2011年年底，中國教育部部長袁貴仁訪英期間與英國教育大臣戈夫簽署了《中英教育夥伴關系行動計劃》。在此前後， 中英高校“結對”“聯姻”的消息頻出：成都理工大學和英國國立知山大學（EdgeHillUniversity）開始籌備合辦旅遊管理專業的項目；廣東外 語外貿大學和蘭卡斯特大學簽署合作辦學協議；謝菲爾德大學宣布在上海理工大學中英國際學院新設工商管理本科專業。壹時間，中英教育合作顯得格外頻密和親 熱。
合作辦學，對誰利好？
據英國《英中時報》報道，目前中英合作辦學有多種形式，大致可分為兩類：中英合作辦學機構，即兩院校力量組合形成壹 所新學校，如位於中國蘇州的西交利物浦大學，就是由利物浦大學和西安交通大學合辦的。中英合作辦學項目，即兩院校在壹些專業項目上合作培養學生，但不形成 新的教育機構，如南京航空航天大學與英國諾森比亞大學在許多專業都設置了“3+1”雙學位項目（即本科學生在中國學習3年，第四年來英國讀壹年，畢業後可 獲得中英兩所學校的學位）。
在中外合作辦學方面，英國和中國的合作是走在最前面的。2003年，諾丁漢大學和浙江省萬裏教育集團就在國內創辦了諾丁漢大學寧波分校，讓中國學生不出國門也能享受到英式高等教育。
姚樹潔教授是諾丁漢大學當代中國學學院院長，他告訴《英中時報》，就他了解，在英國教育產業化的背景下，英國高校與 留學需求極高的中國合作辦學，壹方面是為了提高國際知名度和影響力，壹方面也能為英國本地人創造就業機會。同時，對經濟能力有限的家庭來說，讓孩子在國內 接受國外大學的先進教育，比出國留學更省錢。
2011年3月，中美合作辦學的成果——上海紐約大學在上海陸家嘴奠基。該校校長俞立中認為，中外合作辦學能讓中方 吸收國外優質的教育資源，促進中國教改。英國學生聯合會（Nationalunion ?ofStudent,NUS）的國際學生官員張巘也持相同觀點。她認 為合作辦學對中國高校是壹個刺激，使之向國外高校學習，提高教育水平。而長遠看來，中國積極參與合作辦學的目的，還在於像美國那樣，聚攏全球優秀人才。
辦學變圈錢？
然而，隨著近年來中外聯合辦學的數量和形式越來越多，亂象也隨之出現：壹些民間合作辦學機構未經教育部資格認證違法 招生，導致教學質量和學歷認證“充水”；壹些國外低水平大學到國內濫開合作項目，濫發含金量不高的文憑，讓中國學生和家長付出了時間和金錢，卻收獲寥寥。 這些亂象引發了學生和家長的擔心。教育學者熊丙奇更是呼籲公眾警惕合作辦學的灰色地帶，防止國外大學到大陸圈錢。
姚樹潔教授表示，就他了解，諾丁漢大學在中國創辦寧波分校，目的並不是賺錢，事實上也沒有賺到錢。而該校學生畢業後6個月內就業率達到100%，畢業學生中七成選擇了繼續學習，三成選擇就業。
張巘則認為，大部分通過“3+1”或“2+2”項目來到英國的學生大多選擇繼續留英深造，這實際上給英國大學提供了 更多的生源。但她並不認為英國大學合作辦學的目的是賺錢，她說：“現在全世界的大學都在用各種政策吸引國際學生，選擇最優秀的人為自己的科研項目工作，這 是壹種人才戰略。”但她也遺憾地表示，由於政府目前緊縮的移民政策，可能會讓英國吸引全世界人才的效果大打折扣。
對中外合作辦學出現的壹些問題，當紅專欄作家、公知加藤嘉壹告訴《英中時報》：“壹些項目的教學質量沒法保證，或者 是通過不正規的手段來招生，來彌補資金方面的問題，我也聽到很多。對此，首先，監管機構和媒體應當監督和批評；另外如果這些項目的確是低水平，低質量的， 早晚會被淘汰，這是壹個過程。但中外聯合辦學的潮流是不應該阻擋的。”
總體來講，加藤嘉壹對中外高校合作持支持態度，他說：“改革開放初期，當時的年輕人是沒有出國這個選擇的，現在這個合作讓中國年輕人的選擇和自由更多了……中外合作辦學最大的好處是，讓中國人和外國人有了更多的交流，給大家提供了相互了解和溝通的橋梁。”
讀X+X，還是自己申請留學？
今年剛畢業的張文憲通過廣東石油化工學院與北安普敦大學的3+1雙學位項目來英讀本科第四年。他認為這個項目很好，“讓年輕人有機會出國體驗，開闊眼界”。
英國留學簽證中介（Uvic）的CEOPhilipHao告訴《英中時報》，由於“2+2”比“3+1”的學生在英國學習時間多出壹年，“2+2”項目學生在英國教育評估體系下表現出更高的總體素質，因此近幾年，“2+2”雙學位項目的中國留學生更受英國校方青睞。
