幼兒園藝術教案1活動目標
1，感知不同動物的形狀和輪廓，學會畫自己喜歡的動物。
2.能夠按照自己的方式劃分畫面，嘗試制作“動物拼圖”。
3.體驗成功制作拼圖的樂趣。
要準備的活動
1，多收集動物圖片，畫出好的動物圖片。
2.可以用來畫畫的硬紙、蠟筆、油畫棒、剪刀。
活動過程
1.觀看老師準備的動物圖片。孩子們可以自由討論，說出自己最喜歡什麽動物。
2.欣賞老師畫的動物圖片，然後老師會現場制作“動物拼圖”。
老師:“這是老師最喜歡的動物。現在老師要變壹個魔術。仔細看，孩子們！”
3.老師演示制作“動物拼圖”的過程。
老師可以介紹幾種折疊方法，讓孩子在現場折疊動物圖片時選擇。
老師疊好之後，就開始用剪刀了。老師告訴孩子們使用剪刀時要註意安全。
剛開始剪圖的時候，老師示範按照折疊好的線來剪，剪的時候註意保持拼圖的平整完整，過程中註意安全。
4.孩子們討論如何制作“動物拼圖”，並開始嘗試自己制作“動物拼圖”。老師分發材料。
孩子選擇自己喜歡的動物形象開始繪畫，然後選擇自己喜歡的折疊方式，開始制作“動物拼圖”。
5、孩子欣賞對方的作品，可以嘗試和其他孩子壹起玩“動物拼圖”，體驗壹種成功感。
活動擴展
可以把孩子做的“動物拼圖”放在區域遊戲裏，也可以繼續做“動物拼圖”或者其他的拼圖。
幼兒園藝術教案第二部分設計意圖:
根據中產階級孩子的年齡特點，思維是壹種直觀的形象，每個人都有壹雙手。孩子可以通過伸出自己的手來了解手的形狀特征和作用，從而激發孩子觀察的興趣，從小培養孩子善於觀察和發現的好習慣。結合教育孩子要量力而行，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助大人做力所能及的事情，從小培養孩子熱愛勞動、動手動腦的良好習慣。
活動目標:
1，知道手的形狀和作用，知道每個人都有壹雙手，教育孩子做自己的事，幫助大人做壹些力所能及的事情。
2.培養孩子觀察的興趣和細心觀察的習慣。豐富的詞匯:手掌，手掌，手背，指甲。
3.打印出不同的手型，通過自己的想象和不斷的嘗試去感受設計的樂趣。
活動準備:
在壹個老師手上的手指上畫娃娃、紙和彩筆。
活動過程
第壹，情境導入:
小朋友們，老師今天帶了五個小嘉賓(露個手)。妳認識他們嗎？對了，這個叫拇指，食指，中指，無名指，小指。
第二，玩變。
1，小朋友玩手指遊戲:壹只手拿著，壹塊，壹點，合在壹起，看小手會變成什麽樣？
2、兒童互動:看壹看，說說妳的小手變成什麽樣了？
3、展示手形壹:
想壹想，這個手形能變成什麽樣？先讓孩子自由想象，然後老師會加圖把它變成孔雀。
4、展示手形2:
這個手形幾下就變成什麽了？先讓孩子討論壹下，然後老師會加圖把它變成壹棵大樹。
第三，兒童繪畫和教師巡回指導。
鼓勵孩子不斷變換手型，大膽表現自己的畫面。
第四，展示作品，交流分享。
互相欣賞和交流他們的手繪作品。
幼兒園藝術教案中的三節課分析:
這個班的孩子是大班的孩子。大班的孩子已經建立了初步的美感，對畫面有了壹定的欣賞水平，也有了壹定的繪畫技巧和技藝，對各種物體的造型有了很好的把握。但是，在幾次欣賞活動中，我發現孩子們可以富有想象力地描述屏幕上的情節，但卻很難概括屏幕上物體的形狀和特征。這說明孩子在欣賞中沒有掌握概括的方法，不能完全體現在自己的作品中。因此，我設計了這個有趣的誇張繪畫欣賞活動，讓孩子們從誇張的畫面中輕松感知和總結人物的造型和特點。並且理解這個設計的目的。力求使幼兒運用誇張的手法描述人物的動作、形體、生活習慣等特征，初步感受誇張的藝術表現形式之美。
活動目標:
