在上午的活動中，當我帶領孩子們開展活動時，孩子們對太陽變得非常感興趣，於是我組織孩子們進行了壹次交談。孩子們對太陽的神秘感到好奇。所以，我設計了這個故事來欣賞《兔子找太陽》，讓孩子們通過活動了解太陽的特性，激發他們探索科學奧秘的興趣。
活動目標:
1，引導孩子理解作品內容，學習作品語言。
2、在遊戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣，發展孩子的觀察力，培養孩子思考的習慣。
活動準備:
1，前期準備:環境創設，教室掛紅燈籠，紅色氣球，墻上擺胡蘿蔔。
2、電腦軟件《小兔子找太陽》，配樂故事錄音，輕音樂，孫公公頭飾。
活動流程:
壹、通過遊戲活動“找朋友”，幫助孩子感知《紅燈籠》、《紅色氣球》、《胡蘿蔔》與太陽有許多相似之處，為孩子理解作品做鋪墊。
1，讓孩子明確找到目標。
老師戴上了孫公公的頭飾:“小朋友妳好！”“孫公公好！”“整天壹個人在天上生活，我覺得很無聊。我想讓妳幫我找幾個朋友。妳願意嗎？我喜歡長得像我的又紅又圓的朋友。”反問句:妳覺得我喜歡什麽樣的朋友？好吧！讓我們幫助孫爸爸在教室裏找到朋友！"
2.在教室裏尋找孫的朋友。(播放輕音樂)
3.交流活動。
老師:孩子們，妳們找到我的朋友了嗎？我們坐下來休息壹下吧！(孩子們坐在座位上。)
問:妳發現誰是我的朋友？妳為什麽請他做我的朋友？
總結:寶寶們真的很有能力。我很高興為我找到這麽多又紅又圓的朋友。謝謝妳。
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》引導孩子理解作品內容，學習作品語言。
1，老師:聽說有個可愛的小兔子也想和我交朋友，但是他不認識我。它現在正在到處找我。妳認為它能找到我嗎？先不告訴妳，先來看看兔兔找太陽的故事吧！(欣賞電腦軟件:尋找太陽的兔子)(在兔子找到紅色氣球後暫停。)
2.問題:小兔子找到我了嗎？它找到了誰？紅燈籠，紅色氣球和胡蘿蔔，是我嗎？誰是我的？
3.老師:兔子找不到我。多著急啊！如果妳是兔媽媽，妳能做些什麽來幫助兔子找到太陽？兔兔能在小朋友的幫助下找到我嗎？請繼續讀下去！(繼續享受軟件)
4.兔子找到太陽了嗎？好了，讓我們拍手慶祝吧！
5.問題:小兔子找到的太陽是什麽？讓我們再聽壹遍這個美麗的故事。問題:現在，請告訴我，兔子找到的太陽是什麽？(個人，集體。)
第三，結束活動。
老師:寶貝們，妳們喜歡我這個太陽公公嗎沒有太陽世界會是什麽樣子？
天色已晚。我應該回到天堂為人類服務。妳願意為我畫壹幅畫作為紀念嗎？(小朋友畫太陽)
中二語文公開課教案壹、設計意圖
前段時間有家長跟我說，孩子吃了半個西瓜，就壹直擺弄西瓜皮，壹直問半圓形的西瓜皮能幹什麽。我對父母說，這證明孩子有強烈的創造欲望，要積極為孩子提供創造條件，引導孩子動手動腦。在向家長介紹的同時，壹個想法湧上心頭:結合童話故事，開發孩子的想象力和創造力。
童話《小老鼠吃西瓜》正好適合這個思路。這個童話通過老鼠種西瓜——試著吃西瓜——邀請動物喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣的熱愛生活的老鼠形象，證明了熱愛勞動、熱愛大腦、熱愛同伴的人是幸福的道理。當孩子想象西瓜皮可以做什麽的時候，他們會自己把它做成玩具，最後把操作過程放到故事的結尾。
作品中突出了大西瓜，突出了小老鼠，引出了老鼠怎麽吃西瓜的問題。老師把問題拋給孩子們，讓他們自己想辦法解決。生動有趣的內容，讓孩子學習勞動和收獲的快樂，體會大膽想象和創新的快樂，感受友誼和分享的快樂。總之，這個活動是決心引導孩子熱愛生活。積極並願意創新。
二、活動目標
1，感知童話故事的結構，在理解和想象的基礎上嘗試改編故事的結局，用語言表達清楚。
2.培養孩子熱愛勞動、善於思考、願意與同齡人分享勞動成果的良好品德。
