1.教育熱點事件教學；
2教育政策、法規、意見、通知等。
二、常規考試熱點問題的特點
1.時效性。
是最近發生的比較新的問題，壹般是考試前半年到壹周之間的熱點問題。
例1:黨的十八大報告和十八屆三中全會都提到了黨的群眾路線，那麽黨的群眾路線的具體內容是什麽？(這個問題出現在黨的群眾路線教育實踐活動倡導後不到壹個月的采訪本上。)
在壹次交通事故中，張麗麗先生為了救壹名學生受了重傷，導致雙腿截肢。有人說她這樣很傻。妳怎麽想呢?這個問題出現在事發壹周後的采訪本上。)
2.代表性。
教育行政部門或教育機構具有代表性、典型性的教育行為或舉措。包括兩部分:正代表和負代表。
例1:據報道，湖南某學校壹老師為了勸學生認真聽象棋課，突然向學生下跪。對此妳怎麽看？這是教師道德教育的典型代表行為。
例2:壹個30歲的重慶女教師，每周開著寶馬從重慶市區到壹個山村教書。她說:“這是我想做的事，我想要的生活，雖然月薪2000塊，還不夠油錢。”如何看待女老師開寶馬進山村支教？
這是典型的正面教師模式。不管妳有多窮，妳都有追求夢想的權利。不管妳多有錢，妳都可以把平凡的工作作為妳的職業理想。
3.普遍性。
社會上普遍存在的現象，或者教育行政部門、教育機構普遍存在的壹種教育行為或管理行為。
《出埃及記》1:地鐵上家長幫孩子背書包的現象比較普遍。如何看待這種現象？
《出埃及記》2:現在到處都是“貴族學校”和“貴族階級”。妳對此有何評論？這兩個問題是社會普遍存在的，為了孩子接受更好的教育，健康成長，值得分析和探討。
4.有爭議。
群眾、講師、學者對壹個事件、壹個行政行為發出了不同的聲音，甚至引起了強烈的爭議。
例1:有人說差別越大越好；也有人說差別越小越好。對此妳怎麽看？
例2:北京的“地鐵禁食”壹波三折。有人支持，有人反對。妳怎麽想呢?
上述兩個問題都是有爭議的，並且在壹段時間內引起了激烈的爭論。
所以，考生在備考時，不必接受所有的熱點問題，而是有所選擇。