單位開展垃圾分類工作總結1天河區xx位於天河區東部，轄區內7個社區均屬於城中村，轄區內流動人口多為外來務工人員。他們對廣州實施的城市生活垃圾分類政策知曉率較低，日常習慣大多喜歡將餐廚垃圾、固體垃圾甚至對環境有害的電池混在壹個垃圾袋裏，這使得如何開展垃圾分類工作成為難題。為探索適合城中村的垃圾分類模式，在天河區固廢辦的大力支持和xx領導的高度重視下，xx選擇轄區內條件成熟的xx作為垃圾分類處理模式試點社區。主要做法:
壹是根據實際情況，確定垃圾分類處理模式。
Xxxx有79棟居民樓，498戶，其中戶籍人口280人，流動人口840人。小區內樓房分布均勻，排列整齊，樓道寬敞。經過多年發展，居民自治經驗豐富，逐漸形成管理有序的成熟社區。為了探索壹種適合xx實際情況的垃圾分類處理模式，xx通過問卷調查和挨家挨戶詢問的方式了解了小區居民的日常生活習慣。
考慮到xx之前的垃圾投放和收集方式是在小區內設立多個投放點24小時投放垃圾，然後垃圾箱裝滿，由環衛工人運走，這種處理模式如果不及時將生活垃圾運走，很容易造成垃圾落地，散發異味，對小區環境影響很大。通過定時投放，定時收運，及時運走垃圾，杜絕了垃圾落地和垃圾產生異味的情況發生，改善了小區的環境，也容易獲得小區居民的支持。
在確定了定時投放、定時收運的處理方式後，為了使這項工作不影響居民的日常生活習慣，小區居民壹般早上7:30-9:00出門上班，晚飯時間主要是19-20:30。Xx將每天早上7:30-9:00，晚上19:30-21設定為定時投放時間，定時收集生活垃圾。同時，為了增強居民按時扔垃圾的意識，xx選擇了壹種居民熟悉、投入少的通知模式——“定時打鈴”。垃圾收運前，環衛工人提前十五分鐘按鈴，提醒小區居民對垃圾進行分類，並將分類後的垃圾投放進去，減少居民忘記投放垃圾的情況發生，不斷增強小區居民的垃圾分類意識。
這樣既能提醒居民按時投放垃圾，又能減輕環保工作人員的工作壓力，調動雙方的積極性，形成雙贏。綜合以上因素，確定“敲鐘、運輸、定時投放”為xx小區垃圾分類處理模式。
二、多管齊下，推進垃圾分類工作。
第壹，增加資金，改善基礎設施建設。
在xx正門安裝LED液晶屏，及時滾動垃圾分類相關信息，普及居民垃圾分類知識。為小區全部498戶居民配備了小型廚余垃圾桶，並在每棟居民樓的樓道內配備了分類容器，設立分類指引，讓居民自覺進行垃圾分類。
二是聯系社區自治組織，獲得社區居民的支持。
Xx小區屬於xx經濟第壹社的物業，小區業主多為第壹社成員。為了獲得社區居民的支持，需要與經濟第壹社建立良好的溝通平臺。為此，xx街道成立了以經濟社社長簡百章、環衛站站長、居委會主任為組長的垃圾分類領導小組，成員為副校長、兩站成員、居委會工作人員、出租屋協管員。並制定方案，明確街道統壹規劃、加強組織、經濟社與居委會上門協調、物業管理完善服務方式等職責，全面開展社區垃圾分類。
三是開展各種宣傳活動，普及社區居民知曉率。
通過在小區門口制作宣傳標語，在小區門口粘貼分類指引等多種形式的宣傳，提高小區居民的知曉率。每月開展“全國垃圾分類行動日”活動，根據社區居民特點，與xx社區學校合作開展形式靈活、內容適宜的垃圾分類宣傳活動10余次，通過學生和黨員的帶動，提高了居民參與率。
第四，誌願者和監督員將全面開展平時的宣傳和監督工作，確保垃圾分類工作。