三、活動準備
1，課件《老鼠長西瓜》
2.四個西瓜、輪子、船帆、橡皮泥、棍子、彩紙、漿糊、剪刀、小刀、完整皮、半圓皮等。
四、活動過程
(壹)欣賞故事
1，老師通過提問引出故事名稱，吸引孩子的註意力。
2.講第壹個故事，邊講邊放課件。(屏幕上出現西瓜和鼠標，突出西瓜大，鼠標小)
3.講第二個故事，邊講邊玩。(動畫播放故事的基本內容)
4.提問:
小白鼠種的西瓜呢？小白鼠是怎麽吃到西瓜的？它和它的朋友想到了什麽？這些方法管用嗎？為什麽？小白鼠最後是怎麽吃到西瓜的？它邀請了誰壹起吃西瓜？故事裏的小白鼠是什麽樣的？妳喜歡嗎？如果妳是小白鼠，怎麽吃西瓜？想壹個和故事裏的小白鼠不壹樣的方法。)
5.老師引導孩子總結:小白鼠種西瓜——愛過去的小白鼠；用吸管吸西瓜汁——那是壹只聰明的小白鼠；免費西瓜汁——壹只關心別人的小白鼠。
(2)瓜皮怎麽處理？
1.給孩子提供壹定的工具和材料，鼓勵他們去想象和操作。(小輪子、帆、彩紙、漿糊、剪刀、小刀、完整的瓜皮、半圓形的瓜皮)
2.根據班級兒童的年齡、能力和興趣特點進行小組活動。
①粘貼活動。老師給予指導，幫助孩子完成想象和繪畫的過程。
(2)形體操作活動，教師參與活動，對幼兒進行提示和啟發。老師可以啟發孩子用西瓜做汽車、蒙古包、小房子、帆船。註意提醒孩子在操作中想象發展簡單的情節。
(3)想象講述
在前面活動的基礎上，要求孩子們為故事想象壹個新的結局，並在小組面前講述。
1.問小朋友:小白鼠吃完西瓜能做什麽？
2.利用親身操作活動的經驗，引導孩子編壹個完整的故事:假設小動物壹起做了壹件有用的事情，請幫助他們思考壹下，然後編壹個故事。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動
學歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的快感。
初三語文公開課教案壹、設計意圖
我班的小朋友最近愛玩店員、服務員之類的遊戲，對我們的成人世界很好奇，渴望成為大人。所以通過《小螃蟹找工作》，希望通過動物的角色體驗，讓孩子初步了解找工作要註意什麽，找什麽樣的工作適合自己，通過後面部分的設置，給孩子提供壹個展示這學期學習成果的舞臺。
二、過程記錄
(1)活動目標:
1，通過討論，讓孩子知道做任何事情都要根據自己的條件，發揮自己的特長。
2、用詞:恰當，並能在語言、動作等方面表達自己的觀點。
3.發展孩子的想象力和發散思維。
(2)活動準備:1，三張背景圖；2.角色:螃蟹，狗
(3)活動過程:
1，猜謎語引出角色。
老師念謎語:“身穿硬袍，手持剪刀，橫著走，口吐白沫。”猜猜這是什麽？螃蟹真的很有趣。它有八只腳，兩只大鉗子，能吐大炮。
點評:我們班的小朋友對猜燈謎很感興趣，所以通過猜燈謎引入角色，提高了小朋友的興趣和對角色特點的理解。
2、疑惑討論——螃蟹找工作。
(1)螃蟹爬啊爬。它從哪裏來？(展示理發店背景)妳怎麽知道是理發店？
(2)理發店都有哪些工作？哪個工作最適合它？
小螃蟹說:“理發師的工作很適合我，因為我的兩把鉗子像剪刀。”於是，小螃蟹成了理發師。小螃蟹怎麽給顧客理發？
(3)展現“小狗角色”。
小螃蟹剪小狗的毛。(老師演示教具，小螃蟹爬到小狗臉上)小狗為什麽叫？小蟹適合做理發師嗎？
小螃蟹有很多尖尖的腳，理發的時候會抓傷顧客的臉。適合做理發師，所以只能另找工作。
(4)展示“餐廳地圖”
小螃蟹繼續往上爬。它是從哪裏來的？螃蟹在餐廳能找到什麽工作？
小蟹在餐廳做什麽工作最好？為什麽？
(5)幫小螃蟹找工作。
小螃蟹花了很多時間，也沒找到合適的工作。它非常擔心。它想讓孩子們動動腦筋，幫它找壹份合適的工作(兒童擴散討論)
孩子給建議，給螃蟹找個合適的工作。
聽了孩子們的建議，小螃蟹不再擔心，信心滿滿地繼續找工作。
