英語教師應創設生動有趣的教學情境，鼓勵學生積極發言，培養學生的合作精神。每個四年級英語老師在教學前都要提前準備壹份四年級英語教案，這樣可以使教學活動順利進行。無論妳是在找還是準備寫《小學四年級英語教案》，我都在下面收集了相關資料，供妳參考！
#775532小學四年級英語教案1
教學目標
1，能夠掌握單詞和句子的聽寫這些是……那些是……...
2.能夠結合圖片閱讀理解文章主旨，掌握壹定的閱讀技巧，提高閱讀能力。
3.能夠獨立輸出簡單的英語句子，學會寫作。
4.能夠設計自己的農場。
5.學會多吃蔬菜和水果。
6.有愛護動物，保護自然的意識。
教學中的重點和難點
要點:掌握四節內容
難點:閱讀技能的提高和英語的輸出以及兩者的區別。
教學工具
單詞卡，相關課件，農場設計卡，畫筆等。
教學過程
師生活動
讓我們壹起唱(準備)
我喜歡西紅柿。
我喜歡土豆。
卡魯齊會努力的。
我喜歡吃青豆。
但是洋蔥讓我哭了。
(B)介紹新課程
讓我們學習新單詞
1，老師出示單詞卡，學生練習問答，學習單詞，板書。
在兒歌中妳能看到什麽蔬菜？
我能看見……(西紅柿，土豆，胡蘿蔔，綠豆，母雞，綿羊，奶牛，馬)
2.復數單詞。
西紅柿、土豆、胡蘿蔔、青豆、母雞、綿羊、奶牛、馬
3.單數和復數名詞的學習強調番茄-番茄羊。
4.問學生並學習句型:
妳愛吃什麽？
我喜歡吃……(西紅柿、土豆、胡蘿蔔、青豆)
直讀式記錄
聽錄音，熟悉課文。
2、老師念。
3.學生大聲朗讀課文。
4.再讀壹遍課文，完成“壹起讀”任務並檢查。
(3)練習和鞏固
1，我能寫出下列單詞的中文意思。
花園農場山羊
吃滲出農民
2.我可以翻譯
(1)蔬菜園
(2)在那裏
(3)在農場
這些是胡蘿蔔和土豆
那些是西紅柿和青豆。
他們喜歡吃胡蘿蔔。
(4)擴展和延伸
1，師生* * *壹起看課文，* * *壹起完成看和寫，然後建立壹個自己的農場。
2.老師巡視，指導學生畫畫寫字。
3.分組討論，設計建造自己的農場。
4.學生們展示他們的農場。
5、師生* * *同評。
(5)功能安排
抄寫單詞和句子
#775530小學四年級英語教案2
教學目標:
知識目標
a、能正確聽、說、讀、寫、用詞。
“發生，騎，渴，西瓜，扛，撞，
掉下來了，走了，買了.
b、能靈活理解和掌握句型
我們去騎自行車/又餓又渴/買了壹個西瓜/摔倒了/背著…。
能力目標
在知識目標的基礎上，要求學生使用動詞過去式句型我們去騎自行車/我們又餓又渴/買了壹個西瓜/摔倒了/被擡著...在現實生活中談論或描述過去發生的事情，同時在課文教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力。
情感目標
讓學生通過使用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終形成積極的英語學習態度。
教學重點:
能夠理解並靈活運用句型我們去騎車了/肚子餓了/口渴了/買了個西瓜/摔倒了/扛著，並掌握過去式的表達。
教學難點:
利用教師設計的過去式和各種閱讀訓練活動，使學生通過輸入輸出感知和理解教學內容，並就此話題開展“說”和“寫”的訓練，培養學生的綜合語言能力。
教學過程:
壹、熱身
妳好。
同學們，妳們好。
Ss:妳好，王老師。
湯:妳好嗎？
