廊坊衛生學校從壹所普通中專發展成為國家重點中專，離不開學校校長和教職工的共同努力。如今，學校正以穩健的步伐向高等醫學院校邁進。學校之所以有今天這樣的成績，主要是他們始終堅持從實際出發，不斷推進教育創新，在創新中求生存，在創新中求發展。
優化教育環境，創新教育。
進行教育創新，不僅要有優越的辦學條件作為物質基礎，還要塑造壹支技能過硬、開拓創新的教師隊伍。為此，學校在兩個方面做出了努力:壹方面，緊跟醫學教育發展趨勢，加大現代化建設力度，改善辦學條件。近年來，學校加強基本建設，先後投資近7000萬元，新建、擴建、改建14棟樓，建立了自己的教學醫院，對校園和家屬區進行了綠化、美化、硬化、亮化。目前學校教學樓建築面積20000平方米，實驗樓建築面積9000多平方米。在加強基本建設的同時，先後投資近千萬元購置了CT、x光機、b超、微機、生化分析儀、心電監護儀、三物理實驗儀、語音機、原子吸收分光光度計、數碼相機、數碼編輯機、VOD雙向教學控制系統、校園監控系統等壹大批先進教學設備，重點裝備改造了實驗室、圖書館、多媒體教室、電教室。學校實現了從文件管理到人事檔案，從財務管理到總務管理和學籍管理，從學生檔案管理到學校招生、就業、後勤管理的網絡化、自動化，學校現代化教育水平進壹步提高。學校實力顯著提升，社會影響力不斷擴大。另壹方面是堅持以人為本，加強教師隊伍建設。學校始終把加強師資隊伍建設放在重要的戰略位置。學校在這方面做了很大的努力。首先，制定優厚的政策，鼓勵教師攻讀博士和碩士學位。目前在讀碩士70余人，在讀博士2人。二是支持和鼓勵教師外出深造，參加實踐活動。學校每年送約10名學生到北京、天津等地的名校和院校深造，壹般在壹年以上。學校建立了自己的教學醫院，臨床教師輪流在醫院工作，提高了教師的實踐能力。三是加強師資培訓。每年寒暑假對所有老師進行計算機、英語及相關技術的培訓。目前，所有教師都掌握了課件制作技術，部分教師已經能夠進行雙語教學。四是大力引進優秀人才。學校每年從人才市場招聘約10人才。近年來，新引進本科及以上學歷人才40名，使教師隊伍結構發生了質的變化。第五，為了提高教師的教學質量，學校建立了科學的教學評價體系，實行“教師選擇學生，學生選擇教師”的雙向選擇制度，將獎金和課時費與教學質量和學生評價掛鉤。
堅持教育理念的創新
當今世界已經進入以網絡化、信息化為特征的知識經濟時代，教育的經濟功能和產業屬性日益凸顯。面對時代、社會、經濟轉型的客觀形勢，學校及時調整辦學思想和教育理念，建立了以知識經濟為內涵、以市場經濟為運行方式的新的教育思想體系，確立了“以市場為導向、以學生為中心、以能力培養為主線、以素質教育為標準、以提高教育質量為目的”的辦學思想。“市場化”就是要突破計劃經濟教育體制的束縛，遵循市場經濟規律，把學校推向市場，為市場辦教育。“以學生為中心”就是以學生為服務對象。學校的整個教育過程，從行政到後勤，從教學管理到學生管理，都是緊緊圍繞學生的需求來進行的。只有適應學生的教育才是最好的教育。“以能力培養為主線，以素質教育為本位”，就是要打破接受教育的模式，固守傳統教育，以培養學生的綜合素質、創新思維、提高學生的創新意識和創新能力為主要目的。實踐能力的培養貫穿於教育教學的全過程，把學生綜合素質的提高作為壹項經常性、基礎性的工作。“以提高教育教學質量為宗旨”，就是要把提高教育質量作為學校生存發展的生命線，作為學校壹切工作的出發點和落腳點，堅信“今天的質量是明天的市場，優質的質量是永恒的市場”。幾年來，在這壹辦學理念的指導下，學校進行了壹系列改革，很好地解決了前進中遇到的各種問題，保持了蓬勃的發展勢頭。
堅持辦學模式的創新