(6)出示“洗滌用品店鋪圖”。
小螃蟹爬啊爬。它是從哪裏來的？這家商店賣什麽？這是壹家洗滌店。
小螃蟹睜開眼睛仔細壹看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有這麽多泡泡。他壹邊看，還壹邊吐泡泡。店老板看到了，高興地說:“妳在我店裏做廣告人很合適！”"
小貓的主人讓螃蟹坐在店門口，手裏拿著各種肥皂粉，嘴裏吐出壹串泡泡。泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來購買洗衣粉。生意很好。小螃蟹給媽媽寫了壹封信:“親愛的媽媽，我找到了最適合我的工作，我很開心！
點評:通過展示不同的背景圖片，讓孩子感受不同的環境特征，並通過討論，調動他們的積極性，給孩子壹定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓孩子隨著螃蟹的求職過程，壹次次經歷希望和失敗，享受最終成功的喜悅。
3.老師完整地講述了這個故事。
就在剛才，孩子們壹起開動腦筋，幫小螃蟹找工作。聽了妳講的那麽多有趣的故事，我想把它做成壹個故事送給妳。請仔細聽。故事裏孩子們說的都是妳編的嗎？
點評:以完整的形式教會孩子的想象力，讓孩子有完整深刻的理解，鞏固已有的經驗。
4.請孩子們分組表演。
接下來，老師讓孩子們根據自己的理解，表演螃蟹找工作的情節。
團體表演
個別孩子表演。
點評:這壹環節，要求孩子們把對故事的理解和自己的想象結合起來，投入到自己的表演中，給他們時間去消化和接受理解，也給他們時間去習慣對方，體驗我能做到的快樂！
5.電視臺招聘。
(1)小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，她非常高興地飛過去祝賀他。她還附了壹封信，讓小螃蟹交給我們的孩子。妳想知道信裏寫了什麽嗎？
(2)讀信的前半部分。
“親愛的大孩子們。妳好！娃娃電視要招工作人員，歡迎小朋友來應聘。”
電視臺有哪些工作？
(3)電視臺有很多工作，但信裏還說:(繼續看信)“這次只邀請演員和播音員，邀請我做評委。以後報名的時候會講故事或者表演故事。”
(4)報名後請單獨準備兒童。
現在，請妳自己準備或幾個孩子合作準備。可以壹個壹個申請，也可以幾個人合作以後再申請。
(5)老師是評委，孩子以小組或個人的形式參與“測試”。
孩子們展示他們的才華:講故事和表演故事。
點評:這個環節是孩子壹個學期學習成果的展示。許多孩子展示了他們精彩的表演，培養了他們的大膽和自信。
三。活動評估:
這個活動課給了孩子們壹個展示自己的機會。充分發揮孩子求異的思維和想象力，讓孩子體驗“適合”二字的含義，隨著找工作的過程壹次次感受成功和失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，讓自己感受到挫敗感和成功感，給孩子壹定的情感體驗。而最後壹個環節是通過電視招聘，在節目最後給孩子們表演的機會。某些情境設置激發了孩子的興趣和熱情，給了他們鍛煉的機會。
中班語文公開課教案四設計意圖:
幼兒園是壹個大家庭，讓孩子在老師的幫助下認識社會、了解社會是不可或缺的。《綱要》中提出，幼兒要樂於與人交流，學會陪伴、輪流、請求、討論、謙讓、發表意見等交流方式，分享群體合作中產生的喜悅和成果。真的，現在的家庭都是獨生子女，不懂得溝通，也不會主動去溝通。所以我設計了“我的好朋友”這個語言活動，讓孩子知道有朋友的快樂，體驗和朋友在壹起的樂趣。
活動目標:
1，能大膽描述集體中好朋友的外貌特征和優點，知道只有團結友愛才會交到很多朋友。
2.學會讓別人把話說完再發表意見，培養自己的傾聽能力。
活動重點:要知道只有團結友愛才能交到很多朋友。
活動難度:我可以大膽的描述我在群裏的朋友的外貌特征和優點。