1.欣賞畫面中五個人物的表情和形體的誇張，理解畫面中誇張的繪畫所表達的意義。
2、通過欣賞，嘗試誇張繪畫的做法。
3.啟發孩子感受不壹樣的藝術美，體驗繪畫的樂趣。
4.體驗創造各種形象的樂趣。
活動的重點和難點:
1.重點:通過欣賞可以感知人物表情、形體的誇張，理解其含義。
2.難點:我可以通過欣賞尋找誇張的因素，並在自己的畫作中體現出來。
兒童體驗準備:
1.欣賞漫畫，對漫畫有很好的理解。
2.有壹定的繪畫基礎，能夠表現人物的特點。
環境材料:
1，誇張的畫《兩個人》
2、蠟筆、畫紙
活動流程:
(壹)引言環節:
1.把誇張的畫1拿出來，問“妳看到了什麽？”他怎麽了？“啟發孩子從圖片中找原因，猜壹猜。(這部分讓孩子對欣賞感興趣，即能啟發孩子從人物的表情和動作中進行猜測和判斷，而他們猜測和判斷的基礎就是他們觀察到的誇張。)
2.把誇張的圖2拿出來問:“他怎麽了？怎麽回事？”鼓勵孩子猜測事情的起因以及誇張畫1和誇張畫2之間的聯系。(從人物的情節誇張中啟發孩子構思故事的原因或結果)
3、幼兒講述“兩個人”的故事，引導幼兒給故事命名。
4.老師介紹了這幅誇張的畫，又引導yo去尋找畫面的誇張之處，問道:“他們為什麽把嘴巴畫得那麽大？”“他們想告訴我們什麽？”了解誇張的作用，為孩子的創作做鋪墊，完成教學重點。)
(2)創意環節:
1，啟發孩子回憶生活中壹些情節中人物的特點，找到可以誇張的因素，從而引發孩子思考自己想要創作出什麽樣的誇張畫。
2.鼓勵孩子大膽繪畫。
(3)作品分享:說說我的故事。
活動反映:
在教這門課的時候，我就意識到，漫畫是壹門視覺藝術，毫不誇張的說，現在的孩子的世界是壹個漫畫的世界，壹個卡通的世界，但實際上他們的理解只停留在復制壹些卡通人物，沒有創新和想象力。所以在這門課的教學中，我認為臨摹只能作為訓練孩子繪畫技能的手段，而不能作為課堂教學實踐的唯壹目的。最後要把生活中的人物原型作為學生創作的對象，讓學生學會用幽默的手段去觀察和表達。
在我看來，興趣是學習中最好的老師。在這個班裏，我壹直註意激發學生的學習興趣。尤其是從欣賞階段開始，比如為了激發陌生學生對陌生老師的親切感，我提前畫了自己的卡通頭像，放在明星頭像裏讓學生猜是誰。當學生們猜測明星在努力的時候，突然出現了壹個搞笑的老師。他們頓時敞開心扉，笑著說，是陸老師。比如素描引入、猜猜我是誰、招聘考核、課堂演示等環節，把學生的學習興趣推向了高潮，學生可以積極參與學習活動。
從最後的作業效果來看，我覺得預定的學習計劃完成的不錯。學生們在課後有壹種意猶未盡的感覺，他們想繼續創作和展示自己的作品。但由於上課時間有限，老師增加了各種工具畫漫畫來拓展內容，更好地延續了學生的興趣。本課創作的成功離不開欣賞階段的精心指導，最終還是要靠欣賞來將內容拓展延伸到生活中去。賞析圖片成了這節課不可或缺的重點。
百科:繪畫是在二維平面上用手臨摹自然的藝術。在中世紀的歐洲，繪畫常被稱為“猴子的藝術”，因為正如猴子喜歡模仿人類的活動壹樣，繪畫也模仿場景。
幼兒園藝術教學計劃第四章活動目標:
1，知道蔬菜橫截面的形狀，用蔬菜打印。
2.通過打印活動感知不同蔬菜的打印效果。
3.啟發孩子感受不壹樣的藝術美，體驗繪畫的樂趣。
4.盡量把觀察對象的基本部分歸納成圖形，大膽地表達它們不同的特點。
活動準備:
1，每組兩組彩色顏料。
2.將蓮藕、青椒、青菜根切成幾段放在盤子裏，每組幾個盤子。
活動流程:
1，猜猜蔬菜在畫什麽——用蔬菜展示老師印的畫。
——兒童觀察與鑒賞:畫的是什麽？
猜猜看，邀請了哪些蔬菜來幫助這幅美麗的畫？
-他們是怎麽畫出這些圖案的？