為了拓展生存空間，適應社會發展和市場變化的需要，堅持國內國際兩個市場，不斷拓寬辦學渠道，擴大辦學規模，開展多層次、多規格、多形式的辦學。采取了“五個面向市場”的方法。(1)招生市場化。既招收應屆畢業生，也招收在職人員；在本地區和省外招生；為本系統以及相關系統培養人才；既招收任務生，又招收職業中專學生；既開展了普通中專教育，又開展了高等職業教育，招生範圍遍及河北、山西、山東、內蒙古、遼寧、黑龍江、江蘇、浙江、河南、天津等12個省、市、自治區，為學生打開了廣闊的市場。(2)專業設置市場化。學校準確把握市場和經濟發展的“脈搏”，綜合分析當前就業形勢和市場需求，以及企事業單位和人才市場的供求信息，不斷更新和調整專業，適當壓縮長期專業，開發短期專業和市場，積極為市場需要的專業創造條件。目前有醫學檢驗、內科護理、中醫護理、英語護理、普通護理、助產、醫學檢驗、藥學、口腔技術、醫學影像等20個專業，醫療美容、按摩、針灸、刮痧、心電圖、b超等30多門專業課，為學生就業創造了各種有利條件。(3)培養目標要以市場為導向，破除舊的人才觀、教育觀，緊緊圍繞社會經濟和市場需求，培養應用型、實用型人才。(4)就業安置市場化。為了拓寬國際國內就業市場，幫助學生解決就業問題，同時為了適應我國加入WTO後醫療衛生市場雙向開放的新形勢，學校及時成立了就業部。在此基礎上，加強了對學生創業和就業觀念的教育。多次邀請日本、加拿大、新加坡等國際人員來校介紹國外醫療保健市場對人才的需求，多次邀請國內人才市場相關領導做創業、就業知識專題報告，邀請畢業生中的創業者介紹創業經歷。學校提出了“五不”就業觀，即“創業不求就業，看單位不看性質，不求所長匹配，找市場不求分配，找就業不求定位”的理念。畢業後，很多同學不再單純追求在大醫院工作。他們有的自己開診所，有的受雇於其他私人診所，有的在國外醫院工作，以不同的方式實現自己的價值。我們將把創業教育納入學校教學計劃。為了打開國際就業市場，學校領導先後赴英國、澳大利亞、日本、新加坡等國聯系就業渠道。壹些國家已經簽署了協議或達成了畢業生出國工作的意向。目前學校年就業率在95%以上。(5)辦學模式市場化。根據學校空間小、辦學水平低的情況，發揮自身優勢，廣泛開展聯合辦學。五年來，學校與河北醫科大學、承德醫學院、張家口醫學院、天津醫科大學、河北職業技術學院、錦州衛生學校、6所縣級二級醫院等14單位合作。
堅持管理體制創新
廊坊衛生學校的管理體制創新體現在四個方面。壹是本著“精兵簡政、精簡效能”的原則，結合學校實際情況設置部門和崗位，全員競聘上崗。按照幹部能上能下、人員能進能出、平等自願、民主決策的原則，采取公開、平等、競爭、擇優的方式，從中層幹部到普通辦事員，從教研室主任到普通教師、班主任。真正做到有才能的人遇到，有前途的人有位置，有出息的人出現，形成有能力的人和平庸的人，變“我要做”為“我要做”。二是按照按勞分配和生產要素參與的原則，強化責任制，使每個人都有明確的工作職責和工作目標，每項工作都落實到具體人員，做到人人有事，事事有人做。科學進行分配制度改革，建立相應的獎懲和激勵機制，嚴格考核，嚴格獎懲，考核結果與經濟效益掛鉤，充分體現“多勞多得，懶政怠政”的分配原則。第三，完善後勤服務，按照市場經濟規律社會化，建立餐飲、服務、娛樂、保潔公司。學校的維修、環衛、水電、餐飲等服務全部承包，後勤管理人員正式員工由過去的39人通過崗位競聘減少到5人。後勤服務煥然壹新，形成了餐飲、商業、保潔、洗浴、美發、洗衣、維修等壹條龍服務。後勤服務人員改變了過去的工作方式，形成了主動、熱情、周到的新局面。在食堂社會化之前，學校每年投入30多萬元進行管理。承包後，學校不僅不出壹分錢，每年還多賺了65438+萬元。同時，食物從價格到質量，從品種到衛生都有了很大的提升。這壹做法得到了廣大師生的好評。水電承包後壹年，還能節約65438+萬元以上，把學校的支出降到最低。第四，學生管理準軍事化。學生每天做早操，定期進行軍訓，這不僅增強了學生的體質，鍛煉了他們的意誌，而且有助於學生形成良好的生活習慣和嚴謹的作風。近年來，學校未出現違規現象，違規率在0.5%以下。全校形成了積極向上、健康有序的校園氛圍。