活動準備:音樂錄制《找朋友》。
活動流程:
1，交談引出話題，激發孩子的興趣。
“妳有好朋友嗎？請告訴我們妳的好朋友長什麽樣，穿什麽衣服，有什麽特點，妳喜歡他(她)什麽。讓我們猜猜他或她是誰，好嗎？”
2.猜朋友。
(1)讓單個孩子在小組面前依次描述他們好朋友的外貌、衣著、發型等特征，其他孩子根據他或她的描述猜猜他或她的好朋友是誰。
(2)分組小朋友介紹自己的好朋友猜壹猜。
(3)教師巡回參與各組幼兒的談話，根據各組的具體情況提出壹些有針對性的問題。妳的好朋友是胖還是瘦？它是高還是矮？他或她最喜歡什麽？幫助孩子打開思維，講故事。如果孩子在別人說完話之前就打斷或搶著說話，要及時提醒孩子耐心聽別人說，等別人說完話。
3.討論。
(1)妳的好朋友有什麽優點？妳為什麽和他(她)交朋友？
引導孩子說出好朋友的優點，舉個例子。
(2)如果壹個孩子經常欺負別人，經常做壹些讓大家不開心的事情，妳會選擇他做妳的好朋友嗎？妳應該如何幫助他？
(3)根據孩子的討論進行總結。
4.音樂遊戲《尋找朋友》結束。
語文公開課教案五中班活動目標:
1，了解故事內容，能專心聽故事，對有人生哲理的有趣童話感興趣。
2，知道人家有自己的本事，不要小看自己。
3.理論是完整的:“我不能……，但我可以……”。
4.學習動詞“爬”、“摔”、“鉤”和“動”。
活動準備:
1.在活動之前，孩子們知道壹些動物的技能(鳥，大象，蛇，老虎，獅子等。);
2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3，ppt，魔盒。(有動詞讓孩子學)
活動流程:
(1)進口活動
組織孩子們討論:在鳥、蛇、獅子、老虎和大象之間。哪種動物會飛？
講故事前先問問題:
老師:有壹種動物也想飛。妳想知道他是誰嗎？現在請仔細聽故事，告訴老師哪種動物想飛。
(2)講故事——《小象想飛》
1.第壹次講故事，提醒孩子註意聽。
1)，我的故事是關於誰的？(大象)它為什麽要飛？
2.老師結合掛圖第二次講故事。
1)故事裏還有哪些動物？(有獅子，蛇等。)那我們來聽聽他們對小象說了什麽。
在孩子自由討論的過程中，老師適時展示了壹張掛圖，“看！這是想要飛的小象。小象剛剛出生。第三天，我跟我媽聊了聊……”
在講述的過程中，放慢對話的速度，引導孩子模仿故事對話的語言。
1)大象看到天上的鳥在想什麽？
2)蛇會飛嗎？它會做什麽？蛇對小象說了什麽？
3}，獅子會怎麽做？獅子對小象說了什麽？
4)老虎能做什麽？老虎對小象說了什麽？
5)大象有哪些技能？
大象力氣很大。隨著他鼻子的壹勾，大木頭被搬走了。
它終於想飛了嗎？
我不想。
為什麽？因為他知道自己的能力。
3.第三遍講故事，重點是對話內容。教師在操作桌面玩具時向孩子們提問。動物們對小象說了什麽？
老師在桌面上展示教具，讓孩子回憶故事和出現的人，並進行排序。
老師:現在老師請這些小動物出來。
老師:故事中誰先出現的？
讓我們壹起來講述這個故事。老師小聲說話，孩子們大聲說話。
在提問過程中，老師操作桌面教具，幫助孩子鞏固故事、內容和對話。
(三)、談話活動“我的技能”
老師:“孩子們很棒。每個小動物都有自己的技能。但是，我還是不知道孩子有什麽技能。妳能告訴我嗎？”
鼓勵孩子在小組面前大膽大聲地說出自己或好朋友的技能，啟發孩子用“我(他)不會”的句型說話
(D)通過遊戲體驗“爬”、“摔”、“鉤”、“動”四個動詞的含義。
孩子有很多技能，老師也有自己的技能。我也不會飛，但是我會變魔術。
老師:看，這是我的魔術盒。
1，請個別小朋友拍照。
展示圖片，讓孩子們比賽誰能先說出正確的動詞。
2.根據老師的指示，讓孩子做相應的動作。
(5)、活動延伸
今天，老師講了壹個小象想飛的故事。大象壹開始總是羨慕別人，但後來知道自己的本事後，就自視甚高了。而且覺得很幸福！日常生活中復習鞏固。