對此，NUS的張巘認為，不管是“2+2”還是“3+1”項目，國內學校都應當在學生出國前給予更多英國教育理念和口語方面的培訓，“想當然地認為學生壹來英國，就能馬上適應英國教育和融入當地文化，是不現實的”，張巘警告。
PhilipHao還透露，與合作辦學項目相比，直接出國就讀本科或碩士在中國學生中更受歡迎。天津大學行政管理專 業的大四學生王小寶就拒絕了校方推薦她就讀本校和國外大學的研究生合作項目的建議，理由是合作的國外大學提供的專業選擇並不理想，而且學費也沒低多少。如 果要出國深造，還不如自己直接申請壹所理想的大學。
學生家長張先生表示，他的女兒目前正在湖北上大壹，他想讓女兒本科畢業後來英留學。他說：“我沒打算讓她參加國內的那些合作項目，我們自己申請的話，可以選擇的專業和學校余地更多，而且家裏也不缺這些錢。”
交換生項目也是教育合作的另壹種較受歡迎的方式。復旦大學研究生李柯文在研究生期間到東芬蘭大學交換半年。她雖然是經濟系學生，但在那半年裏聽了不同專業的科目，並和當地學生交流學習，因此這半年收獲頗豐。
但目前在卡迪夫大學建築學院已工作壹年多的李曉俊對交換生項目並不看好。她告訴記者，從她與周圍交換生的接觸看來，因為英方“接收”院校對交換生管理松散，相當壹部分學生在“放羊”狀態，並未專心學業，只有壹些自律性很強的學生才會真正受益。
出國讀“洋職校”，妳願意嗎？
值得註意的是，中國政府已經發現中國教育體系在職業教育上的欠缺。在2011年底中英達成的教育合作協議中，除高校 合作外，中英高職專科院校的合作也被納入了教育合作的範圍。在去年10月的中英大學合作高峰論壇上，袁貴仁指出：“現在中國經濟正在努力擺脫對廉價勞動力 的依靠，我們需要重新思考職業教育的發展。對中國來說，英國的學徒教育是壹個值得學習的成功模式。”
2011年12月，《中英職業教育合作諒解備忘錄》在兩國政府層面落實下來。在此前後，威爾士重慶職業學院聯盟成 立，威爾士和重慶將在語言培訓、旅遊、管理、藝術設計、新能源、創意產業等課程方面合作培養技術人才。幾乎是同時，位於英格蘭的高等職業學院米爾頓凱恩斯 學院也與南京幼師女專在學前教育、旅遊、藝術設計等方面達成合作意向，準備培養專職人才。
的確，根據中國人事科學研究院的《中國人才調查報告》，目前中國高技能人才短缺，高級技師已出現斷層。姚樹潔教授指 出，造成這種現象的原因，壹是自1999年中國高校擴招以來，上大學更加容易，職業專科生源急劇減少；二是國內院校升級成風，專科升本科，二本升壹本，導 致職業專科學院數目減少；三是中國家長長久以來重學歷、輕技術的觀念，影響了孩子在中學之後，不願選擇讀專職院校，而是擠破頭上大學。
張巘對中英在職業教育方面的合作感到很興奮。她認為這個決策“高瞻遠矚”。“現在是需求市場，中國國內大學生太多， 目標性不強，不像英國有很多職業專科院校，不僅中學畢業的孩子可以上，也有供成人選擇的職校。在英國，職業培訓是終身的。”中英職業教育合作“能提高中國 的競爭力”，因此她很看好這壹塊的潛力。
但由於中國社會長久以來重學歷輕技術的觀念，想要讓家長送孩子出國學專科技能而非學位教育，短期內可能有難度。PhilipHao就表示，他所在的Uvic留學中介機構就沒有到過壹個要來英國讀高職院校的申請案例。對此張巘認為，這需要政府的扶持。
除院校合作，目前壹些英國高校還開始為中國赴英實習學生提供培訓課程，幫助他們融入當地。布魯奈爾大學國際部高級官 員吳毅勇告訴《英中時報》，該校2008年起，就開始支持英中兩國推出的“英中大學生工作實習計劃”，為初來乍到的中國實習學生準備兩周的培訓，幫助他們 了解中西文化差異、英國文化、生活和商業知識等。考文垂大學和密德塞克斯大學也提供類似課程。這些無疑為中國大學生在全球背景下的就業能力起到了鋪路的作 用。
2月18日，清華大學公***管理學院長薛瀾教授在LSE中國發展論壇上說：“中國教育改革已經開始，很多地方都有微小的變化。整個體系的變化，比大家想象的要大。”中英職業教育的合作，或許正是國家對教育體系逐步改革的壹個體現。
《中英教育合作掀熱潮 聯辦職業教育成亮點 - 華人 - 歐洲新聞》本文來源:(www.liuxue86.com)