這天，我們體檢，有些同學很害怕，以為要打針呀、紮手指呀這些。我壹點也不怕，因為體檢單沒寫打針這個詞。不過，我印像最深刻的還是查色覺和五官。
查五官的時候我還是緊張，因這我有壹顆大怪牙，那顆牙非常怪，我怕同學笑我。該我了，我把體檢單給了壹個叔叔，另壹個叔叔又叫我坐在椅子上，這時我心裏別提有多緊張了，那個醫生叫我張開嘴。我張嘴，醫生看了看，又看了我的眼睛。說“可以了”。我這才松了口氣呀！
接著我又查了幾個項目，我就拿著單子去小賣部那邊查色覺。我又把單子給了壹個叔叔，另壹個又在我面前放了壹個本子，上面畫著壹些亂七八糟的彩色小石子。那個人說：“這上面是什麽數字？”我以為說小石子之間的縫隙。我看了看想：什麽也不是啊？於是，我隨便說了壹個“8或者7”。醫生看了看我說：“什麽？8?7？醫生又翻了壹個圖片，我又壹看，想：什麽呀？哈也不是，我又看，咦？這個綠色的小石子好像82喲，於是，我說：“叔叔，妳說的是這個吧？”“是的”叔叔說。“那就簡單羅，82。”我高興的說。我又翻到上壹頁，“這個是17”。我說。
我拿著體檢單邊走邊說：“噢，完嘍！完嘍！
2. 找壹篇文章緊張的，同時又不少了希望；激動的，同時又少不了快樂；輕松的，同時又少不了沈重……這感覺有著不好受的味道，這味道具備了人生的經歷。
酸
榴蓮，本知道那種酸酸的感覺不怎樣，可還是要吃。為了品嘗，為了解饞，為了悟出生活的道理……還是什麽。這是壹種觸動，也許是這樣。那為何偏要著酸呢？可能從開始這些都是那所謂的感覺在作祟。再或許是在建立知識、常識的基礎。“對所有的人來說，思想和行為都源於壹個出處，這個出處就感覺。愛比克泰德的說法就是給種種做法的最好解釋吧！
甜
開卷有益，讀書的好處多多。我國古人雲：“饑讀之可以當肉，寒讀之可以當裘，孤寂而讀之可以當友朋，幽憂而讀之可以當金石琴瑟也”，“養心莫善寡欲，至樂無如讀書”。莎翁有語：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有了書籍，就象沒有了陽光；智慧裏沒有了書籍，就象鳥兒沒有了翅膀”，“書是甜的”因為讀書是我們最大的樂趣，讀自己喜歡讀的書，在閱讀中怡情、養性、增長知識。給了我們自由閱讀的空間，我們有能力施展廣闊的藍天。感覺告訴自己：這是壹件多麽美好的事呀。
苦
有句歌詞，記得是：生活就像壹杯苦咖啡。對的，讓人接受了不能改變的，記住了不該記住的，忘記了不該忘記的。這都是壹種罪孽。但是感覺說過，沒有痛苦，就沒有人生。學習也是壹樣的，學海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨，怎能見彩虹。大家都是知道的。如果不苦，哪裏來的頭懸梁，錐刺股。哪有愛因斯坦，哪有達？芬奇，哪有屠格涅夫……壹切的壹切……離不開感覺，離不開苦。
辣
姜還是老的辣，菜還是辣的好。辣辣的，似乎能讓脆弱的心靈火熱起來，讓血液沸騰起來。辣是唯壹讓人興奮的食物，在辣的過程中，享受著汗水的洗禮，多麽的滿足，滿足得是那麽的暢快。感覺也是在辣的著壹瞬間為之爆發，爆發出 *** ，激烈，熱情……不怕辣，辣不怕，怕不辣。
感覺是我們的盔，才智是盔上上羽毛，羽毛是壹種裝飾，頭盔卻能保護腦袋。這是愛？揚格說的。其實良好的感覺和高雅的風度之間的關系，就好比因與果的關系——甜是炮彈，苦是難言，辣是辛酸，而酸是發酵後的體驗！在來得突然的時刻，惟獨了壹種舒心——感覺。
3. 關於體驗的作文有關5個素材高考作文經典素材：貧窮造就了作家
年輕時的左拉很窮。為了抵擋饑餓，他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀，用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來在火上烤著吃；為了堅持寫作，他把僅有的幾件衣服也送進了當鋪，只能用被子來禦寒。偶爾得到壹個蠟燭頭，他竟會如過節似的高興，因為今夜可以讀書寫作了。正是貧窮磨礪了他的意誌，他終於寫成了轟動壹時的《盧貢·馬加爾家族》。
分析：有人面對貧窮時會壹蹶不振，有人卻能以貧窮為動力，實現自己的目標。左拉為我們樹立了榜樣。
話題：“貧窮是壹筆財富”“堅持不懈”“苦難出人才” 責任 泰安市壹考生 英國王子查爾斯曾經說過： “ 這個世界上有許多妳不得不去做的事，這就是責任。 ” 責任不是壹個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。壹個人真正地成為社會壹分子的時候，責任作為壹份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是壹個妳時時不得不付出壹切去呵護的孩子，而它給予妳的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的壹個十字架，我們為什麽要背負呢？