通過20多場垃圾分類培訓班和座談會，組織了壹支12垃圾監督員和30名誌願者的隊伍。誌願者通過挨家挨戶發放傳單的方式，傳播社區居民分類的知識和方法，指導社區居民進行分類。社區誌願者對垃圾分類工作深有體會。他們說，垃圾分類誌願服務剛開始的時候，發傳單的時候，有社區居民接過來，壹眨眼就扔進了垃圾桶。當他們上門向社區居民講解垃圾分類知識時，大多數社區居民都拒絕了。即使居民有垃圾分類的知識，他們為了方便也把垃圾放進桶裏。這些情況給他們的工作帶來了很大困難。但隨著垃圾分類的深入，小區的環境逐步得到改善，居民不再抵制垃圾分類。大部分慢慢接受他們的解釋，逐漸開始整理。
目前，大多數居民都知道垃圾分類，並參與其中。12監督員對垃圾分類工作有了更深入的了解。他們說，他們過去監督小區居民放垃圾的時候，很多居民都說分類的過程很麻煩，很多人都不打分。為什麽要分呢？我很少對垃圾進行分類，更不用說分類的準確性了。現在通過與xx社區的學校合作，結合學生的興趣愛好，開展垃圾分類宣傳活動，在活動中設置遊戲、問答、歌唱比賽等環節，在學校開展垃圾分類工作，取得了良好的效果。很多居民都進行過兒童驅動的垃圾分類，分類準確率比較高。目前準確率已經達到50%。
三是初見成效，將繼續堅定不移推進垃圾分類。
“定時敲鐘收運送”垃圾分類處理模式開展以來，隨著分類宣傳的深入和各項分類工作的推進，小區居民逐漸養成了分類的習慣，分類能力逐步提高，垃圾分類處理率逐步提高。大部分家庭在家完成了生活垃圾的前端工作，減少了二次分揀的工作量。許多居民分享了這項工作帶來的好處。以前生活垃圾倒在垃圾桶裏，經常會出現異味，有時候垃圾桶都滿了，導致垃圾落地的現象。現在垃圾不僅不落地，整個小區的主幹道基本上很難看到垃圾出現在地面上。同時，據壹線環衛工人介紹，這項工作實施以來，基本上很難在小區裏看到垃圾掉在地上。以前的清掃工作幾乎是壹個小時壹次，很難保證小區的道路幹凈。現在只需要在“錯發點”清理就可以了，減少了很多工作量。目前，xx小區居民垃圾分類知曉率約為95%，參與率為80%，垃圾投放準確率約為50%。整個小區每天垃圾總產量約為1.200公斤，餐廚垃圾分離量從1.5公斤增加到300公斤。
垃圾分類不僅是壹項惠及民生的工作，也是壹項長期的工作。下壹步，xx將在“敲鐘收運，及時投放”垃圾分類處理模式的基礎上，繼續大力推進全街道其他社區垃圾分類工作，使垃圾分類工作深入人心，切實提高我街道城市生活垃圾減量化、資源化、無害化水平。
二單元開展垃圾分類工作總結近年來，我校壹直在學校開展環境教育，持續開展“學習型園林”的校園環境和文化建設。借助寶坻區教育系統生活垃圾分類的實施，我校在學校開展了系統的生活垃圾分類處理教育教學。借助垃圾分類知識的宣傳，提高了師生對垃圾分類的知曉率，並通過實際操作提高了垃圾分類的正確率。經過壹段時間的工作，取得了壹定的成效。
第壹，完善管理，保證制度。
我校成立了學校生活垃圾分類領導小組，由校長牽頭組織實施學校生活垃圾分類工作。
組長:全面負責學校垃圾分類。
副組長:負責指導班主任垃圾分類工作，開展相關社會實踐活動的溝通協調；負責垃圾分類相關工作的具體實施，具體安排垃圾分類具體工作。
成員:德育部:負責班級垃圾分類的檢查評估；
總務處:負責分類垃圾桶的保護和維護。
此外，我校還制定了垃圾分類實施方案、垃圾分類兼職指導教師管理制度、垃圾分類考核制度、垃圾分類管理制度和有害廢棄物管理規定，為我校垃圾分類工作的進壹步開展提供了有力保障。
第二，保證投資，夯實設施建設
學校責成總務部確保校園垃圾分類所涉及的學校年度工作安排有相應的預算，並保證落實。具有保障校園垃圾分類收集容器、宣傳投入和活動的必要資金、設備和設施，保證垃圾分類宣傳教育活動和日常分類處理的順利開展。
三、開展多種形式的宣傳教育活動
