教科書分析
這篇略讀文字敘述了“我”在參加當地壹次“回家之旅”時，見證了人們對即將退休的沃爾特·詹森的喜愛，他們都給他機會回家看壹看。
教學目標
帶著感情讀課文。掌握課文的主要內容，理解沃爾特·詹森受人喜愛的原因，體會人與人之間的愛。
教學中的重點和難點
抓住課文的主要內容，體會做人的道理。
教學理念
先展示地理地圖，讓學生明白兩地相距甚遠。這節課的故事和學生的生活經歷有壹定的距離。讓學生第壹遍讀課文，提出疑難問題，然後對學生的問題進行引導，再引導學生認真閱讀，從課文中理解故事的背景。在熟悉課文內容的基礎上，引導學生掌握單詞，討論重點問題。
教學準備
美國地圖
教學時間
壹個課時
學生的學習過程
第壹，第壹次讀課文，提問，提出疑難問題。
1學生自己讀課文，讀課文很流利。邊讀邊畫自己不懂的問題。
分成小組討論交流自己不懂的問題。
3老師指導。展示美國地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西和拉丁美洲的波多黎各，感受兩地的距離，體會移民回家探親的不易。
第二，默讀課文，促進理解。
1默讀課文，思考課文主要說什麽。
借助相關句子，理解故事敘述順序。
第三，課堂討論加深理解。在充分閱讀的基礎上，引導學生掌握文中的相關詞匯，理解以下問題:
1背井離鄉的波多黎各移民如何希望有機會回家看看？
為什麽當我讀到沃爾特·詹森的名字時，人們會歡呼、祝賀和擁抱他？展示插圖，引導學生仔細觀察幾個主要人物。談論人物的神態、動作和語言，想象他們的內心活動，讓學生在此基礎上談談自己的感受。
“每張紙條上用不同的筆跡寫著同壹個名字”是什麽意思？分組討論，然後推薦代表進行課堂交流。
從這個故事中我們想到了什麽？
工作設計
把這個故事告訴爸爸媽媽。
板書設計
32*同名
沃爾特·詹森
每張紙條都有不同的筆跡。
愛代
課後筆記