因為它最終帶給妳的是人類的珍寶 —— 人格的偉大。 20 世紀初的壹位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的壹筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了壹家小銀行。但壹次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著壹個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他： “ 妳為什麽要這樣做呢？這件事妳是沒有責任的。 ” 但他回答： “ 是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。 ” 償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最後壹筆 “ 債務 ” 時，他輕嘆： “ 現在我終於無債壹身輕了。 ” 他用壹生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了壹筆真正的財富。 責任的存在，是上天留給世人的壹種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下壹點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。 我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧願站著哭泣，因為這是他的責任。 願我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那裏成長。 願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。
高考作文經典素材：面對失敗和貧困 .cn2006/05/17 16:31 《創新作文》
傑克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設計了壹個做大作家、用筆桿子改造社會的遠大前程。為了當作家，他在中學補課壹年，然後考入加利福利亞大學，但因難以支付學費，只讀了半年就輟學了。失學並沒有動搖他當作家的決心，他改變主意，以社會為學習的課堂，更加孜孜不倦地學習。達爾文、馬克思、尼采等的作品使他學會思考；莎士比亞、歌德、巴爾紮克等的作品使他學會寫作。他開始寫稿投稿，但卻壹次次地被退回。可他並不灰心。生活困難，就靠典當過日子，擠時間寫。白天時間不夠就晚上寫；勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終於在1890年發表了處女作《給獵人》，後來名著累累，成為壹名大作家。
分析：艱難困難，玉汝於成！傑克·倫敦的經歷只不過把人類幾千年來的經驗和真理再實踐了壹遍而已。
話題：“挫折”“決心”“成才的途徑”
4. 以那壹次體檢為題目的作文這個星期四，輪到我們班體檢，老師將體檢表發下來。對我們說：“這次體檢，要增加壹個項目。”“是什麽項目？”大家好奇的問。“是抽血。”老師緩緩的說，“什麽，要抽血？”大家異口同聲的問。好像不可置信。我暗暗的想：什麽，在我小學四年級的時候竟然要抽血！
我們拿好體檢表，拍好隊，向二樓走去，我做完各項檢查，來到護士面前準備抽血，這時，在我前面的付婷竟然哭了起來，她的手掙紮著，就是不願意讓護士抽血，這時，壹名醫生強行抓住她的手，讓護士取血。輪到我了，我將手顫抖著伸到護士面前，讓她抽血，護士要我放松，抽血是不疼的。我想：也許抽血真的不疼。於是，我放松了下來，順其自然，針頭紮進了我的血管，壹陣刺痛，過了壹會兒，只見護士將針筒往後抽，鮮血頓時流出，不壹會兒，就好了，原來壹點兒都不痛。
以後體檢我再也不怕抽血了！
5. 以《今天體檢了》為題目寫篇200字初中作文今天體檢了
今天是壹個晴朗的早晨。我早早的來到學校。老師說今天要體檢。我們頭壹天晚上和今天早上都沒有吃東西。大家來到教室都喊肚子餓。不壹會老師通知我們要去體檢了。我們有序跟著老師來到醫院。壹進醫院就聞到了很刺鼻的消毒水味道。我們拿好體檢表。排著隊去做了各個檢查。我走到抽血那裏。看見許多女同學都不敢去抽血。有的還嚇得哭了起來。我我跟他們說抽血不通的。主動給他們做了個師範。他們都說我很勇敢。做完體檢後我們都開開心心的回學校了。
純手打。滿意請采納。
如果有對不上的地方自己修改就好了