Ss:很好，謝謝！妳呢？
t:我也很好。謝謝大家！
2.唱首歌。
讓我們唱首歌吧。《我們走啊走》好嗎？
三順:好的！
3.自由交談。
t:我去了超市。我買了壹些蘋果、香蕉和壹個大西瓜。(老師展示圖片和生詞。)誰能介紹壹下:妳昨天做了什麽？(老師展示問題。)
師生互致問候，聽歌，營造積極輕松的學習氛圍。因為歌曲和動作有壹定的聯系，學生在唱歌跳舞的同時自然進入壹種語言狀態，這也為後面的學習做了鋪墊。
師生暢所欲言，營造輕松的學習氛圍，既復習了舊知識，又讓學生感受到了新知識，為學習新內容奠定了基礎，使知識連成線，織成網，卷成球。
第二，演示
活動1)
巧設情境，引入新課。
1.(老師事先和壹個學生S1*** *創造了壹個場景:老師和學生正在自由交談的時候，突然S1坐在座位上不小心摔倒了，然後老師和他說話，通過表情來行動。)
t:“妳怎麽了？
Ss:我從椅子上摔了下來。
t:哦，這是個意外。(教學)
2.(同時借助多媒體展示Sam從自行車上摔下來的畫面。)
引導話題T:今天我們將學習模塊10事故單元1“薩姆從自行車上摔了下來。”
(三順讀句子。)
3.提出任務:老師告訴學生，學完這壹課後，學生將談論偶然事件，並分組合作編寫和表演故事。
課文的情景由創造情景引出，引出題目，學生自然理解題目。
讓學生帶著任務有目的地學習，激發學習興趣。
活動2)
第三，自主探究，學習課文。
1.首先，Sam和Damming的頭飾出現。t告訴學生:讓我們聽壹聽，找出答案“薩姆和大明昨天去了哪裏？”
聽壹聽，指壹指，然後選擇正確的答案。
a .去騎自行車
b .去上學
介紹騎自行車的教學。(手勢和動作)
t:這兩個句子有什麽區別？
A.昨天我去了公園。
B.我每天騎自行車去上學。
學生:(找出不同之處)
(分組練習)
2.聽壹聽，指壹指，重復壹遍，然後回答“薩姆為什麽從自行車上摔下來？”
聽壹聽，重復壹遍。
2)分組討論，然後回答。
3)在學生的回答中引出生詞的教學:扛過、撞過、餓過、害羞過、買過、西瓜過、掉過與“去過”的教學相同。(使用肢體語言和圖片展示進行教學，逐行操練)
4)逐行操練句子。
3.最後，圍繞“傷害發生了什麽？讓學生分組復述課文的主要內容。(強調順序，用“然後……，然後……”重復。)
在學習故事的過程中，讓學生談論人物的情節，不僅有助於他們理解故事，還能讓他們體會到英語故事的豐富性，這是培養閱讀教學興趣的補充環節。
培養學生主動交流新知識的能力，培養學生獨立發現和總結規律的能力。
根據圖片讀對話。然後玩壹個猜謎遊戲“缺了哪張圖片？
培養學生的自主閱讀能力，在遊戲中進壹步鞏固新知識。
活動3)
玩壹個記憶遊戲(用多媒體呈現妳學過的動詞和過去式。壹分鐘後，點開遺漏的壹些單詞的原型或過去式，讓組配先回答。
將遊戲和練習有機結合，學生可以邊玩遊戲邊練習，極大地激發了學生的學習興趣。
活動4)
看圖填動詞的過去式，分組表演事故。比較哪組表現好。
在聽、說、讀的基礎上，進壹步落實寫作的目標。培養學生的書面表達能力。
第四，生產:
講有趣的故事。(分組練習)
昨天，湯姆和他的朋友去騎自行車了。他__________。然後他________，然後他_________，然後他__________.......(走，買，扛，撞，摔，被，走…)
所以他非常開心、悲傷、饑餓、興奮...)
