幾十年前，七八十年代，改革開放政策剛剛實施，農村義務教育剛剛起步，基礎教育師資缺口非常大。所以全國各地的農村大量聘請了壹些有壹定文化素質的民辦教師(壹般是初中或高中畢業)。這壹批民辦教師對我國的基礎教育產生了不可磨滅的影響。這個群體的出現，也可以說是特殊歷史條件下的特殊產物。現在大部分都通過了相關考試，成為正式教師。
隨著社會的發展，對教師學歷和職業素養的要求越來越高，初中畢業就當老師的歷史不復存在。隨著教育的發展，對教師的要求越來越高。每年都有大量持有教師資格證的本科生和專科生參加教師招聘考試。有很多大學生連續幾次考不上。妳想拿壹個嗎？國家編制？和考大學壹樣難。
當然，在偏遠的農村，由於各種原因，教師還是有壹定的不足，會聘請壹些臨時代課老師。這些人沒有編制，沒有五險壹金，壹個月只有壹千多塊錢的工資。以我們學校為例。幾乎每學期都會請壹兩個代課老師(有的是因為老師休產假，有的是因為老師臨時調動)。因為工資低，沒有福利，有時候只能請有壹定文化素質的家庭主婦。如果妳真的對教學感興趣，初中畢業生只有壹條路可以當老師。
總結:初中畢業生可以成為小學老師的歷史已經過去了。即使在偏遠的鄉村，教師的基本標準和要求也不會降低。所以，想當老師，至少要讀完大學，有教師資格證。這是成為壹名教師的入場券。滿足以上條件，通過國考，就可以成為教師。