作文怎樣才能學好
步驟/方法
先起壹個引人註目的題目，想必大家都看過《柯南》，題目就像壹個懸疑片壹樣，使人對這個題目引起好奇。
1. 開頭就要像鳳凰頭壹樣，小巧而又精致。如有寫作提示的話，可摘抄壹段。因為寫作提示壹般寫的十分精致，有蘊意。可寫為小巧的排比句。如要寫以前事情，建議後面添壹句“記憶又陷入了時光隧道”等句式。
2. 中間就要像豬肚壹樣充實。要描寫得有細節。寫事時，可使用四種方法：“外貌”、“動作”、“語言”、“心理”穿插寫作。壹般使用語言、心理多些，可以把事情描寫細致。寫人作文時把具體事例，最能表現出人物的品質，具體事例又稱“典型事例”。寫景時，按照順序描寫，不必把每個景物都描寫到極為細致，可有細有略。可以把景物使用比喻、擬人的手法寫得活靈活現。寫想象作文非常好些，如幻想未來，就把壹些想象到的先進的儀器寫入作文。
3. 文尾就要像豹尾壹樣，短而有力。按照事情的結果，拓展思維。萬萬不可貼不合的標簽，不然的話開頭寫的再好，文尾都會把作文的等級拉下水。
註意事項
? 不要寫錯字。
? 不要跑題。
2. 教師從業資格證考試需要寫作文嗎在備考教師資格考試中，綜合素質科目主要包含三種題型：單項選擇題、材料分析題、及其寫作題。在與同學們進行交流時發現大家對於寫作似乎都有著壹種擔心和畏懼。有的同學會說“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會啊”“我高中畢業後就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦壹片空白啊”……不論妳屬於哪壹種，切記學習重在方法，只要妳用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會有壹個很大的提升。
寫作中審題立意是重要環節之壹，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法：關鍵詞關鍵詞分析法和主體分析法。
接下來我們壹起來看壹下。
壹、關鍵詞分析法
在閱讀材料的過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最後，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。
例閱讀下面材料，根據要求寫作。
美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做
過了就理解了”。
從教育角度立意，寫壹篇不少於800字的文章。
2012下半年教師資格綜合素質（幼兒園）
思路分析：（壹）關鍵詞：聽、看、做
（二）關鍵詞內涵：聽、見屬於認知；做屬於體驗、實踐；可以獲得學知，要先
聽聞、觀察；但最重要是實踐、體驗。
（三）確定立意：重於實踐
二、主體分析法
在分析材料立意中，主體分析法適用於，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物；其次，對應材料看人物的做法是什麽；再次分析其這麽做有什麽目的；最後引申含義獲得分論點。
例閱讀下面材料，根據要求寫壹篇論說文。
壹位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要
講信用，要忠於國家……而父親白天忙於工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終於
忍不住說：“妳別只顧妳的公事和看書，妳也該好好地管教管教妳的兒子啊！”父親意味深
長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”
要求：用規範的現代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語
言流暢。不少於800字。2012上半年教師資格考試綜合素質（小學）
思路分析： （壹）找主體：父母、兒子；
（二）做法： 母親：苦口婆心；父親：看書、辦公
（三）目的：教育兒子
（四）引申義，確定論點：身教重於言傳
以上是關於寫作中確定立意部分的思路總結，希望大家能都受益。
3. 語文考試時是不是壹定要寫作文作文是對妳學習的知識和語文水平的壹個綜合檢測。在考試中也占了比較大的分值，沒有特殊情況的話壹般是要寫的。
寫之前先讀題，看清題目想表達什麽，叫妳寫什麽，是議論、抒情、記敘、說明還是別的；再大概地擬定思路，自己要從哪方面寫。這些考多了自然就有感覺了。
主要就是不斷閱讀，讀的越多越好。不管什麽書它為了吸引人總要有自己的特點，就像考試寫拿作文最終目的就是多拿分。（言情、鬼怪之類的就不用讀太多了，因為文學色彩不是很濃，有時候會扭曲自己的心理）
課外可以多讀魯迅、老舍等名家的作品，那些作品都能體現他們非常深厚的文學功底，還有那個時代的思想，這些文章就像是有生命的。或童話故事、《讀者》、《青年文摘》、《海外文摘》等雜誌，這些文章都有自己的思想，不說壹定要學到什麽，但是也是壹種熏陶，至少等妳寫作文要舉事例的時候還不至於舉不出來，還有個好處就是關註時事。也可以讀自己喜歡的文學，這樣領悟的也是最快的。讀的多了自然就會寫了。
到作文裏面結構安排、寫法等等，壹般是從教科書中的現代文裏面學的。教材裏的每壹篇文章都是很好的範文，如果沒有意義也不會被編到書中了。妳可以從裏面學修辭方法、文章的結構、表達方式、作用效果等很多好東西。比如每篇課文壹般都要歸納中心的吧，寫作文也壹樣，擬定中心以後再圍繞那個中心來寫，就不容易偏題了，當然中心不能偏題。
然後寫的時候可以把自己對某事的見解寫進去，壹般作文都要求表達自己的真情實感。比如寫景的，可以表達作者的贊美、喜愛之情，敘事的可以是對這件事的難忘、讓妳感到……，議論就寫出自己這麽想的原因等等。如果比較腐朽、黑暗的思想就不要發泄在試卷上了，寫出來雖然客觀實際、有道有理，但是老師都不喜歡看到這些作文，因為祖國的花朵是要積極活潑，樂觀向上的（作文上有必要這樣 = =|）
作文壹點也不難寫，只要把自己想說的話寫在紙上就行了。假如真的有認真想過很多東西的話妳會發現作文紙壹下子就滿了還可能不夠寫。平時大量的閱讀，自然而然就有感覺了。
現在都是應試教育，好像都是為了分數而學的。但是閱讀是自己的事，閱讀喜歡的東西也是很快樂的。
4. 教師招聘考試中的綜合寫作考什麽內容教師招聘考試中的綜合寫作考命題作文或者自命題作文，壹般是關於對教師職業的認識、師德等方面的內容。
教師招聘考試中的綜合寫作是考察專業知識與自身知識結合的寫作。壹般情況下只是考教育學心理學還有專業知識和教材教法，者是寫教案等。
綜合寫作的材料卻相對較少，甚至完全沒有材料，考生從材料中可以提取的有效信息較少。這就直接導致許多考生在事業單位考試的文章寫作中感到無話可說，只能生編硬造，最終導致寫出的文章語句生硬，缺乏流暢性和整體感，從而難以獲得高分。