《鑒賞隨筆》的寫作技巧寫好《鑒賞隨筆》的關鍵是對所鑒賞的作品有深刻的理解和準確的把握。所以，在寫作之前，要仔細閱讀文章，從整體上把握文章，然後深入思考評論的選擇。短文欣賞往往采用討論式、記敘文討論式、評價式相結合的寫作方法。記敘文是指對文章內容的重復、介紹或引用；討論包括分析和評估。分析是揭示作品思想內容和藝術特征的過程。評價是通過分析得出的結論，即評論家從選定的評論角度對作品的總體看法，這也是所寫的鑒賞短文的中心論點。“敘述”與“討論”的關系，其實是論點與論據、材料與觀點的關系，“敘述”是為“討論”服務的；“分析”與“評價”的關系，實際上是論點與論據的關系，“分析”是為“評價”服務的。因此，在撰寫鑒賞短文時，要註意敘述、分析、評價的有機結合。其中有很多邊談邊討論的方式，評價往往在壹開始就明確提出，或者通過分析自然引出。為了清楚和方便起見，可以將總論點分解成幾個分論點。“鑒賞論文”應該緊密圍繞給定的題目來寫。壹般來說，題目只會要求從壹個方面來鑒賞，所以只能緊扣壹個方面來寫，不要面面俱到，糾纏不清。欣賞的對象是給定的文章，所以在有限的字數裏，不要過多涉及給定文章之外的事情，更不要在沒有“欣賞”的情況下談“理”和表達“情”。“鑒賞短文”是壹篇完整的文章，不是壹個簡答，所以要有完整的結構，比如簡潔的開頭段落和結尾段落。《短文鑒賞》要求語言準確簡潔，力求文采。範文滲透紅塵回歸自然的範例——析《秋》的主題及其表現手法。人，難得的是平靜自然的心情。宗璞的《秋》壹文揭示了他的心路歷程，可謂“悟紅塵歸自然”。這個過程分為三個階段:壹、玉簪花的開放讓王先生覺得時光飛逝。第壹，他是“驚訝然後失望”；其次，玉簪花頑強的生命力給王先生強烈的感覺。尤其是這種花“不需要人打理”，“不挑地方，不挑土”，“隨便長”，花香四溢，而王先生這兩年卻“壹直處在焦慮中”。最後哥哥給我發了壹條信息，讓我老公意識到“不必灌深杯酒，不必開小花園花。只要妳心裏收到了，就是無憂無慮的。”這個課程很清楚。玉簪花似乎是壹個參考。它順應自然，自由生長，活得如此燦爛，如此充滿活力。而它本身呢？感嘆時光飛逝，感嘆秋來壹無所獲。由此，我體會到“要收我的那份，我也要有玩的味道，得到它。”至此，文章主題豁然開朗，即只要把握當下，把握當下，何必嘆息過去，不要悲傷未來，即“得壹條命”，內心自然會自給自足，無憂無慮。還是袁明說得好，“悟到過去而不諫”，“悟到今天是對的，昨天不是”。把握今天和現在，也就是把握生活。
論《秋》的構思技巧:葉聖陶先生說:“有思路”“好文章絕不會走偏”。宗璞的《秋》很好地體現了這壹點。這篇文章看起來很零散。其實全文分為“秋”和“知秋”兩個部分，相互聯系，層層鋪墊，很好地體現了感知篇的特點。前六段寫“秋”，扣“情”字。文章開頭，我看到扁簪花“從擁擠寬闊的綠葉中探出頭來”。首先，我很驚訝，然後我很失望。這句話引出了下面。為什麽我“驚訝”原來“這花開了幾天就立秋了”。同時，它還巧妙地為讀者設置了壹個舞臺，讓他們明白:我為什麽會失望？然後，在第2至4段，文章試圖描述玉簪玉簪給人的深刻印象:玉簪玉簪，在百花雕零的初秋盛開，顯示出勃勃生機。在第二段的總結之後，分別敘述了第三段和第四段種植向日葵和玉簪花的經歷。“即使不能死，也會死”，但玉簪花會“枝繁葉茂”。在對比中進壹步凸顯“這朵花生命力很強”。