我校以學校德育辦公室為主要宣傳力量，借助各種媒體廣泛宣傳垃圾分類知識，提高知曉率，有效提升全體師生參與垃圾分類活動的積極性。通過校會、主題班會、校園廣播、宣傳欄、致家長信、校園網站等方式向師生宣傳垃圾分類的做法和意義，營造良好的輿論氛圍。依托學校教務處掌控的課堂教育主陣地，開展了垃圾分類知識教育與課堂教學的有機融合。課堂是實施素質教育的主渠道，是環境教育的好場所，尤其是在道德與法治、語文、科學等學科的教學中。讓學生系統學習垃圾分類知識和技能，固化垃圾分類教育教學成果。
第四，垃圾分類工作開展以來的成效
通過垃圾分類的宣傳教育和壹個階段以來我校開展的實際垃圾分類處理工作，有以下成果。
壹是師生通過學校的垃圾分類知識宣傳，對垃圾分類處理有了壹定的認識，掌握了垃圾分類實施的相關技能。師生知曉垃圾分類全覆蓋，能夠自覺按照學校、社區垃圾分類處理的要求，將手中的垃圾放入相應的垃圾收集容器，垃圾分類正確率不斷提高。
第二，通過壹個階段的垃圾分類處理，學校在垃圾分類處理方面有了很大的進步。
三是為校園及周邊環境的改善做貢獻。校園垃圾分類的實施和及時清運，讓校園環境上壹層樓。以前隨風飄的紙，現在在大家眼裏變成了可回收的資源，壹定要收集。過去對混合垃圾進行簡單處理，增加了環境汙染，造成了資源浪費。目前的垃圾分類處理減輕了壹部分環境汙染的負擔，產生了財富和可再生資源。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題和努力方向
1.在今後的教育教學活動中，要不斷研究和創新垃圾分類知識的教育和實踐方法，同時增加垃圾分類主題實踐活動的頻率。
2.借助校內外各種教育活動，讓學生增強參與垃圾分類的意識，提高垃圾分類的正確率。還要讓孩子帶動家庭參與垃圾分類活動，推動社區垃圾分類的推廣。
3.因為學校的垃圾主要是可回收的，所以目前主要是估算這些垃圾的量。今後將探索好的方法，完善學校垃圾臺賬的記錄，使之更加科學、詳細、直觀。
單位垃圾分類工作總結三、經驗和效果
1，高度重視，精心組織。
從教育局到各鄉鎮辦事處中心學校和全市315中小學、幼兒園都成立了領導小組。各單位明確了校園生化垃圾分類由壹名隊員負責，壹名工作人員負責，做到到崗、到位、到人，不留死角。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
教育系統各單位通過召開動員會、推進會、下發專門文件等方式，紮實推進教育系統校園生活垃圾工作。通過廣播、網絡、微信工作群、家長群、釘釘工作群、標語、電子屏、黨務、校務公開欄、黑板報等形式，廣泛宣傳生活垃圾分類知識；每學期都會舉辦生活垃圾分類知識演講比賽和校園生活垃圾分類專項勞動教育活動，形式靈活多樣，內容豐富，深受師生喜愛。普及和宣傳生活垃圾分類知識，促進校園生活和垃圾分類的可持續發展。全市中小學、幼兒園將垃圾分類宣傳教育與健康教育、科學教育、道德教育相結合，開展垃圾分類宣傳教育活動。通過向全市各學校發放、張貼《鄭州市生活垃圾分類指南》《鄭州市生活垃圾分類指南》等資料，學校可以用更加生動、直觀、圖文並茂的形式和規範的內容對學生進行教育和引導。今年以來，各單位發放生活垃圾分類宣傳頁654.38+0.5萬頁、宣傳冊5685份，舉辦生活垃圾分類知識演講比賽300余場，復印報刊8萬余份，在全市校園內營造了濃厚的輿論氛圍。
3.加大投入，註重實效。