6. 生命的意義在於體驗的過程..為題寫篇作文（高中）..急求點素材..生命的意義是在於我們自己嗎？不，不是…… 生活，是忙碌而碌碌無為。有的時候會覺得生活其實是浪費時間，是揮霍生命的壹個過程。 曾經，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時間帶走了壹切，它會讓我們慢慢地遺忘掉青春的動力，然後漠然地看見壹切都是過眼煙雲，然後漠然地看見自己的生命走到了盡頭。 壹個人的生命，什麽都不帶來，什麽都帶不走。那麽生命的意義到底在於什麽呢？這世界上的每壹個人都曾這樣問過自己吧！這是壹個人們追尋了千萬年的問題，但是它沒有答案。但是，我們都堅信生命存在著意義，也只有那樣我們所作的壹切也才有了意義。只不過是生命的意義，難以用語言來表達清楚罷了。 佛說，我們降生到這個世界上來，是為自己上壹世所犯下的罪行來懺悔的。但是，那些剛降生到這個世界的孩子又是那麽的純真無邪，潔白得像壹個個小天使，他們沒有半點罪惡。或者，莫不如說是這個世界是這些純潔的孩子慢慢地產生了罪惡之心。 上帝說，生命的意義，是為了讓自己體驗到這個世界的真善美與邪醜惡。然而，這個世界是廣大無邊的，我們的生命被血肉之軀束縛著，人生短短數十年，潛藏在我們心底的原罪無時無刻不在我們的身體中放縱著。壹生的時間怎能看透此大千世界，怎能洞悉那深奧的秘密，怎能不留下諸多遺憾拋下萬分不舍，怎能讓自己擁有壹個完整的生命旅程？ 現在輪到我來說了，生命的意義難道只是在於我們自己嗎？不，不是……如果妳的壹生都是為妳自己而活著，快樂也罷，痛苦也罷，整天追求著無止境的欲望也罷，默默無聞地安度殘生也罷，妳的生命始終都是不完整的，在生命的盡頭妳壹定會感到是那樣的無助和空虛。對了，是空虛，妳的腦海中還有什麽值得記憶？妳的生活中還有什麽值得妳牽掛？妳的生命中還有什麽值得妳珍愛？ 我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀，卻已是滿頭銀絲，第壹次發現的時候並不覺得驚奇或是詫異，也不覺得難過或是悲傷，只是心中突然感到有什麽東西被觸碰到了。這些銀絲見證著她的生命吧，辛勞了壹年又壹年，忙碌了壹天又壹天的生活。 “生命對於自己來說，真是毫無意義啊！”她感嘆說，那個時候我只有八歲，還不是很懂事的時候。然後她把我緊緊地抱在懷裏，我想我記住了在我童年記憶中唯壹的壹句話。對於壹個母親來說，生命最大的意義，就在於孩子，母愛是最無私的，她們甘願為此付出自身的壹切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。 生命的意義，決不是在於自己，而是寄托在別人的身上！青春是無拘無束，不顧壹切的，有人願意在這個最輝煌的時候因為壹點點小小的挫折而放棄自己的生命，因為還不了解生命的意義，因為他們感到絕望，他們感受到了生命的無意義，卻不知道有多少人都為他而存在著意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命壹瞬間的消亡，失去的不僅僅是壹個人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。 “死了就死了吧，對我自己來說，真的是沒什麽大不了啊……”母親曾經這樣說，“只是我在這個世界上消失了，那麽我的父母該由誰在照料呢？我的孩子該由誰來撫養呢？我的工作該由誰來接替呢？……”或許正是這樣，壹個生命的消失，所關系到的不僅僅是他自身，還會在他的周圍留下壹個很大很大的空洞，或許那物質的空洞總有辦法填補，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠無法消除的。 每壹個生命都是組成著世界的壹個部分，牽系著周圍萬萬千千的生命。生命的意義，不在於孤獨的自己，而在於對他人的付出，而在於對他人的責任，而在於他人對妳的需要和依賴！ 後記：關於我對生命的理解。或許只是片面的，單純的，無條理的，很亂，但是我相信其中的壹部分壹定是真實的，每個人對生命都有不同的理解。（
7. 六年級作文《體檢後的感受》記得有壹次，我在家裏做壹道高級數學題，思考了半天也沒想出來，於是就想去找爸爸，讓他幫幫我，但是壹想覺得，老讓爸爸幫我解題，對我沒什麽好處，再說在記憶上也沒有什麽太大的益處！於是我在房間裏默默做著題。
我左思右想，光演草紙就寫了整整兩篇，經過了多次的失敗，終於讓我解了出來，我滿懷著喜悅的心情大喊壹聲："我成功了，我成功了！‘’古今中外不少人，把這種過程叫做成功的橋梁，古代越王勾踐曾被吳王夫差打敗過，但勾踐並不灰心喪氣，臥薪嘗膽，受過很多的苦，最終經過努力打敗了強大的夫差，史記的作者司馬遷，曾經得罪過漢武帝，被處以宮刑，但他以巨大的動力，終於完成了著名之作《史記》。現代諾貝爾研究炸藥，壹次實驗，他失去了弟弟，助手。
他的爸爸變成了癱瘓，但他並沒因為怕死，而放棄實驗。經過了千百次的實驗，最終不也成功了嗎？歷史的影子告訴我想成功不是易事。
只有堅持不懈的努力才會成功，只有經過了千萬次的失敗才會成功，只有付出了汗水才回成功。 感受成功，要知道成功不是易事，自然也不是難事，感受成功，妳會發現只有認真，堅持不懈的人才會遊向成功的彼岸，感受成功，妳會知道失敗是成功之母，自然也知道成功人士的背後總會有壹個不為人知的故事。