2、看壹看，植物印章是什麽樣的——把植物印章做出來，印在繪圖紙上，就會出現有趣的圖案。
-香菜用來畫圖，印出有趣的圖，淡淡的香味很好聞。
-老師展示各種蔬菜郵票，帶領小朋友欣賞蔬菜切片的形狀。
-蓮藕的橫截面是什麽樣的？青椒的橫截面是什麽樣的？大白菜的根的橫截面是多少？
3、試壹試，菜印印花圖案——老師演示用菜印印花的方法，提醒孩子需要註意的地方。
-選擇要打印的蔬菜，握住蔬菜印章的頂部，在顏料盤中輕輕蘸取顏色，然後輕輕壓在紙上。
-打印圖片時，可以更改印章和顏色。不要用手塗抹畫面，保持幹凈。
4.畫壹張圖，讓打印出來的圖片更好看——等圖片幹了之後，再用水彩筆加壹張圖，就完成了壹幅更加生動多彩的作品。
-欣賞並介紹自己的作品，壹起感受香噴噴的菜印。
活動反映:
我們發起了“蔬菜印花”藝術活動。這項活動的目的是引導幼兒感知幾種常見蔬菜斷面形狀和內部結構的差異，養成良好的印刷習慣，感受印刷的樂趣。但由於種種原因，這項活動開展得並不那麽順利:本來是小朋友同時印圖，後來變成了兩組；這孩子起初笑著，但後來他變得悲傷了...
活動結束後，我總結了幾個不足:
1，材料準備方面考慮不足。剛入中產階級的孩子，對顏料的特性和應用還不是那麽熟悉。顏料往往會撒得到處都是，老師完全可以減少這種情況:在準備好的顏料盆裏放上餐巾紙或者棉花就可以了。
2.孩子們的能力被低估了，細節考慮不充分。在講解如何印壹幅畫的時候，我強調，拿起菜印後，要靠在盆邊，讓顏料流幹。壹個看似簡單的動作，有些孩子卻做不到。如果能在演示的時候引導孩子壹起練習這個動作，效果可能會更好。當然，也有可能是孩子太過興奮，急於打印，忽略了這壹步，導致畫面滴滿顏料。
另外，發現大多數孩子在打印時習慣將圖案排成壹排，對整幅畫的效果有影響。孩子們不清楚如何布置這幅畫。當然，發現這個現象後，我也提醒過他們找空的地方印刷，盡量不要把圖案做得那麽整齊，這是我解釋的時候沒有考慮到的。
3.過於追求結果。看到到處散落的顏料，我的第壹反應是停止他們的活動，讓孩子們輪流印畫。我的這種行為也破壞了孩子原本快樂興奮的心情。參加活動的熱情減半了，即使畫面很美，那又如何？這也是我在活動結束後考慮最多的問題。看著幹幹凈凈的作品，真不知道該高興還是...
這個活動關註的是孩子對用蔬菜印圖片的奇怪感受，關註的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也要註重孩子技能和操作習慣的培養，這也可以滲透到壹日活動的各個方面，比如區域遊戲等。小組指導比集體指導更有效。隨著技能的提高，孩子們可以在開展類似集體活動的過程中，充分發揮想象力和創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣。
幼兒園藝術教學計劃第五部分教學目標:
1，學習滾動玩具的制作方法，培養學生的制作興趣，提高動手能力，發展審美能力。
2.盡量把生活中的事情變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。
教學重點:讓學生學習如何制作滾動玩具。
教學難點:靈活滾動。
教學準備:1、多媒體課件(包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業音樂等。)2、教師演示的工具材料(彩紙、剪刀、雙面膠)3、模型制品(各種材料做成的巖石精靈)4、在教室中間放壹塊斜板。
壹項活動引起興趣
1.今天壹上課，老師就看到學生的桌子上有很多東西。它們是什麽？(罐頭、薯片等。)