1.分組練習。
2.講述並表演出來。
即培養合作交流意識，發展思維，從而練習動詞過去式的句型。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，把課文P46 M10U1的單詞抄兩遍。
(1)按角色讀對話。
(2)分角色表演對話。
#775531小學四年級英語教案3
主題:單元1我們的學校
教學重點和難點:“這是…？/那是…？”的用法。建議教師比較這與真實情景中的距離，以加深學生的印象。
教具準備:
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體材料。
2.老師準備相關單詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程
(熱身/復習)
1.學生表演A部分的內容。
2.學生們唱B部分的歌謠。
3.師生進行主題討論:我們學校有什麽？鼓勵學生用新單詞交談。
(二)呈現新課(呈現)
1.學生們聊完學校的設施後，老師出示了學校校長的照片，問:他是誰？是的，他是我們的校長。妳想當校長嗎？今天，吳亦凡是壹個校長。他有壹所新學校。妳想看看嗎？這樣，就可以引入新的課程。
2.觀看課件後，學生回答老師提出的理解問題。在問答過程中，重點理解和練習句型:這是…？這就是...聽錄音，讀對話。學生分角色朗讀對話。
(三)趣味練習(練習)
1.讓學生發揮想象力設計未來的學校。做完後，先和同桌交流壹下，再給全班看。鼓勵他們在交流的過程中盡可能多地使用所學的新句型。
2.讓我們檢查壹下
老師連續放了三遍錄音。第壹遍，讓學生聽錄音，第二遍，勾選壹個與錄音內容相符的，第三遍，檢查。
錄音如下:
(1)看！這是圖書館。我們有許多圖畫書。
(2)那是食堂。我們在這裏吃午飯。
這是美術教室嗎？是的，它是。
那是電腦室嗎？不，那是老師的辦公室。
(D)擴展活動(附加活動)
1.做本單元B部分的活動手冊練習。
2.給妳的同齡人、朋友或父母讀這節課的對話。
3.用英語向我的父母介紹我設計的學校。
4.在故事時間聽故事，然後跟著讀。
#775529小學四年級英語教案4
教學目標:
知識和技能
1.胃痛，感冒，頭痛，發燒，脫落，脫落。
2.薩姆昨天吃了很多巧克力餅幹。所以今天他肚子疼。
3.語法:談論疾病。
教學重點:
胃痛，感冒，頭痛，發燒，脫落，脫落。
教學難點:
薩姆昨天吃了很多巧克力餅幹。
所以今天他肚子疼。
語法:談論疾病。
教學方法:
教學，過去式
教學過程:
(1)導入:步驟1預熱
嗨，男孩女孩們。
讓我們唱首歌，好嗎？
Ss:好的。
t:好的！倫敦橋要倒了……(學生唱這首歌)
t:妳們是聰明的男孩和女孩。現在讓我們自由討論“我昨天做了什麽”，好嗎？
學生介紹他們昨天做了什麽
(二)探索新知識第二步陳述和引導
誰能告訴我大明在上壹個單元發生了什麽事？
Ss:大明的頭被撞了。
讓我們播放這個故事，好嗎？
Ss:好的。
(兩個學生扮演“大明”和“山姆”，其他人描述故事，兩個學生做動作)
老師在黑板上寫下單詞“今天”。大明，薩姆，艾米和玲玲發生了什麽事？引導學生用“to”和“and”連接兩個句子。
第三步課文教學
現在，這節課我們將學習模塊10第二單元，薩姆吃了很多巧克力餅幹。首先，聽錄音，在生詞下面劃線。
(教新單詞卡片)
師:現在請聽錄音並跟讀。妳清楚了嗎？
(老師把這些句子寫在黑板上)
薩姆昨天吃了很多巧克力餅幹。
所以今天他肚子疼。
再聽壹遍錄音，告訴我薩姆，玲玲，艾米和玲玲發生了什麽事。
請看這些單詞:have，eat
(三)鞏固新知識第四步——完成任務
讓我們做個遊戲，好嗎？Ss:好的。
讓我們來玩“我願意妳說”的遊戲吧.我會請四個學生到教室前面來，壹個學生表演大明吃巧克力餅幹然後肚子疼，其他人描述，以此類推。
第五步課文學習
看第四部分，回答以下問題:
小湯米怎麽了？
小玲玲怎麽了？
小本怎麽了？
師:聽錄音並跟讀。
讓我們壹起讀詩並做動作，好嗎？
Ss:好的。
(4)作業安排
(5)總結:過去時態的用法
黑板設計:
第二單元薩姆有很多巧克力
薩姆昨天吃了很多巧克力餅幹。
所以今天他肚子疼。