學校就業總結宣傳工作申報材料範文
篇壹：就業總結宣傳工作申報答疑手冊壹、網站使用
1.各級賬號該如何使用？
省級及省屬高校賬號由全國就業中心統壹發放，每個省都有1個省級賬號和5個高校賬號（申報數依文件而定），省級賬號負責管理本省屬高校的申報情況並網上審核，省屬高校的賬號在網站已事先設定好，由各省發給確定推薦高校，被推薦高校只需網站激活即可使用。
部屬高校賬號需網站自行註冊，經全國就業中心審批後使用。
2.申報高校需在線提交哪些材料？
申報高校需在線提交所有材料（表壹至表六），***需提交四個文件：1個word文件，3個excel文件。word文件中需包含表壹至表四的內容，3個excel文件分別是就業工作基本情況（表五）、畢業生信息庫、用人單位信息庫（表六），excel文件的模板見網站（登錄帳號後可見）。
二、各省初評
3.不管學校是否通過初評，都要先提交紙質材料嗎？ 各省自行組織初評推薦，按照推薦的名額數確定推薦高校，只有各省確定推薦的學校才需要提交申報材料。
4.各省自行組織的初評推薦工作需要在網上操作嗎？
各省自行組織的初評推薦跟往年壹致，無需在網站進行，由各省自行組織。最終確定推薦的高校，其申報材料需各省進行網上審核。
三、就業基本情況（表五）
5.“畢業生人數是指取得畢（結）業資格的畢業學生總數”，取得結業資格的學生是否計算在畢業生人數中？
取得結業資格的也是應該計入畢業生總數統計的 。在統計全國畢業生總數的時候，結業生也是計算在內的。
6.本次推薦中關於“四到位”是否仍按照之前的標準？ 本年度工作中“四到位”仍按往年標準，即機構、人員、經費、場地“四到位”。
7.畢業生的統計是否都截至8月31日？
所有畢業生就業有關信息項的統計，都以就業方案為準，截至8月31日。
8.畢業生簽約人數是否把研究生和本專科生都包含在內？ 是指全部畢業生的人數，包含本專科及研究生。
9.學校發放的求職補貼專項資金（萬元）指的是學校自己的資金還是指政府發放的求職補貼？
是指學校發放的資金。
10.開設專業總數，要求填寫本科或專科數，那如果這個學校有本科，又有專科，需如何填寫？
統計到壹起，按照本專科總數填寫。
11.關於發表論文數、承擔課題數是否只統計20xx年？ 本題需要填報近三年的數據。
四、畢業生及用人單位數據庫（表六）
12.如：汽車電子技術，汽車電子技術（車輛安全與控制技術），屬於壹個專業大類但有不同的專業方向，是否該歸為壹個專業？
專業代碼問題以專業代碼庫為準（詳見教學司函[2014]1號文）
13.用人單位是指接收本校20xx屆畢業生（不包括升學、出國出境）的所有單位，人事代理的人才中心和靈活就業的單位是否需要填寫？
人才中心無需填寫，靈活就業的單位需填寫，此題主要是要填寫了解畢業生就業和工作情況的單位和相關負責人。
篇二：高校就業工作總結匯報材料學院主體 ?全員就業
——化學化工學院就業工作先進集體申報材料 就業工作壹直是政府、社會和學校關註的焦點，通過各種措施努力提升就業指導的針對性和就業服務的有效性也壹直是我們學院工作的重點。我院在學校相關職能部門的指導關心下，根據學校有關規定，結合學院專業特色，與時俱進，紮實細致的做好畢業生就業指導服務工作，現就我院的工作總結如下：
壹、領導重視，各部門協作，實施全院全員參與
學院成立了由學院黨委書記、院長任組長，分管院領導、協管院領導、教研室主任、團委書記、輔導員、畢業班班主任組成的畢業生就業創業工作小組。出臺了《學院關於進壹步加強學生就業工作的意見》，每個院領導聯系壹個畢業班班級，每年四月起，在周壹的黨政聯席會議上公布各班級就業數據。五月起，在每次的教職工大會上公布各專業未就業學生信息，要求相關導師指導論文的同時協助指導學生就業，特別是很多與企業之間有橫向合作的老師，主動向合作企業推薦學生，努力形成全院教職工關心就業、支持就業、參與就業、推動就業的院內就業工作“全員化”格局。每年九月起，負責學院就業工作的老師赴省內外各地調研，了解政策和市場需求，制定學院就業工作計劃，同時廣泛聯絡各地校友及就業同行，鞏固就業市場。十月，院領導分工分片走訪省內各地方的化工企業及人事局（見附圖），介紹畢業生信息，邀請企業來學院參加十壹月的學院專場招聘會。來年四月，針對考研未錄取同學的需求，聯系相關企業舉辦小型推薦會。
二、校企聯誼，拓寬就業途徑，促進產學研結合
學院推行本科生實習制，要求二、三年級學生暑期必須到企業內實習，實地感受企業文化和專業需求。學院以各專業實習基地為依托，建立起壹批實習、就
業、創業綜合基地。如揚州石油化工廠、揚子乙烯、揚子江藥業集團等，尤其是啟東、姜堰、金壇等地區性化工工業園區數百家企業為我院學生提供了寬闊的舞臺，簽訂了壹批相對穩定的實習實踐基地。在此基礎上，針對化工園區布局調整的新形勢，主動聯系新企業，挖掘新需求。
