不斷提升自己的創業能力，能學到什麽？

淺談大學生就業摘要:大學生有良好的就業基礎和條件，但在求職面試中，大學生往往因為忽視細節的表現和就業過程中的各種心理問題而錯失工作。因此，大學生需要掌握壹些必要的禮儀知識和良好的心理素質，以避免此類事情的發生。關鍵詞:細節不容忽視。禮儀心理學大學生的高等教育和豐富的知識為大學生就業奠定了良好的基礎，但在求職面試中，很多有知識有能力的大學生往往會因為壹些小問題而錯失工作。現在的大學生面試，除了常規的問題，還會遇到各種意想不到的問題，而用人單位正是從這些千奇百怪的面試中挑選出自己需要的人才。最近在電視上看到這樣壹個節目:某公司在面試三個大學生的時候舉辦了壹個活動，讓三個大學生去壹個幼兒園分別給孩子們講解“競爭”這個詞的含義。招聘單位不僅評價三位大學生是否具有良好的組織能力、溝通能力、表達能力、創新能力、適應能力、真誠、認真、愛心、耐心、尊重對方、把服務對象放在第壹位等。，還要從他們在細節上的表現，讓他們總結三位面試官的綜合能力，選出最優秀的人才。因為現代市場經濟需要的是綜合型、應用型人才。光有較高的學歷和豐富的知識是不夠的，還要有能力。從某種意義上說，能力比知識更重要。所以用人單位也希望得到這樣的人才。但是面試時間很短，所以他們從面試官的壹言壹行，壹舉壹動來判斷。壹位禮儀專家曾說:“教養體現在細節上，細節彰顯品質。”因為壹些小事或者壹些不經意的細節往往會揭示壹個人的內心世界，揭示壹個人的本質，招聘者可以從中快速做出判斷，結果可能會影響壹個人的未來。這些都不是大學生短時間內靠突擊就能擁有的，需要長期的訓練。如果妳綜合素質好，妳會比別人有更多的機會。大學生在求職過程中，要想抓住更多的機會，必須具備較高的綜合素質。在知識面廣、專業技能強、業務能力強的基礎上，還要提高個人修養，在日常生活和學習中養成良好的習慣，避免因為壹些細節而影響自己的未來。想要提高自身修養，就必須掌握壹些必要的禮儀知識。首先是個人禮儀。雖然大學生的主要任務是學習文化知識，但要想塑造大學生的良好形象，給人良好的第壹印象，就必須註意學習壹些個人禮儀知識。比如儀容儀表，妝容，舉止，衣著，談吐等等。在現代市場經濟中，每個組織都在塑造自己的良好形象，包括員工的形象。壹個衣冠不整、粗心大意或者邋遢的大學生，在和壹個形象良好的大學生同等條件下參加面試，壹定是失敗者。因為員工的不良形象也損害了組織的形象，給組織帶來損失。有這樣壹個大學生，面試的時候穿了壹套深色西裝，壹雙黑色的鞋子，壹雙白色的襪子，希望自己的形象好，給考官留下壹個好的第壹印象。但他不知道自己已經違反了西裝著裝的基本規則。雖然他穿上了深色西裝和黑色皮鞋，但再配上壹雙與前者反差太大的白襪子，就顯得不合時宜了。而且在他穿著的西裝外套的左袖上，那個本該先去掉的商標還赫然在目。想打動考官的大學生得到了相反的結果。所以大學生參加面試壹定要註意壹些細節。比如皮膚要幹凈，指甲要及時修剪，頭發要整齊，口腔要衛生，要有正確的站、坐、走，衣服要及時，鞋子要擦幹凈，不要隨便打斷考官的談話，說話要註意語音、語調、語速、語氣，面試時要壹直保持微笑，這壹點很重要。這些細節體現了大學生的素質，掌握這些禮儀有助於大學生求職成功。其次是公共禮儀。公共禮儀是大學生介入社會生活的基本工具，對大學生就業更有幫助。壹個著名的例子是金利來品牌創始人曾憲梓在面試應聘者時出了壹道有趣的測試題:辦公室門口斜放了壹把打掃衛生的掃帚。報名的人很多，但並不是所有人都能把掃帚舉起來。曾憲梓終於錄取了符合條件的人，並主動舉起了掉在地上的掃帚。他的理由很簡單。考生進出時，看到掃把躺在地上。雖然他不會摔倒，但是他可能遇到其他人，看起來很別扭，但是他不願意彎腰把掃帚扶起來，說明這個人不習慣為別人著想，或者是麻木不仁，懶惰。如果有能力的大學生因此錯過了他們將要獲得的工作，那將是壹件非常遺憾的事情。還有壹個聰明的女大學生，學習成績優秀，被壹家外資企業看中，卻因為不懂關於汽車座位的禮儀而失去了荊州。按照禮儀規範，車主自己開車時，搭車人只拿著螺絲刀坐在車的前排，這是尊重對方的做法。而外資企業外籍總經理親自開車時，女大學生坐在車後座，通常理解為故意冷落親自開車的車主。這樣壹來，結果可想而知。如果掌握了公共禮儀知識，大學生就不會被這些細節所阻礙。