加大投入，積極落實垃圾分類經費保障。截至目前，全市中小學、幼兒園分別投入51元、1.5萬元，購置移動垃圾桶65438個、固定垃圾桶362個、垃圾港(艙)9個，設置垃圾分類宣傳欄、文化頁391個。所有學校都成立了生活垃圾分類組織，並下發了垃圾分類工作計劃。全市315中小學、幼兒園全體教職工和90631名學生參與校園垃圾分類工作，校園生活垃圾分類已實現全覆蓋。目前，全市校園生活垃圾分類工作已步入正軌，並初見成效。
4.建立制度，完善考核。
建立健全月檢查、季報告、學期總結評估的校園生活垃圾分類制度，使校園生活垃圾分類管理常態化制度化。各學校幼兒園將按要求布置校園內所有垃圾收集容器的分類標識，設置垃圾集中收集點，建立健全校園生活垃圾分類臺賬制度。對於易腐垃圾和餐廚垃圾，積極與相關部門協調，做到“日產日清”。采取定期和不定期兩種形式，對全市校園生活垃圾分類工作進行檢查、督導、評估和表彰；下發文件，明確這項工作要納入學校和教職工評先評優、職務晉升、職稱評定、聘用等年度考核項目；進壹步加強和規範學校生活垃圾分類管理制度，使這項工作常態化、制度化，確保事事有人管、事事有人落實。
二、存在的問題
壹是校園生活垃圾成分比較單壹，其中果皮、塑料、廢紙等生活垃圾比重較大，而土渣、布等生活垃圾相對較少，大部分學生還缺乏垃圾分類知識。二是部分學生存在“妳不關心我”“妳在學校不關心我，但在家裏不關心我”等錯誤觀念，使得校園生活垃圾分類只是壹句空話，無法有效實施。第三，目前學校無論是清潔工、學生還是教師，都存在生活垃圾分類不準確、不科學等問題，突出表現為垃圾分類知識缺乏、垃圾分類不徹底、垃圾收運不規範等。第四，校園生活垃圾分類的宣傳是長期的。每年學校都會招收新生。如果不能及時做好宣傳工作，新生對校園垃圾分類知識不了解，不僅會汙染校園環境，還會對師生的學習生活造成壹定影響。學校現有的宣傳方式和手段略顯滯後，也在壹定程度上導致宣傳效果未能充分發揮。
三、下壹步工作及對策
壹是紮實推進校園生活垃圾分類進學校、進班級、進教室。
首先要落實生活垃圾分類實施方案，積極開展適應學生實際情況的垃圾分類宣傳工作，讓師生共同參與生活垃圾分類。另外，要結合學校的實際情況，針對“垃圾分類”開設相應的選修課。垃圾分類知識可以通過校園公告欄、廣播、黑板報等媒體，以及主題班會、小品等形式進行宣傳普及，實現校園生活垃圾分類進學校、進班級、進教室，既能增強學生的生活垃圾分類意識，又能促進他們形成良好的生活垃圾分類習慣。
二是增加垃圾收集設施。學校要適當增加垃圾收集設施的數量，合理布局。每棟教學樓和宿舍樓都配有垃圾分類設備，從源頭上保證垃圾分類工作。此外，公寓內應設立專門的電子垃圾收集點，將普通垃圾和有毒有害垃圾分開。此外，還應設置可回收垃圾投放點，為清潔工投放垃圾和分類提供壹些便利。
三是建立和完善生活垃圾分類回收處理模式。
應盡可能建立壹套實用、科學的校園垃圾分類回收模式，使學校和生活垃圾處理單位之間形成統壹的整體。對於寄宿制學校，學校要給宿舍配備專業的管理人員，負責監督宿舍，將宿舍分類的幹濕垃圾集中起來，再由垃圾處理單位負責定期清運。
單位開展垃圾分類工作總結20xx年，xx區教育系統在生活垃圾分類減量辦公室的指導下，按照全區統壹部署，在全區中小學、幼兒園開展生活垃圾分類減量宣傳教育和實施工作，取得了壹定成效。相關工作總結如下:
壹是做好宣傳動員工作。
垃圾分類是綠色可持續發展的基礎環保工作，其普及程度體現了社會文明程度。為做好幼兒垃圾分類常識教育，教育局要求各學校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內容，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育。利用教師會和學生班會的時間宣傳垃圾分類的意義，介紹垃圾分類的定義。結合地球日、環境宣傳日等具體的環保日，邀請專家舉辦教育講座，讓學生了解更多的環保知識。