只有這種“生命力極強的花”，才會讓夏末秋初的花園芬芳，才會讓人警覺“秋天來了”。所以第五段寫玉簪花的香味提神醒腦，又問題目。當然，面對這極具生命力的玉簪花，我會在清醒的過程中審視自己:秋天是收獲的季節，我卻兩手空空。“這讓人‘不安’和‘焦慮’，這也正是我‘失望’的原因。至此，讀者的疑慮自然消除，整個第壹部分成了壹個有機的整體。文章最後三段寫“知秋”，突出“悟”字。在吟誦朱敦儒詞的過程中，“我”明白了“受當下”的內涵:人生要積極進取，面對現實，及時把握自己的命運和方向。就像玉簪，雖然沒有在繽紛的春天綻放，但也在努力展現自己的生命，“不挑地方，不挑土”，“點綴夏末秋初的風景”，這也是上壹篇文章不惜筆墨寫玉簪旺盛生命力的原因。至此，“失望”悄然消失，人生的真諦也就自然而然地實現了，於是在最後，全文的主旋律就是“得到妳的那份”和“得到生活”。總之，這是壹篇構思精巧、結構嚴謹的美文。
欣賞秋天的藝術技巧；《秋》是壹篇兼具文學性和美感的散文。對比的運用是這篇文章突出的藝術表現。在時間快速流逝到季節的秋天的過程中，我本該做了很多事情，但“我什麽都沒時間做”，這樣的時間本該在人生的秋天收獲，但“我”卻“兩手空空”這是第壹個對比。這種反差既是對時間飛逝這壹事實的無情遺憾，也是對生活應該有所作為的期待。向日葵也有“不死”之稱，但“不死”就是“栽死”；玉簪花，另壹方面，“從來不需要照顧，只是茁壯成長。”這是第二個比例。這種反差體現了玉簪的生命力。秋天的玉簪花不擇環境，生命力強，時刻保持清潔，散發芳香；但“我”處於“懶惰”和“總是不安和焦慮”的精神狀態。這是第三場比賽了。這種反差讓我意識到，人應該像Hosta壹樣積極進取，有所作為。朱敦儒的人生態度是“日日杯滿酒，小花園花開”，這是壹種消極的人生態度；但從玉簪玉簪的身上，我體會到了“不必深杯酒滿，不必小園花開”。主動“接受生活”，是壹種積極的生活態度。這是第四個分數。這壹比例揭示了文章的主題，指出了與朱敦儒處於完全不同的時代和環境中的人應有的生活態度。以上四層層層對比，層層推進。正是通過對比，文章才有了結構，主旨才得以凸顯。欣賞秋天的藝術技巧；秋天不長，但各種藝術手法的運用，使文章像秋天的玉簪，香氣濃郁。玉簪玉簪的盛開是認識生命和人生的起點，並由此進行花與花、花與人、人與人的比較。經過春夏的孕育，秋花“豐滿”綻放，年復壹年，生命到了收獲的“秋天”，而“我”卻“兩手空空”；玉簪花不同於其他花，如“長生”，生命力強，生長旺盛，芳香四溢，而“我”則是“懶”，“總是焦慮不安”。花和人之間的差異讓我們思考並認識到壹種不同於朱敦儒的生活態度。正是這些對比帶來了層層思考。這種“對比”技巧用得很好。作品既描寫了百花齊放的景象，又抒發了自我情感的感受，進而引用古詩進行更深層次的人生思考。全篇集風景、情懷與思想、物與詩、描寫、抒情、議論於壹爐。這種“三維”技術用得很好。文章開頭寫道，看到玉簪開花，我“先是驚訝，然後失望”。為什麽會“驚訝”？後面是回答。為什麽“失望”？但我沒有馬上回答，設了個懸念，然後攤開筆墨寫玉簪花，直到第六段才回答。我解決了這個“懸念”，意外地問“該怪誰”，意外地回答“很難回答”。妳接不接？怎麽回答？還有壹個“懸念”。我好像真的沒有回答，但是我居然騰出手來寫哥哥送的古詩。而正是這首詩引出了答案，全文自然水到渠成。