比如要有良好的公德意識，尊重和關心他人，對人真誠，能夠正確稱呼對方，掌握握手禮儀，乘坐交通工具禮儀，正確使用現代通訊工具，懂得壹些國際禮儀。面對就業，大學生的心理也是復雜多變的。經過幾年的大學生活，學生們在知識、能力、人格等方面都取得了積極顯著的發展，並對盡快找到工作產生了強烈的願望和積極的動力，為自己的人生價值感到由衷的喜悅；工作崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機會和更大的自由度。許多大學生正摩拳擦掌，準備在自己的專業領域大顯身手。但在就業過程中，難免會有各種心理矛盾、誤解和障礙。大學生就業的壹般心理問題:大學生是個體從青年到成年成長過程中的壹個特殊群體。它是多種特殊性的組合，具有處於“第二次心理斷奶期”和“邊緣人”的地位、處於“心理延續和負面體驗期”、價值多元、人格重建等心理內在原因。同時，環境中存在誘發因素，使得大學生的心理健康狀況明顯低於壹個個體生命的其他階段和這壹時期的其他群體。普遍的觀點是“大學生就業中的心理問題主要有挫折、從眾、嫉妒、害羞、盲目攀比、自卑、依賴等。”、以及其他諸如註重物質利益、享受成功、過分強調自我價值等心理問題。為了幫助畢業生更好地認識這些問題，做好就業的心理準備和調整，我們先從以下幾個方面來看看大學生就業時普遍存在哪些心理問題。(1)就業的心理壓力和焦慮當前激烈的就業競爭環境給大學生帶來了巨大的心理壓力，這種壓力存在於各個年級的學生中。清華大學2000年的壹項調查顯示，個人前途和就業成為大學生心理壓力最大的因素，而且壓力隨著年級的升高有上升的趨勢。學生就業壓力體驗相當嚴重，尤其是心理體驗。大學生在畢業前的心理壓力明顯高於以往，主要由畢業方向選擇、就業、考研、戀愛分離、大學不愉快經歷、感傷離別、突發事件、經濟條件等沖突和事件引起。女大學生的心理壓力大於男大學生，農村學生的焦慮水平高於城市學生。而大學生在釋放就業壓力的方式上過於內向，主要靠解決，求助於同學朋友。(2)就業心理預期和失落感很多大學生都有“十年寒流，壹舉成名”的心理，所以對求職抱有很高的期望。大學生大多希望去生活條件好、福利待遇高的大城市、大機構、大公司工作，而不是去急需人才但條件艱苦的中小城市、小基層單位工作，過分考慮求職地點、職位級別、單位經濟效益。高期望驅使畢業生向往高薪、高職位、高起點，渴望高收入、高物質回報率。他們還對用人單位提出各種要求，把就業目標定得很高，即使找不到合適的單位，也拒絕降低就業預期。比如有同學說:“除非妳在北京、上海、深圳，否則妳去不了。”但是，真正的工作大多沒有大學生想象的那麽美好。因此，當現實與理想相差較大時，就容易出現“高不成低不就”的現象，從而產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，並可能導致求職行為的偏差。(3)不合理的就業觀雖然大學生的就業觀總體上趨於務實理性，但由於其就業觀的轉變過程，各種不良觀念也存在，影響了大學生的健康順利就業。這些不良想法主要表現在以下幾個方面:1，只註重眼前利益，忽視職業發展。有些大學生只有工作條件、收入等眼前利益。，沒有考慮自己的職業興趣、能力、職業發展前景等因素，所以很容易選擇不適合自己的職業。2.職業標準過於功利，等級森嚴。壹些畢業生過分強調職業的功利價值，甚至將職業劃分為不同的等級，而不顧國家和社會的需求，不願意去條件相對艱苦的地區和行業工作。3.求穩壹次找工作的傳統觀念根深蒂固。很多大學生還是喜歡穩定、休閑、保障好的福利單位，希望自己能選擇理想的職業，而不是選擇有風險、有挑戰的職業，更不敢自己創業。4、過於強調專業對口，學以致用。求職的時候，只要不是和妳的專業密切相關的，都不會考慮。這只能人為增加妳的就業難度。5.對專業含義理解不當。在觀念上，很多大學生仍然只把工作當作謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展和社會進步的重要性。總結壹下:大學生在求職面試中需要註意的問題有很多，但這些問題並不是不可避免的。面對心理問題時擺正心態就好；在面對細節的時候，只要大學生掌握壹些日常生活中的禮儀知識，能夠養成良好的習慣，就能在問題中間展現出當代大學生良好的心理和禮儀素質，相信有知識有能力的大學生能夠在激烈競爭的市場經濟中找到自己的位置。