感謝成功它讓我變得更成熟。更加認識了對生命的珍惜。
壹個民族，只有付出才會成功，感受成功，它會讓妳變得更完美。
8. 以“體驗”為主題的作文題材（初壹）給妳三篇自己看吧1體驗生活 生，是壹個點；死，亦是壹個點。
生與死之間的線段便是人生。而這條線段似零散又似緊密的壹個個點便是生活。
生活需要體驗，用心用腦去體驗。 在奮鬥之後享受成功，是體驗生活的快樂；在挫折之後品味失敗，是體驗生活的苦澀。
生活就是這樣，是苦與樂的結合體。 在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑；在追求事業的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛。
生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結合體。 在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大；在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。
生活就是這樣，是大與小的結合體。 在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知；在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。
生活就是這樣，是真與假的結合體。 在自己理想變為現實後盡情的歡樂，是體驗生活的得意；當自己的美好願望付之東流後悶悶不樂，是體驗生活的失意。
生活就是這樣，是得與失的結合體。 在成功後盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放；在失意之後沒有壹個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈。
生活就是這樣，是豪放與無奈的結合體。 食有五味，生活亦有五味。
生活就象壹盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這壹筷而興奮慶幸，或許會為這壹筷而後悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什麽味道。 體驗生活其實也簡單，只要早晨出門前想壹想今天該怎麽活才有意義，晚上睡覺前想壹想今天在生活中的得與失…… 2）我的快樂體驗 “陳壹，作文上書了！”正當我在課間娛樂時，“小靈通”揚著壹本書匆匆向我奔來，通報這壹喜訊。
起初，我還以為“小靈通”在開玩笑，便笑著說：“別逗我了。”“ 誰逗妳了，不信妳看！”只見《江南少年》雪白的底面印著本期優秀作文的題目，我打開壹看，帶有壹股油墨清香的鉛字果真印著我的名字和作文。
我仿佛不相信所看到的壹切，然而，這壹切又真真切切地展現在我的眼前。 當我看到文章的壹瞬間，不知是高興還是激動，淚水不知不覺地模糊了我的雙眼。
片刻後，我又破涕為笑，手舞足蹈，興奮不已，臉上露出甜蜜的微笑。我 壹把搶過書，飛快地跑進教室並放開嗓門大聲嚷嚷：“我的作文上書啦，我的作文上書啦！”激動之余，我安靜下來，津津有味地欣賞起這篇作文，心中感到無比地快樂，就像吃了蜜糖似的。
文中的每個詞，每個句，都透著活潑勁兒，使我沈醉，使我回想，使我快樂…… 望著這可喜的成績，我真的好高興，這證明我和老師的***同努力沒有白費。前壹段時間，為了提高自己的寫作水平，我真是煞費苦心：不斷琢磨如何謀篇布局，如何遣詞造句；怎樣記事寫人，怎樣繪景狀物；議論文中的邏輯思維，說明文中的條分縷析。
而老師在前壹段時間，更是顧不上照顧自己的家庭和可愛的寶貝女兒，每天堅持抽 出半小時幫我修改作文。逐字逐句反復推敲，從大局考慮，從細 處入手，幫我改得恰到好處……現在想來，如果沒有老師的指導和自己的努力就沒有這篇文章的誕生，也就沒有我今天的自豪和快樂！ “當，當，當…”上課鈴把我拉回了現實，而我心中的這份快樂將永遠激勵著我不斷地努力學習，創出更好的成績。
這就是我的快樂體驗。 3）體驗生活 生，是壹個點；死，亦是壹個點。
生與死之間的線段便是人生。而這條線段似零散又似緊密的壹個個點便是生活。
生活需要體驗，用心用腦去體驗。 在奮鬥之後享受成功，是體驗生活的快樂；在挫折之後品味失敗，是體驗生活的苦澀。
生活就是這樣，是苦與樂的結合體。 在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑；在追求事業的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛。