這種“起起伏伏”的技巧用得很好。看完這些美文，我們不也是壹醉方休嗎？點評學生作文的藝術手法秋的欣賞秋，沒有什麽奢靡或雕琢，卻讓平凡的玉簪花展現出非凡的魅力，讓人從平凡的生活中領略到不平凡的境界，令人敬佩，發人深省。我覺得它最大的特點就是巧妙的運用了對比。開頭“家裏的夏裝還沒做好”，“忽然看到玉簪花……”，人與花的對比凸顯玉簪花的“秋”；然後又寫了“死不了的也死了”“玉簪花各有千秋”。他通過玉簪花和死不了的人的生長習性對比，突出了玉簪花強大的生命力，“生活看不起，工作看不起”；“壹些植物...藏小生物”和“玉簪花總是幹凈的”來突出玉簪花的高貴；將玉簪的花香與其他種類的花香進行比較，突出了香味的獨特性及其“秋”的特點。玉簪花有這麽多特點，難怪在萬千秋景中，玉簪花被選為“秋”。“秋天是收獲的季節……”大筆壹揮，花入了人，花入了生活，再引用哥哥送的《西江月》，引出“收當下”“收生活”，引起人們對人生境界的思考，以小見大，主題明確，思想更加深刻。上篇運用了比喻、擬人等多種修辭手法，如“使人懶如貓”、“鼓鼓囊囊的木棍”、“探出頭來”、“隱隱約約像綠波上的白帆”，使玉簪花的形象更加生動具體，也使玉簪花的精神更加突出。沒有華麗的詞藻，沒有豪言壯語，普通的文字，簡單的手法，但確實值得學習和品味。分析《秋》的主題及其表達《秋》以其簡單的語言和耐人尋味的哲理，將我對生命的深刻理解展現得淋漓盡致。通過對院子裏玉簪玉簪開花的描寫，時間流逝的主題，通過對玉簪玉簪生活習性和功能的介紹，體現了壹種品質，壹種“生活向下，工作向上”的精神。後來從花到詩，主題升華到接受生活的層面。全文主題鮮明深刻，圍繞人生主題發人深省。秋天不得不讓我們思考生活中的點點滴滴。時光荏苒，我們無法停下腳步，生活繼續前行。有了壹顆謙卑而專註的奉獻心，就像玉簪壹樣，有了玉簪精神，我們才能在飛逝的時光中得到充實，在無憂無慮的境界中享受生活。秋的構思技巧分析寫秋的主要意圖是想表現玉簪的五個特點:1，頑強的生命力；2.獨立性強；3、高貴幹凈的品質；4.秋天的信徒；5.它的香味有很多功能。首先從長夏的悶熱會讓人精神不振這壹生活現象說起。然後偶然發現玉簪花充滿了活力和生機，通過對比引出玉簪花，引起讀者的高度關註。然後敘述了玉簪玉簪容易成活的相關事實，體現了玉簪的強大生命力，引出了玉簪的謙虛。此外，還進壹步說明了玉簪的藥用價值。總結壹下，提出的主要思想是:“人生向下比，工作向上比。”然後從種植向日葵的親身經歷出發，得出玉簪的生命力強於仙草的結論，進壹步鞏固了玉簪生命力強的特點。然後說玉簪不需要人打理，說明玉簪獨立性很強，然後寫玉簪雍容華貴，玉簪不允許昆蟲靠近的特性充分說明玉簪品質高貴，它的香味不僅能嚇跑昆蟲，同時，香味也讓玉簪成為了秋天的信徒。最後，人們把目標轉向自己。壹開始，他們覺得自己兩手空空，壹無所獲，不斷焦慮不安。但後來引入了西江月這個詞，並巧妙地把玉簪花的精神和特點與之聯系起來。這是通過對“收當下”這個詞的深刻理解，同時引起讀者的深思來實現的。突然讓人明白了“只要妳心裏得到了，妳就幸福了。”這部小說的結構非常嚴謹，構思獨特。此外，它還運用了多種表現手法，使全文成為壹個有機的整體。
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