2.妳會把帶的東西放在教室中間的斜板上玩嗎？(3-4) 3-4學生在課桌前滾自己的東西。
3.老師今天還搬了壹個汽車輪胎。誰願意幫我把它從講臺搬到另壹邊？
4.誰有更好的辦法移動它？(學生試著滾動)妳剛才用了什麽方法？為什麽要用滾法？原來滾動更省力。
5.我們來想想生活中還有什麽可以滾動的。對了，還有很多可以滾的東西。(課件圖片1:能滾動的物體圖片，如球、輪胎、圓環等。)
6.這些能滾動的東西是什麽形狀？(圓場)是的。卷不圓的東西方便嗎？是的，剪刀，書，等等。不方便滾動。看壹些可以滾動的物體的圖片。找出* * *可以滾動的物品的相同特征。
7.雜技團的叔叔阿姨們根據圓形的東西可以滾動的原理，編排了壹個叫滾圈的雜技。讓我們來看看他們的表現吧！(課件圖片2)看！他們滾得多有趣啊！
8.為了安排更多這樣的節目，雜技團需要招壹些滾動精靈來表演。得知這個消息後，彩紙決定申請。這是怎麽回事？
9.我們來看看彩紙是怎麽變成滾動精靈的。(課件演示)先用剪刀把小青蛙的頭和身體剪下來，然後把頭和身體粘在壹起，再把小青蛙身體的其他部分剪下來粘在壹起，這樣就可以剪貼出壹只小青蛙了。然後把壹張紙糊成壹個圈，把小青蛙貼進去。這樣壹個翻滾的精靈就完成了。！(課件圖片)這些滾動的精靈都是這樣做出來的。看他滾得多有趣！讓我們做壹個滾動的小精靈，和他們壹起玩，好嗎？黑板上的文字:滾動的精靈
第二，體驗探索
1.和老師壹起做個小精靈怎麽樣？先做什麽？讓學生卷貼紙，然後呢？把中間的圖像切掉。老師要剪貼壹個太陽男孩。我用綠色剪出太陽的形狀，然後用黃色貼上太陽的臉。這張太陽的臉上缺少了什麽？鼻子和眼睛，請同學畫壹下好嗎？最後把太陽貼在紙圈上，小精靈就做好了。
2.這些精靈都是這樣造出來的。誰想上來玩？(欣賞遊玩中的模型，開闊視野)
3.我剛剛看到好多石頭精靈都是用彩紙做的。可以用其他材料和其他方法制作巖石精靈嗎？比如這個衛生紙管可以變成搖滾精靈嗎？怎麽改？妳手裏的其他材料呢？
4.有薯片、易拉罐、壹次性紙杯、圓形鐵盒、衛生紙管等做成的搖滾精靈。老師分發給各組，看壹看。(拆分模型，欣賞並討論制作方法)
5.妳打算怎麽做壹個滾動精靈？它是由什麽材料制成的？學生討論:闡明自己的想法或從他人的想法中獲得靈感。)
第三，創造性表現
1.要求:制作壹個或多個滾動的精靈，新奇有趣，靈活多變。
2、老師指導巡回指導，發現問題及時解決。
3.做完後可以在老師中間的斜板上打滾玩耍。
第四，展示評價
1.展示，請放在講臺前的展示臺上。
2、評價(自我評價，老師評價)實物投影儀(學生說說自己的小精靈有什麽特點。)
3、玩，3批次到斜板滾自己的精靈。
4.總結:今天大家做了很多有趣的滾動精靈。多好啊！從這壹課中，我們知道，我們應該善於用我們的眼睛和雙手觀察，發現和創造更多美好的事物，使我們的生活更加豐富多彩。下節課，我們將繼續學習會搖的精靈。
教學後記:
本教案是湖南版美術實驗教材《巖石精靈》第三冊活動1的教案，是基於新課程理念設計的，旨在改變學生的學習方式，讓學生通過自主學習發現和探究本節課的知識。
在教學實踐中，學生對自學很感興趣，比如玩輪胎發現滾動的知識，猜紙是怎麽滾動的，討論自己要做什麽，拆分模型找其他材料做小精靈等。再加上情境的渲染，學生在愉快的環境中學習，課堂氣氛和學生的作業效果更好。
幼兒園藝術教案第六章設計意圖
《指南》明確指出:“充分利用不同地區的不同地理特征、產品特色、傳統工藝、民俗風情等社會資源，積極開展具有地方特色的活動，學習和傳承地方文化。”金溪物產豐富，歷史文化悠久，當地教育資源豐富。在這次活動中，我用了金溪老街最常見的磚瓦，讓孩子們做壹個小磚瓦設計師，為磚瓦塗上不同的圖案和圖形。通過壹磚壹瓦的設計感受金溪之美。