生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結合體。 在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大；在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。
生活就是這樣，是大與小的結合體。 在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知；在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。
生活就是這樣，是真與假的結合體。 在自己理想變為現實後盡情的歡樂，是體驗生活的得意；當自己的美好願望付之東流後悶悶不樂，是體驗生活的失意。
生活就是這樣，是得與失的結合體。 在成功後盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放；在失意之後沒有壹個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈。
生活就是這樣，是豪放與無奈的結合體。 食有五味，生活亦有五味。
生活就象壹盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這壹筷而興奮慶幸，或許會為這壹筷而後悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什麽味道。 體驗生活其實也簡單，只要早晨出門前想壹想今天該怎麽活才有意義，晚上睡覺前想壹想今天在生活中的得與失……。
9. 以自已的實踐經歷為主題的作文紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
——題記
如果說人生是戰場，那麽實踐就是勝利的利器；如果說現實是此岸，理想是彼岸，那麽實踐則是中間架起的橋梁。
人要獲得知識，無外乎有兩種途徑。壹是學習理論知識；二便是實踐。二者缺壹不可。學習知識固然重要，但忽視了實踐，就會前功盡棄，壹事無成。實踐是通過親身體驗得出的結論，多實踐便多經驗，多經驗便多知識，實踐讓人居有定居，衣食有著；實踐讓人在富足之余，品嘗豐富的精神盛宴；實踐讓人縱覽古今，解開壹個個未知之謎。
實踐往往比理論更有力量，通過實踐證明自己，就會享受“躬行”之樂，收獲成功之悅。
就像後梁時的導師厲歸真，他對畫老虎到了癡迷的境界，但無論他怎麽努力都無法在紙上表現出老虎的王者風範。為了畫的形象逼真，厲歸真決定深入山林，對老虎進行近距離觀察。他背著幹糧、畫具，獨自壹人來到深不可測的老虎出沒的深山裏，在樹上搭了壹個棚子，不顧危險，來掌握老虎的習性，臨摹它的神態，描繪它的動作。經過這次實踐後，厲歸真的畫技爐火純青，他筆下的門戶栩栩如生。
可見，要想獲得壹番成就，光靠單壹的練習是不行的，就像厲歸真畫虎壹樣，沒有近距離的深入探索事物本身，就沒有那最重要的靈氣。沒有親身的實踐，就沒有辦法檢驗真理。
就像莎士比亞，年輕時，他孤身壹人獨自闖倫敦，想在劇院裏找個工作，謀求發展，圓自己的戲劇之夢，但劇院的人告訴他，他們只需要壹個馬夫，當為了接觸戲劇，莎士比亞毫不猶豫的接受了這個差事。壹有空余時間，他就從門縫裏偷看臺上的演出，逐漸的他熟悉了戲劇方面的知識。不久，老板發現他思維敏捷、口齒伶俐，就讓他幫忙給演員提詞，有時還讓他跑跑龍套。再後來，戲劇老板還讓他參加改編劇本的工作。就這樣，莎士比亞壹步步走上了戲劇創作的道路。
莎士比亞最終的成功，和他長期的實踐是分不開的。這是壹個人成功必經的歷程，需要不斷探索、實踐，才能完成自己的夢想。
如果，不註重實踐，就會有這樣的下場。就像趙括，戰國時趙國大將趙奢的兒子，他從小喜歡閱讀兵書，在和別人談行軍用兵之道時，誰也不能與之抗衡，他也因此洋洋得意。公元前259年，秦軍來犯，與趙軍戰於長平。趙軍在老將廉頗的帶領下有效地抵制了秦軍的進攻，拖延了戰期。秦軍怕久戰不下，使用反間計，趙王於是貶斥廉頗，啟用趙括為主帥。趙括改變了廉頗的戰略，生搬兵書條文，結果導致趙軍全軍覆沒，趙括也死於其中。
趙括紙上談兵的服飾可謂家喻戶曉。我們應該以他的紙上談兵為前車之鑒。但是似乎仍有不少人沒有汲取教訓。而且當前的教育模式重理論，輕實踐。培養出的學生都是高分低能，缺少社會實踐。當這些學生進入社會，便會與社會脫節，被競爭激烈的社會所淘汰。我們要做的就是通過實踐全面發展，不斷完善自我，不做書呆子，不做言論的偉人，實踐的矮子。
實踐是初春的驚雷，喚起萬物復蘇；實踐是夏日的冰茶，沁透涼爽全身；實踐是深秋的汗水，獲得豐收喜悅；實踐是冬日裏飄落的白雪，浪漫白色世界。
實踐是檢驗真理的唯壹標準，是通向成功彼岸的唯壹航線。實踐是人生戰場的利器，是理想與現實間的橋梁。