(8)大專助教要什麽條件擴展閱讀：大學教師級別的劃分：
大學教師職稱有四個：助教、講師、副教授、教授，從前到後，級別越高。不同層次的職位，其任職條件和要求也有所差異。助教的主要工作是協助教學，比如學生的成績查詢，壹些工作的通知等等。
講師是能夠獨立開設壹門或壹門以上課程的大學教師。副教授在原則上不僅具有開課的能力，對所教的學科專業性很高，還要能把最新的研究用學術討論會的形式不斷開設成新課。教授則是大學的主體，大學裏的主導性工作由教授承擔。
⑼ 大專畢業,當英語助教需要哪些證件
現在教師編制都要考，即使妳有教師資格證也不壹定能當上，考試第壹未必能古過面試，要有人才行。再說現在本科丶研究生都壹堆想當老師的，競爭多激烈可想而知，建議好好練口語進公司吧。
⑽ 我是英語專科畢業，想做課程顧問 或 外教助教，請問這2個職位那個比較好我很喜歡英語。
這主要取決於您未來的發展方向。
第壹，課程顧問，不能直接在第壹線掌回握英語的教學。答屬於壹定程度上的銷售人員，當然您有相關的工作經驗，上手應該比較接軌。不過課程顧問做好了，有機會提升，相關的管理工作。
第二，外教助教，能親臨課程，有機會練習口語，並且未來有機會當其他課程的主講老師。您比較喜歡英語，主要看您未來期望的工作走向。助教未來的發展，主要還是教學。
看您喜歡什麽樣的方向，祝福您~~~~~~~~~~~~