堅持教學體系的創新
廊坊衛校校長、黨委書記舒希貴常說:“沒有教不好的學生，只有教不好的老師，學生中沒有差生，只有差異。”面對生源質量差、招生難、學生管理難等問題，學校及時轉變教育理念和教學模式，千方百計探索適合學生的教學模式和方法。變偏重書本知識的傳授為書本知識和實踐能力的培養並重；要變重視間接知識學習為重視間接知識學習和直接經驗獲取相結合，變重視考試結果為重視學習過程和素質培養的教學模式和體系。壹方面實行學分制和彈性學習制。允許學生在規定範圍內自主選擇課程和教師，分階段完成學業。讓“腿長得能跑得快，肚子大得能吃”；讓經濟條件差的人完成學業；讓學習差的通過延長時間拿到畢業證。另壹方面，在教學方法上，要變“填鴨式”和“集中式教學”為啟發式、討論式和防禦式，充分發揮學生的主觀能動性。從學生被動獲取知識到學生主動學習，激發學生的學習興趣。為加強學生實踐教學，學校實施了社區見習法、聯合辦學法、模擬實踐教學法、技能強化訓練法等四種加強實踐教學的方法，取得了良好的效果，明顯提高了學生的實踐能力。
堅持德育工作的創新
為培養學生健全人格，提高學生綜合素質，學校不斷拓寬德育新思路、新途徑。讓德育創新成為學校創新教育的有機組成部分。學校建立了“五個五”和“三個壹”的模式。
“五五五”是指:壹是黨團系統、教務系統、學生系統、總務系統、行政系統五大系統按工作性質各負其責，既抓好本系統的精神文明建設，又抓好學生的思想道德教育，形成育人局面；第二，聚焦五大重點團隊。黨團組織的宣傳幹部和專職學生幹部、班主任、學生幹部、保衛人員五支骨幹隊伍；第三，充分利用五個陣地，即:廣播、黑板報專欄、閉路電視、文體場館、校園網；四是全面掌握五種美化方法。五種美化方式，即物質美化(綠化、采光、建築)、人文美化(優化人際關系、民主管理)、環境美化(校園、教室、食堂、宿舍)、知識美化(舉辦書法、繪畫、讀書、知識競賽)、情感美化(進行交心、幫扶、牽手)；第五，五個重點教育內容反復抓。即:鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育；三義(社會主義、愛國主義、集體主義)、三德(社會公德、職業道德、家庭美德)、三觀(世界觀、人生觀、價值觀)教育；文明禮貌教育和遵紀守法教育；專業教育和專業思想教育；創業、創新和就業觀念教育
“三個壹”即:壹區壹崗壹現代化。第壹個領域是黨員的責任領域；壹個崗位是校園文明崗；壹個是學生管理的準軍事化。通過實施準軍事化管理，培養學生的國防意識、遵紀守法、群體意識、良好的意誌品質和剛毅的作風。通過總承包宿舍、支部承包樓、黨員承包學生宿舍和落實黨員責任區，形成全員育人的局面，讓學生在與黨員的接觸中學習好思想、好品德、好作風。通過校園文明崗的實施，在學生中建立自我監督、自我管理、自我約束的機制。
幾年來，廊坊衛校走過了跨越式發展之路，這是壹條不平凡的奮鬥之路，也是壹條不斷創新發展之路。我們堅信，只要廊坊衛校能夠繼續發揚這種精神，與時俱進，努力創新，就壹定能創造出更加美好的明天。
廊坊衛校信息化建設再上新臺階。
作者:seeyon.com來自:用友點擊:13時間:2004-8-18。
1.廊坊衛生學校背景介紹
1.1學校背景
河北省廊坊衛生學校(以下簡稱廊坊衛校)是壹所公辦重點中學，也是天津醫科大學廊坊校區和河北職業技術學院醫學部所在地。學校創建於196110年6月，建築面積53973.6平方米，固定資產總值近6000萬元，其中教學設備總值10多萬元。32個實驗室配備了CT掃描儀、x光機、b超、生化分析儀、血細胞計數器、心電監護儀、三物理實驗儀、原子吸收分光光度計等壹大批先進的教學實驗設備。
