學生需要培養的基本藝術素質有哪些？

那麽小學美術教育應該培養學生哪些能力呢？我認為有以下幾點:第壹，要培養學生的審美能力。美是生活中符合規律、與其內容和諧統壹、豐富獨特、令人愉悅的具體形象。人在認識和發現美的時候必須具備欣賞美的能力，但人欣賞美的能力不是與生俱來的，必須後天培養和訓練。而愛美是人的天性，尤其是成長中的孩子。通過審美教育，讓學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義來辨別真偽、善惡、判斷美醜。因此，我們的藝術教育有更多的審美內容。比如可以學習關山月、傅抱石的國畫“* * * * * * * * *”，可以讓學生為祖國的壯麗山河感到自豪；學習徐悲鴻的《奔馬》，揭示幹凈、蒼勁的精神美等美學教訓。此外，在美術課的實踐中，學生不僅感受到了品種之美、造型結構之美、色彩之美，還感受到了大自然所蘊含的變化、統壹、對稱、平衡、對比、和諧的形式美。第二，要培養學生的造型能力。“形式”是藝術教育的基礎，也是藝術的根本內容和主要手段，“類型”的好壞直接關系到藝術作品的質量，好的藝術作品必須有好的造型。而這個形狀包括兩種情況。壹個是全圖的結構建模。這是壹個比較廣泛的造型，就像我們在文字中用來表達思想感情的東西，同樣的思想內容，可以用不同形狀的物體來表達。比如表達人的憤怒，可以直接通過壹個人的面部表情來表達，也可以結合人的行為和周圍的物體來表達。再比如:同樣的表達是冬天。有的人可能直接用大雪來表達，有的人用穿毛衣戴棉帽的人來表達。不同的內容和對象有不同的結構形態和不同的組合形態。這些物件如何組合才算美觀？這是我們老師必須強調的問題。壹個是單個對象的建模。每壹個物體都有不同的形狀，但是我們可以把它總結成幾種幾何圖形。如:長方形(長方體)、正方形(立方體)、三角形、圓形等。在現實世界中，我們可以把大部分的房子、書籍、書桌都看成長方體。我們的四肢和樹枝可以看作圓柱體；我們的整個頭部可以看作壹個蛋形的圓；牡丹花可以算是圓的等等。這是我們學畫畫時，物體的整體形狀。教師首先要教會學生了解物體的大致形狀，然後再把它們分成小部分。比如我們畫汽車，可以把汽車看成壹個長方體先確定大小和位置，再確定它的車門和車輪的大小和位置。這樣就不會有變形和老婆比例的問題了。第三，要培養學生的想象力。想象力也是我們藝術教育的重要組成部分。每壹個成功的人都是想象力豐富的人，尤其是畫家、詩人、作家、科學家和天文學家。他們必須有非凡的想象力才能取得今天的成就。想象力的培養在美術教育中有多種表現形式，比如讓學生根據壹個場景、壹個現象、壹個季節、壹首詩，畫壹幅想象的圖畫。再比如:讓學生用泥巴捏人的喜、怒、哀、樂等。，都是為了培養學生的想象力。同時，在物理繪畫中，我們也要求培養學生的想象力，尤其是小學生。不可能畫得和實物壹模壹樣，也不要求畫得和實物壹模壹樣，培養學生的想象力。第四，要培養學生的色彩能力。色彩是美術教育中繪畫的基礎。想要學好繪畫，色彩知識是必不可少的。色彩是表現物體形狀的關鍵。當然，這裏的顏色不僅僅是紅、藍、綠、黃、紫，還有黑、白。沒有色彩對比，造型就無法表現出來。例如，在同壹幅畫中，如果有十個物體，並且這十個物體都被塗上紅色或藍色，那麽這些物體就很難表現出來。尤其是顏色的明度和明度之間的距離不大的話，就不可能在畫中分辨出這些物體，就像妳在黑暗中什麽也看不見壹樣。所以我們老師要培養學生的色彩能力，比如色彩的明度和深淺。我國的墨書只有黑色，但在繪畫中卻分為五色，可見色彩在繪畫中的重要性。而且色彩還可以表達人的不同情緒和性格，所以色彩在繪畫中很重要。第五，要培養學生的表達能力。表現是藝術創作的最終結果，藝術創作的最終質量取決於表現的質量，因為好的繪畫，色彩是依附於造型的，好的造型要用好的方法表現出來。不同的畫有不同的表達，水彩有水彩的表達，水粉有水粉的表達，國畫有國畫的表達。即使是同壹種繪畫，畫同壹個對象也可能有不同的表現方法。但作為壹些常用的、常見的表現手法，教師要培養學生。如:學習國畫時的勾、劃、擦、點、染；水彩畫中的幹濕畫等。第六，培養學生的藝術創造能力。小學美術課是義務教育初級階段的必修課，是對學生進行審美教育的重要途徑。美術教育不僅培養學生的審美情趣，而且對培養和發展學生的觀察力、想象力和創造力有著非常重要的作用。近年來，中國也非常重視藝術教育。很多學校在硬件和軟件上都下了很大的功夫，取得了很多教學成果，但是也存在很多問題。有這樣壹個例子:國內某重點小學的學生移民美國，第壹節美術課，老師讓他們畫壹棵聖誕樹。這個中國孩子的繪畫技巧讓美國的老師和孩子們大吃壹驚，因為他的畫太像了，和貼在墻上的壹模壹樣。然而，當老師讓他自己創作壹個時，孩子半天寫不出來。這位同學的美術水平在國內學校裏還是比較能接受的。人們評論說“中國孩子復制能力強，但創造力差。”為什麽會這樣？社會因素:人們習慣用“像”來評價壹個孩子繪畫的好壞，而忽略了孩子的身心發展與認知事物的關系。只要求孩子畫“像”，忽視了對孩子各種能力的培養，扼殺了孩子豐富的想象力和創造力。二、教學問題:美術課很多老師因為資料不足或者為了省事，只教學生臨摹作品。也有家長過早給孩子買復制的繪本，限制了學生思維的發展。那麽如何培養學生的創造能力呢？(1)了解孩子，轉變觀念，提高審美意識