活動目標
1.欣賞磚瓦，知道它們的外觀特點和用途。
2.盡量用簡單的圖案和顏色來裝飾瓷磚。
3.感受壹磚壹瓦的美，萌發熱愛家鄉的情感。
要準備的活動
蠟筆，壹次性紙盤。
活動過程
首先，談談
1，秀磚瓦:妳見過磚瓦嗎？妳在哪裏見過？
2.我們還在哪裏見過瓷磚？
第二，欣賞和討論
1，享受不同花紋的磚瓦
(1)這些磚瓦是什麽形狀？有多少個角度？
(2)上面畫了什麽圖案？
2.討論裝飾磚瓦的方法。
(1)磚的中心可以畫出什麽圖案？
(2)什麽是中樞模式？
(3)磚的四個角應該怎麽裝飾？
(4)瓷磚能畫出什麽圖案？
(5)瓷磚怎麽裝修？
三、創造性要求:
今天，讓我們做壹個小小的設計師，設計出漂亮的磚塊，讓我們的家、道路和其他地方變得更加美麗。
第四，兒童裝飾磚瓦，教師巡回指導。
鼓勵孩子大膽想象，畫出磚瓦的各種圖案。
五、裝修磚墻，互相欣賞。
幼兒園藝術教案7活動目標
1，讓孩子熱愛小動物。
2.培養孩子的語言組織表達能力和想象力。
活動準備通心粉，膠水
活動過程
[導入]
1.通過唱《小狗》這首歌來提高孩子的註意力。
——小狗，小狗，汪汪，蹲在門口啃骨頭。
小狗小狗，汪汪，搖著尾巴吐著舌頭。
小狗，小狗，跑，跑，別讓球跑了。
小狗，小狗，找找看，聞聞寶寶在哪。
[展開]
1.談論妳的小狗
-告訴妳的朋友關於妳的小狗。
-妳還養過什麽寵物？(小狗、小貓、小雞、金魚、海螺、倉鼠等。)
-朋友為寵物做什麽？
2.用準備好的通心粉做壹只小狗。
-小狗毛可以用什麽材料做？我該怎麽辦？
-用通心粉做小狗。
①準備通心粉。
把通心粉粘在小狗身上，讓小狗的毛彎曲卷曲。
給小狗取個名字。
[結束]
1.讓孩子向朋友介紹自己的作品。
2.總結活動
[展示圖片]
幼兒園藝術教學計劃8目標:
1，認識自己的色泥，知道色泥的名字。
2.在揉、捏、壓、壓彩泥的操作中，進壹步感知彩泥的“軟”的特性。
3.體驗自由玩泥巴的樂趣。
4.培養孩子的觀察力和動手操作能力。
5.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
準備:
1，教學用書，兒童用書。
2、每組壹箱單色汙泥。
3.提前準備好各種動物(鴨子兔子)的泥塑。
流程:
1，老師展示動物泥塑，引起小朋友的好奇心。
(1)老師:今天和我們壹起做遊戲的嘉賓是誰？妳知道它們是由什麽制成的嗎？妳知道捏起來是硬還是軟嗎？
(2)教師引導孩子看壹看課桌上的彩色泥巴。
老師:我們有的是彩泥。妳能猜出它們捏起來是硬還是軟嗎？
2.老師現場揉捏彩色泥巴，制作小動物或漢堡等作品，激發孩子玩泥巴的欲望。
3.老師通過搓、揉、壓、壓的方式引導孩子玩自己的彩色泥，進壹步幫助孩子感知油泥的“軟”的特性。
老師:
(1)把汙泥捧在手裏是什麽感覺？
(2)什麽樣的彩泥能做出各種東西？(因為彩泥比較軟)
(3)我們也試著用彩泥做各種物件。
4.老師鼓勵孩子大膽想象，用彩泥制作各種物品。
教學反思:
玩橡皮泥不僅可以讓孩子的小手得到鍛煉，還可以延伸他們的想象力，提高他們的自信心，享受成功的快樂！“手是意識的偉大耕耘者，智慧的創造者。如果孩子們的手變得更靈活，他們的觸覺更靈敏，孩子們會更聰明，更有創造力，更開放。”匠心就是這麽說的，所以橡皮泥的真正價值和作用就在這裏。
百科:彩泥是壹種兒童用來制作創意形狀的益智玩具，但它的工藝和材質都比橡皮泥好很多，而且柔軟不粘手。彩泥晾幹後，加入適量的水可以恢復柔軟度，有環保效果，適合捏創意作品。