廊坊衛生學校非常重視信息化建設。2003年，它用500多臺微機建成了校園局域網，通過代理服務器24小時連接互聯網。雙向控制教學系統配有現代化的教育中心，可滿足100個教室同時點播課件和其他教學影片，開展遠程教育的需求。
在初步滿足網上教學需求後，廊坊衛校對信息化建設——辦公自動化——資源整合提出了更高的要求，學校與大學城分校之間的遠程辦公、移動辦公、網上審批、統壹內部信息平臺等需求已經提上日程。
5438年6月至2003年10月，廊坊衛校通過反復選擇比較，選擇了用友辦公通信系統(以下簡稱辦公通信系統)標準版V2.3。該軟件具有國內領先的通用性、易用性、靈活性和實用性，是壹套成熟、先進的辦公自動化系統。經過幾個月的需求調研、應用規劃、實施培訓、調整試用，該系統已正式投入使用，達到預期標準，廊坊衛校信息化建設再創新高。
1.2辦公室管理瓶頸
l兩個校區信息傳遞不暢，領導出差不能及時處理日常事務。
廊坊衛校在大學城也有分校。在分校辦理各種審批報銷往往要壹天的時間。上級或總部的重要通知需要專人傳遞，傳統的辦公方式很難將各類信息快速上傳分發並得到處理或辦理，大大降低了信息溝通的時效性，增加了管理的成本。二是移動辦公。學校領導經常出差開會等。，但他們要隨時反饋信息，及時了解學校情況，或及時做出重要決策，或在重要文件上批示。往往領導批閱上級來信的周期超過10天，導致重要文件的流轉、處理、落實出現延誤。
l管理不規範，制度與實際操作嚴重脫節
由於經常領導不在，存在越權、管理不對稱等情況；
辦公效率低
由於校園管理、審批流程復雜、部門多等因素，在辦理壹件事情時，經常找不到人或者在多個部門跑來跑去，比如報銷人需要找樓上樓下的相關領導審批簽字，大大降低了工作效率。
領導對計劃的宏觀控制
比如每個部門每個月都需要向校長匯報本科室的繳費計劃。按照傳統的做法，各部門填寫付款計劃提交到財務室，但是月底報銷的時候校長看不到本科室的計劃，然後直接簽字報銷。但是到了財務部就很頭疼，有些部門經常超支。超支部分只能下個月報銷。導致學校領導計劃失控，財務人員資金管理不便。
2.廊坊衛校辦公通信系統的實施目標及應用。
支付管理
為進壹步控制財務支出，加強財務預算管理，廊坊衛校單位領導高度重視付款管理，要求辦公通訊系統實現“付款計劃審批”和“財務報銷審批”。
各部門負責人每月上報付款計劃，本月內所有費用嚴格控制在校領導確認的付款計劃範圍內，超出計劃的費用不予報銷。
這樣，校領導審批以“付款計劃”為重點，財務報銷以“付款計劃”為依據，使報銷審批有了統壹的標準，強化了財務預算的作用。
l教育管理
教務管理是廊坊衛生學校的主要辦公業務，課程管理、教學用品管理和教師績效考核是學校管理的重點。
l文件管理
廊坊衛校的檔案達到了國家二級檔案管理標準，日常的公文量也很大。上級溝通內部流轉周期長，效率低，需要去檔案館查閱公文；內部發文有大量重復性工作，起草時是電子文檔。審核時，應在打印稿上修改，然後更改電子文檔。
辦公通訊系統幫助廊坊衛校實現在線文檔管理。
對於上級溝通，檔案員將其掃描成電子文檔，通過辦公溝通系統的公文管理功能進行流轉，大大縮短了流轉周期。對於來文，辦公通訊系統還可以記錄辦理過程、領導批示等信息。最後，通訊在辦公文檔管理系統中存檔，通過合理的權限設置，可以享受和借閱。
內部發文中最耗時的審核流程，完全在辦公通訊系統中完成，節省了紙張，提高了辦公效率。
l日常工作溝通
-應用要求-
由於校園大，樓多，老師們經常為了打印課程表之類的小事在教學樓和辦公樓之間來回奔波。辦公溝通系統幫助教師解決日常工作中的所有溝通問題，同時解決時間和空間障礙。