學院為提高研究生就業層次，先後在姜堰科技創業指導中心、儀征化工開發區、常州亞邦集團公司等建立了教育實踐、項目孵化等基地，每年舉辦項目推廣會，推進“教學+模擬+實踐”“三位壹體”聯合培養模式，大力提高研究生就業平臺。每年七月初，學院召開校企聯合培養人才論壇暨研究生創新工作站建設經驗交流會，參會的大型化工制藥企業數目連年遞增，多家企業代表介紹了企業對人才的需要及進站研究生對企業所起的重要作用。
在平時的工作中，學院積極聯系邀請企業進校宣講，每年12月均舉辦院企聯誼暨項目洽談會，邀請企業到會商談招聘學生、聯合培養、產學研合作等事宜，全面推動學院和企業之間的交流合作。此項活動作為學院特色工作，已持續舉辦九年，得到了企業的大力支持，每年參會企業百家左右，有多家企業通過本項活動和學院達成了科研合作意向並合作完成橫向課題。同時到會的各大企業為畢業生提供了充足的崗位和機會，多方面深層次增進了學院和企業之間的合作溝通。
三、加強指導，提升職業技能，提供全面服務
針對學生身處校園，對社會缺乏相對了解等情況，學院充分利用“職前教育網絡學堂”資源，加強職業生涯規劃指導，開拓學生視野，幫助學生樹立正確的價值觀和擇業觀。學院邀請南京久吾高科、上海藥明康德等國內知名研究型企業技術主管給學生做報告，使學生對專業相關領域有直觀的了解，從而明確專業學習方向；邀請上海得高實業、先尼科化工集團總經理來為學生講解企業對人才的.定義和要求；給畢業生制作了《就業手冊》，加大就業政策宣傳力度；每年舉辦10多期專題性的團體輔導和個性化職業咨詢活動，定期開展各地就業創業政策咨詢會。
學院20xx年開始引入技能考證體制，引導在校生積極考證，經過兩年的努力，我院已有43名學生取得化學分析工證書，在增加就業法碼的同時提升了動手操作技能。每年四月舉辦師範生技能比賽，包括實驗技能、三字壹話、說課等環節，要求三年級師範畢業生全部參加，提高師範生技能，促進就業。聯系發布香港理工大學、香港城市大學等學校的碩士招生簡章，為部分有出國意向的同學提供雅思、托福考試信息，從多個層面幫助學生明確個人發展目標，增強核心競爭力。
四、激發創業意識，樹立成功典型，鼓勵就業創業聯動
作為創業教育示範學院，我院大學生創業教育工作成效顯著，學院制定就業創業工作條例，統籌學院就業創業指導工作，註重提升指導教師的理論水平。明確創業教育不是教學生如何去開店辦工廠，而是培養學生的創業精神，是面對不確定未來的勇氣和堅持。提出“先參與創業，再主導創業”的概念，學生離開學校踏上社會之後為自己打造壹份事業基礎的過程就是“創業”。同時學院依據學生個人情況，結合性格測試結果，分類指導，有針對性的指導創業。每學期，學院均邀請校內外指導教師開設專題講座，從就業創業政策、形勢、擇業創業的基本原則等方面給予指導，增強了學生創業的熱情和信心。學院根據學科特點，結合創業計劃大賽，引導學生科技創業。通過開放大型儀器室，仿真智能實驗室，給有創新能力和需求的學生提供平臺，激發興趣、濃郁氛圍。我院多次在全國大學生課外學術科技作品競賽中獲獎，副院長朱愛萍教授關註學生就業創業，除親自指導學生參加挑戰杯並獲得壹等獎（2011年10月，大連理工大學）外，還註重引
導學生，並吸納多位在校生和畢業生到相關高新技術企業就業創業。充分發揮學生社團優勢，開展各種活動，模擬就業創業，舉辦模擬人才招聘、化學技能競賽、創新工場贊助計劃、設立學院科技創新基金，對申報項目進行資助，以多種方式使學生提前感受體驗創業就業，盡早選擇適合自己的方向。
近幾年我院有多位校友創業成功，這部分成功的校友是學院不可多得的資源，通過邀請他們擔任創業導師，回校講課、作報告，將它們的先進事跡制作成展板展出等方式不斷激發同學們的奮鬥熱情。
五、關註個體，做好細節，增強人文關懷
學院及時更新完善學生資料管理系統，對困難生給予關註，並優先推薦優秀貧困畢業生就業。安排班主任、院領導進行“壹對壹”結對幫扶，對“困難”畢業生給予適當的求職補貼。如發放免費的簡歷制作券，為考研的困難生提供牛奶等營養品，為到異地應聘的雙困生提供部分交通費資助等。
在畢業生就業工作中，學院學工辦突出“服務”兩字，在日常工作中提高效率，科學規範準確地為畢業生做好各項基礎性服務工作。建立就業情況月報制度，及時掌握每名畢業生的就業動向。開展就業調查和研究，發放《畢業生職業價值觀調查問卷》、《用人單位人才需求情況調查問卷》、《畢業生就業需求調查問卷》，並對數據進行統計、分析，為今後的就業工作創新提高依據。學院大學生就業協會開展系列活動，設立愛心企業庫，發放結對就業服務卡，舉辦“女大學生”專場招聘會，針對就業困難的同學開展“簡歷會診”工作坊、“模擬面試”工作坊等；幫助他們學習、生活、就業全面發展，將就業援助工作真正落到實處。
近年來我院就業工作堅持從社會需求出發，加強與企業的聯系，做好市場調研。註重學生就業競爭力的培養，加強創業教育，不斷提高人才綜合素質。在工作中感覺還需進壹步提高認識，將就業、創業教育融入專業教育之中，形成以創業帶動就業，不斷提高人才培養質量，逐步構建理論與實踐並舉、課堂與課外統籌、教師與學生互動的就業、創業服務體系。
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