附:故事內容:
小象出生後的第三天，他和媽媽來到河邊，看到壹只鳥在天上飛。大象想，“要是我能飛，我就能看到更多的東西了！”
大象爬上樹學飛，隨著壹聲“哎喲”摔了個大跟頭。
蛇看見了，說:“大象，我們有自己的本事。
我不能飛，但是我可以在樹上睡覺。"
獅子說:“我也不會飛。
然而，我能跳過這條寬河。"
老虎說:“我也不會飛，但是我會遊泳！”"
爸爸媽媽對小象說:“我們大象比鳥強壯。”大象明白了。他用他的長鼻子鉤住它，大木頭移開了。
語文公開課教案6中班活動目標:
在喜羊羊野餐的場景中，通過相關信息引導孩子去發現、仔細觀察、積極思考。
豐富詞匯，鼓勵孩子積極表達自己。
體驗分享的快樂，萌發孩子最初的分享意識。
讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
我喜歡並努力去編故事的結局，也願意和同齡人壹起學習編故事。
活動準備:
背景:草原小圖:喜羊羊、猴子、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動流程:
1，展示圖片，引導孩子大膽觀察和說話。
給我看圖:看，小朋友，這是什麽地方？草地上有什麽？(小朋友講述:這個地方很美，有花有草有樹！這麽美的地方誰會來玩？(小朋友隨意猜)(到底誰會來玩？放喜羊羊的圖片:妳看，誰來玩了？(喜羊羊)妳喜歡喜羊羊嗎？讓我們壹起向它問好。喜羊羊在這裏做什麽？(經過討論，小朋友得出結論，喜羊羊今天還背著壹個小包。這是野餐用的！妳知道什麽是野餐嗎？(小朋友討論後總結:野餐就是帶很多好吃的東西去野外吃)妳在外面野餐過嗎？看看喜羊羊都帶來了什麽好吃的。
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
2.引導孩子用優美的語言描述食物:黃色、彎曲的香蕉；又紅又圓的桃子；方的，甜奶的，軟的，香的面包，圓的，長的，甜的，五顏六色的棒棒糖)數壹數，喜羊羊帶了多少好吃的？(5)引導孩子根據情節進行思考和猜測。
3.喜羊羊在試著吃東西。這個時候，誰來了？
喜羊羊有那麽多好吃的，它會對小雞說什麽呢？
小雞對喜羊羊說:我喜歡又軟又香的食物。這是什麽？(小朋友猜)喜羊羊把面包給了雞，雞說謝謝，喜羊羊卻說不客氣。
這時，又來了壹個好朋友。它有壹條長長的尾巴，壹只喜歡圍著樹跳的小動物正走過來。喜羊羊有這麽多好吃的東西。它會對小猴子說什麽？
小猴子對喜羊羊說:我喜歡吃又紅又圓的水果。這是什麽？(小朋友猜)喜羊羊把桃子給了小猴子，小猴子說謝謝，喜羊羊卻說不客氣。
4.哦，小鳥和白雲姐姐聞到香味來了。喜羊羊會對小鳥說什麽？喜羊羊請小鳥吃什麽？請閉上眼睛。(老師脫下牛奶)看，喜羊羊請小鳥吃了什麽？什麽不見了？(幼兒觀察並講述)喜羊羊邀請小鳥吃甜牛奶。小鳥說謝謝，喜羊羊說不客氣。
喜羊羊想請白雲姐姐吃棒棒糖。但是白雲姐姐飛得那麽高，誰能幫白雲姐姐呢？給它壹根棒棒糖？(鼓勵小朋友想各種辦法幫助白雲姐姐吃棒棒糖)小鳥幫助了白雲姐姐，把棒棒糖給了白雲姐姐。
喜羊羊給了它的好朋友很多好吃的東西。看，還剩多少？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的是什麽感受？喜羊羊心裏是什麽感受？為什麽？原來和好朋友分享美食是壹件很幸福的事。小朋友，妳平時會和朋友分享美食嗎？妳有過嗎？講給大家聽。(小朋友根據自己的生活經歷暢所欲言)妳們都是好孩子，都是老師的好朋友。(展示棒棒糖)妳看，老師這裏有好吃的棒棒糖，我想和妳分享壹下。來吧，跟我來！
教學反思:
孩子很感興趣，能積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。我會多看多學，這樣以後的教學活動才能更好。