-使用模塊-
協力
-應用實現-
步驟1:信息發起者建立並發出壹個協作消息，在該消息中陳述他自己的安排、意圖或該消息的功能。同時，發起方可以使用任何文件格式作為附件，和消息壹起傳輸給接收方。
步驟2:信息接收者接收信息並相應地處理信息內容。信息發起者可以隨時檢查各個接收者的信息處理情況，並可以及時進行提醒。
l會議召開
-應用要求-
在學校會議安排的過程中，預測每個參與者的日程安排是否與會議時間沖突往往更容易、更合理。
-使用模塊-
議程/計劃/會議
-應用實現-
第壹步:會議召集人首先使用辦公通訊系統提供的他人日程功能，但要看參會人員的日程安排和各種會議資源(如會議室、投影儀、教具等)是否壹致。)與原定會議時間沖突，同時做出是否重新安排會議的決定。
第二步:對於新決定的會議時間，會議召集人將通過辦公通訊系統提供的會議管理功能發出會議通知。會議時間將同時寫入每個與會者的日程表。
l單位公告
-應用要求-
廊坊衛校是行政事業單位，公告是重點應用之壹。
-使用模塊-
公共信息
-應用實現-
第壹步:只有授權用戶才能成為公司公告的發布者。公告發布者可以是壹個或多個，他們使用office communication system提供的公告功能來建立和發布新的公告。系統管理員可以刪除公告等等。
第二步:公司內部人員可以在公告模塊查看公告內容。
l .專題討論
-應用要求-
教師和工作人員經常需要就教學和課程安排中的問題相互交流。
-使用模塊-
公共信息
-應用實現-
第壹步:在系統管理中建立“教師討論區”。
第二步:教職員工在討論區發布討論主題，查看討論，回復討論。
l其他應用
-應用要求-
壹些常用的工作工具，如人事簡訊、個人簡訊本、日歷、計算器等。，能給工作帶來很多便利和幫助。
使用功能
公司簡訊、個人簡訊簿、萬年歷、計算器。
-應用實現-
稍微。
3.廊坊衛校辦公通信系統應用效果分析。
在歷時半年的辦公通訊軟件應用中，隨著用戶對辦公通訊系統關註和應用的深入，廊坊衛校辦公自動化推廣取得了顯著成效。分析其具體應用效果，有以下幾點:
l政府法令準確快速的到達我們學校的各個部門和大學城的校園。
l規範了重要審批管理流程
在我們的系統中，每壹項工作都有流程定制，通過辦公流程的約束，可以避免實際工作中越權、管理不當等工作行為和現象。另外，學校的制度和制度應用有效結合，使學校的各項管理制度真正落到實處。
l顯著提高辦公效率
使用該系統後，打破了時間和空間的限制，實現了移動辦公和異地辦公。無論何時何地
如果妳有壹臺電腦，並且能上網，妳就可以隨時隨地工作。領導不會因為出差影響學校工作，員工也會
不用拿著各種文件、申請、文件跑來跑去，也不用等領導審批簽字。此外，大
大部分工作都可以在系統網絡上完成，可以節省大量時間，提高工作效率。同時，通過系統
對於手機短信通知功能，即使用戶不在線，也可以及時短信通知自己。尤其是多校。
工作協調、溝通、審批等。區與區之間可以在網上辦，不需要打電話或者過來談。文件
不需要用專車來傳閱政令，讓政令準確快捷的到達學校各個部門和大學城的校園。
l加強學校領導和部門主管對各項管理的宏觀調控能力
通過系統的協同工作和計劃管理功能，學校領導在日常工作中匯報各部門的工作計劃
計劃、方案等等進行有效而直接的宏觀調控。此外，還能強化學校領導和部門主任的各項工作意識。
科學跟蹤、控制和計劃的能力。加強了學校各級領導與員工之間的溝通與交流，提高了
高中凝聚力。
l為學校領導提供決策參考
通過系統地記錄和保存各部門管理行為中的相關信息和數據，形成學校有價值的資源信。
興趣銀行如財政資金調度、考勤統計、學生各科考試成績、教師教研等。
據統計，方便校領導隨時查詢，為領導決策提供數據依據。