第二，抓好責任落實
教育局要求各學校落實垃圾分類主體責任，明確領導、管理部門和內部管理崗位的責任，做好垃圾源頭分類減量的培訓、監督、檢查和整改工作。與具有相關資質的垃圾收運單位簽訂協議或合同，按時收運垃圾。在分類收運的基礎上，及時總結推廣生活垃圾分類的經驗和做法，定期分析垃圾分類存在的問題，確保垃圾源頭減量和全過程分類的有效實施。
第三，立足課堂教學，紮實開展環境教育
課堂是實施素質教育的主渠道，也是環境教育的好場所。教師將環境教育有機地滲透在各學科的教學中，特別是在文學、語文、自然、探究的教學中。中高年級舉行環境教育主題會議，開展多種形式的教育，形成了良好的環保氛圍；班裏成立了環保小組，認真收集資料，整理信息，對環保知識進行研究探索。
如長征中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合，通過朗朗上口的對話和問答形式，要求學生講述生活垃圾分類的重要性和分類要求。同時，幫助學生樹立垃圾分類的最終目的是減少垃圾的思想。指導他們把到處丟棄的樹葉、果皮和剩菜變成心愛的環境酶。有的可以噴施肥；有些可以喝，可以幫助消化，降低血脂。
第四，積極開展主題實踐活動
學校組織實施特殊系列活動。積極參加各種市級環保杯，培養青少年垃圾分類和源頭減量的意識和責任，展示學校垃圾分類和減量實踐活動的成果。
通過親子活動，影響學生家庭參與垃圾分類。同時，通過社區活動，讓學生積極參與社區垃圾分類的宣傳和實踐，與社區共同生活，共同行動，提高社區整體文明水平。
例如，上海外國語大學商鞅外國語學校通過觀察發現，餐廚垃圾和綠色植物產生的垃圾在學校每天丟棄的垃圾中占很大比例。如果這些廢物能被有效利用，它們可以被制成有機肥料用於植物生長。既減少了學校丟棄的垃圾總量，又減少了對環境的汙染；同時減少了化肥的使用，減緩了對土壤的汙染，讓植物長得更“綠”。
因此，學校開展了“利用餐廚垃圾和綠色植物制作營養有機肥”項目，學生們從中學習了利用餐廚垃圾和綠色植物制作有機肥的方法。通過這次活動，培養了孩子們的環保意識，壹次次的綠色實踐傳遞了孩子們對環境的熱愛和對環保的關註，也引起了家人的關註。這種方法在家庭中推廣使用，產生了更廣泛的社會效應。
生活垃圾分類減量是壹項長期的工作。我們將積極探索垃圾分類的長效運行機制，在現有工作的基礎上進壹步擴大宣傳教育的覆蓋面，讓更多的學校師生加入到生活垃圾分類減量的隊伍中來，為珍惜資源，建設環保、綠色、文明的新XX做出貢獻！
隨著經濟的快速發展和人民生活水平的提高，垃圾的數量與日俱增，對環境的壓力越來越大，尤其是在學校，每天都會產生垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等。這些垃圾大部分是可回收資源。20xx年，在縣教育局的領導下，學校德育處、大隊部、全校上下齊心協力，集思廣益，在“垃圾分類”活動中取得了良好的效果。該活動總結如下。
壹.提高認識和加強執行
小學是孩子發展教育的重要場所。要讓全體師生明白垃圾分類回收的意義，就要定期開展相關知識培訓。棠湖小學的舉措有:
1，邀請專家到學校進行知識培訓。
2.德育處進行相關信息傳遞和專題會議知識培訓。
3.班級將舉行主題班會。
4.學校舉行了壹場以分類回收為主題的大辯論。
