眾所周知，中國的教育體制可以用“十個人評論，九個人搖頭”來形容。每天都在要求素質教育，培養創新人才。但是如果看我們的高中教育，只關註升學率，壹個學校每年能考上多少清華北大。壹整天，學生們都沈浸在那堆舊卷子裏，做題，做題還是做題。尤其是壹些高考大省，比如山東，還有壹些縣域高中，只要高考資源不能在全國範圍內相對平均分配，這個問題就很難解決。
第二，關於教育產業化。
教育什麽時候成了產業？雖然國家從來沒有承認過這個問題，但是教育已經成為壹個產業。教育收費的問題真的是個大問題。西部很多地區的孩子上不起學，農村很多學生上不起大學。在壹些大城市，有很高的擇校費。據說教育曾被評為“十大暴利行業”之壹。
第三，教育資源分配不公的問題。
什麽是教育資源，比如教師，但是我這裏說的教育資源分配不公，指的是國家的分配不公，國家的財政支持和政策支持。財政支持的不公平，農村和城市的不公平，省內高中和縣內高中的不公平，政策的不公平，比如高考分省，高考加分多，造成了很多問題。高考大省的學生努力學習，老師少的省份的學生過著瀟灑有品位的生活，高考移民依然很多。
四、關於九年義務教育免費。
為什麽世界上很多經濟發展水平不如中國的國家都實行了九年免費義務教育，比如古巴，東南亞很多國家，而我們卻口口聲聲說中國在當前形勢下不具備這樣的條件？我想問壹下，我們什麽時候有？十年前我們這樣說，十年後我們仍然這樣說。真的很可悲。教育是壹個長期投資、長期受益的行業，對中國現代化的作用不容忽視。
中國教育體制的這些問題得不到解決，很大程度上是因為我們的政府在縱容。當今社會，國家在改革中壹方面強調效率，另壹方面又忽視公平。很多利益集團在幕後的操縱，是當今中國很多問題的原因之壹。
素質教育與應試教育的沖突，學術研究與應用技能的模糊區分，都是學校教育與社會需求缺乏甚至缺失互動造成的。總的來說，中國的教育已經有了很大的進步，現在需要的是規範化、系統化的發展。自古以來，中國的教育有其優秀的成分，但也有不足之處。其實不管是中國還是西方國家，都有好有壞！作為中國人，我們只是想讓我們的國家越來越發展，越來越強大，希望中國的教育體系能夠得到更好的發展和完善，減輕學生、家長和社會的負擔和壓力，給他們自己生存和發展的空間！中學教育和大學教育差距嚴重，相互脫節。進入大學後，有些同學因為管理制度的松散而感到不適應，不像高中那種緊張、有節奏、有規律的生活。他們長期無法從大學生活中學習到生活的樂趣，精神總是麻痹的，忘了怎麽思考，怎麽思考！總覺得人生沒有高中那麽有意義，總覺得沒有學到該學的東西！甚至總是想著回到以前的高中生活體系！但是，有些學生在高中離開象牙塔體系後，為了獲得更高的學歷，總是在思考自己未來的工作或者將來考博士研究生。首先，總有那麽大的競爭壓力，總覺得自己能力不足，怕自己跟不上時代潮流，會不顧生活負擔輕生！類似的現象還有很多，這些問題充分暴露了我國教育體制中的弊端，嚴重影響了當前社會的健康發展和下壹代的心理素質。如果這個問題得不到足夠的重視和解決，會造成更嚴重的後果！我總結了以下四個缺點:
第壹，孩子教育的缺失。
小學教育對孩子的成長很重要，但現在家長從小就給學生灌輸要好好學習，前途光明，從小就給學生壹種學習不好就是壞孩子的朦朧意識，也就是壓力感。但在實際操作中，卻無法正確引導！學生在學校學的不是中國的古典文化缺少那些，而是禮儀制度的啟蒙！西方社會在研究中國的古典文化。為什麽中國不能充分利用自己的好東西？我覺得在孩子小的時候，學習《論語》，大學，那些經典書籍，會讓他們受益終身！如果這類書很無聊，那麽我們可以混合壹些古代的文化故事，春秋戰國三國兩晉南北朝的故事。我相信小孩子都喜歡聽故事！而且記憶效果會很顯著，也許從小就有記憶的醫生都不會忘記！讓我們以管理為例。中國古典書籍中最熱門的話題《三國演義》適合中國，還有《三十六計》、《孫子兵法》。國外的大學是給學生上課的，而國內的學生在上學的過程中可能接觸不到這些東西！學校只註重學生學習國外的管理理論，而實際上她並不適應國內的管理，正是因為中國特殊的文化積澱和中國人自身的民族性和個性。國外的管理理論不適用為什麽要學？因為我們可以向他們學習。除了這個原因，學校教育，中國教育制度的強制執行，可能是知識的象征，卻傷害了很多人，失去了中國自己的精華文化！因此，我們應該重視古典文化的教育及其教育功能，以增強兒童童年生活的興趣。
第二，行為西化。
現在因為西方觀念的引入，很多孩子的日常行為習慣或者生活方式都在沿襲西方的觀念，中國儒家文化的影響已經逐漸失去作用了！聽話的孩子越來越少了！這不是壹個保守的想法。日劇和韓劇，我們可以清楚的看到，這兩個受中國文化圈影響的國家，都是禮儀之邦，非常重視人際交往之間的禮儀！妳會覺得他們好有禮貌！轉眼看中國的現實，這些東西的啟蒙作用正在喪失，精神文明建設的效果似乎並不十分顯著，也沒有改變民眾的行為。在城市建設過程中，還在喊城市健康靠大家。但是衛生條件還是不太好！公交車上，孕婦站著，沒人讓座。這種現象應該只是受我們韓國日本文化的影響吧？所以儒家的“三綱五常”和“倫理秩序”是要灌輸給孩子的，但是在這個過程中，要用正確的方式去做，在這個過程中，要摒棄那些不好的觀念。我們只需要那些好的，進步的，向上的思想來教育學生，教育孩子！孩子也是獨立的個體，所以我們不僅要讓他們知道禮貌和尊重，更要讓他們知道自己應該被尊重，有自我意識，能夠獨立思考，而不是依靠別人和父母來幫助他們建立自信心！
第三，學習的分量占了生活太多，忽略了實踐。
回想自己的學校經歷，之前壹直在學習，沒敢停留在自己的腳步上。感覺真的學到東西了！但是，上了大學之後，總覺得自己什麽都不會，不知道以後要做什麽。就算我專業成績很優秀，實際能力也不行，求職很困難！大學剛開始，學校只要求學生自己出去，找單位實習然後做實習報告。但據我所知，真正認真做的沒幾個，幾乎都是臨時找個單位蓋章簽個意見什麽的！至於練，真的不行！在我們學校，大多數學生來自農村。他們可能沒有任何社會關系，思想相對封閉保守。找實習單位也很難。另外，他們從小學開始就在學校學習，大學之前沒有社會實踐，做這樣的實踐調查報告毫無意義！根本提高不了學生的能力！如果學校很努力，學校可以給他們自己找工作的線索，或者推薦實習單位讓他們參加實踐！縱觀西方教育體系，從小就註重學生的實際操作能力。我們只講實踐能力，沒有做好。所以中國的教育體系要結合中國的現狀，與西方的教育體系相交融，既註重學生知識的學習，又註重學生動手操作能力的提高！個人認為也會導致教育不公平，因為畢竟西部或者農村的素質教育實施力度會弱於發達地區。總之，中國的教育問題不是壹朝壹夕能解決的。我們應該把國情和科學發展結合起來，構建社會主義和諧社會！