5.學校少先隊利用升旗儀式和宣傳欄深化宣傳。讓每個孩子都明白垃圾分類回收的重要性。
6.安排相關活動，加強學生家庭的認知率。大隊組織了垃圾分類回收手抄報活動，要求家庭參與活動。據統計，99%的家庭參加了活動，達到了活動的預期目標。
7、不定期進行班前回收檢查，檢查納入文明班班組評比，加強落實。
8.大隊委幹部要對問題知識進行例行檢查，讓學生明確分類回收的知識。
9、利用家校聯系，把垃圾分類知識發給家長，督促家長* * *和孩子壹起學習* * *壹起進步。
第二，立足課堂紮實推進
課堂是實施素質教育的主渠道，也是環保教育的好場所。教師將環保教育有機地滲透在各科教學中，特別是班級、團隊、思維、語文、自然、社會等學科的教學中。每周壹、周五指定班會為環境教育主題會，以唱歌、小品、相聲、知識競賽、手抄報等形式開展教育。，形成垃圾分類宣傳的良好氛圍；班裏成立了環保科技組，認真收集資料，整理信息，對環保知識進行研究探索。
第三，利用活動載體深化環保行為
校園要每天清掃兩次，做到清潔無環境汙染源，並組織學生幹部進行日常巡查。在“植樹節”、“愛鳥周”、“世界環境日”舉辦“保護環境，美化校園”專題講座，號召全體少先隊員行動起來，美化家園，保護生態環境；在社會實踐活動中，組織學生上街清掃和清理垃圾，要求隊員以自己的實際行動帶動鄰裏和社會創造美好的環境，取得良好的效果。
湯湖小學本學期舉行了兩次垃圾分類回收知識大型宣傳活動，其中最突出的是垃圾分類班會和垃圾分類手抄報比賽。全校每個班級都參加了活動。這項活動受到所有老師和學生的歡迎。
垃圾分類回收是校園文明的重要體現。校園垃圾分類可以大大減少垃圾增加帶來的汙染，節約垃圾無害化處理成本，有利於資源再利用。在校園內開展垃圾分類回收活動，不僅可以循環利用，節約資源，還可以培養學生的環保意識。
普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設綠色、和諧、優美、節約的校園。下壹步，棠湖小學將再接再厲，讓這次活動更加碩果累累。
單位開展的垃圾分類工作總結；
現將我校20xx年垃圾分類發展情況匯報如下:
壹、開展垃圾分類宣傳教育
1.利用班級宣傳垃圾分類。學生對垃圾分類的概念有壹定的了解。
(1)知道垃圾有四種:可回收垃圾(藍色垃圾桶)、有害廢棄垃圾(紅色垃圾桶)、餐廚垃圾(綠色垃圾桶)、其他垃圾(灰色垃圾桶)。
(2)並知道如何對日常生活中的垃圾進行分類。
(3)了解垃圾分類的好處。
(4)養成垃圾分類的好習慣，創造優美的校園環境。
2.學生畫手抄報和黑板報。
3.通過學生大會就垃圾分類進行問答。
4.把收集的垃圾依次擺放，學以致用。
5.垃圾分類貫穿日常生活。
二是落實垃圾分類設施設備
1.學校買了5個垃圾桶用於垃圾分類。
2.在校園環境中，有相應的環保綠色標誌。
3.設置垃圾分類宣傳標語。
三。存在的問題及建議
通過這次活動的學習，大部分師生對垃圾分類有了充分的了解，這次活動也取得了圓滿成功。但在活動過程中，我發現仍然存在以下問題:
1，同學們充分理解了垃圾分類的概念，但在真實的投放過程中仍然存在放錯或放錯的情況。要讓他養成垃圾分類的意識和習慣，才能達到預期的效果。
2.在垃圾分類的過程中，校園裏大部分是可回收垃圾和廚余垃圾，學生們很困惑。對於這兩部分垃圾，我們可以為這兩種垃圾設置專門的大型垃圾桶。
3.我們學校幾乎是農村孩子。孩子在學校有垃圾分類意識，但壹回家就被打回原形。所以，針對這種情況，要想實施垃圾分類，必須從學校、家庭、社會等方面普及知識，這樣才能有效解決垃圾分類的問題。