學校利用互聯網的“最大增量”，通過“智慧課堂”的AI雲課堂功能，搭建假期“雲課堂”，為學生提供課堂直播和在線問答。
14天假期“雲課堂”將於2月1日至2月25日舉行，涵蓋語文、數學、英語、物理、地理、生物六個直播教學和直播答疑環節。
教師借助“智慧課堂”學習資源庫，精心設計教學、作業、答疑，輔助學生假期學習，並為師生安排壹定時間，有效開展在線學習交流。
談起假期裏“雲課堂”的課堂體驗，趙倩先生感慨萬千。
“這個寒假和以往的寒假不壹樣。“AI雲課堂”的應用為師生交流提供了壹個全新的平臺。
學生在學習中遇到自己掌握不了的知識和問題，可以先記錄下來，及時反饋給老師，然後老師可以在問答時間利用雲課程幫助學生解決問題。如果學生不能參加直播課，也可以通過打課來學習。
每天的學習任務也通過平板電腦按時發送給學生，讓學生從作業提交中了解學習情況，及時完成作業。
“ai雲課堂”以信息技術手段打破物理空間限制，形成學以致用、培優補弱、人人隨時隨地都可以學習的假期教育新形式。
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劉曉宇老師對新的假期教育工具贊不絕口。
“智能課堂AI直播為師生提供了便捷直觀的課堂平臺。
在這個假期裏，師生通過直播平臺交流學習，實現了線上線下、智慧與教育、文化與科技的深度融合與交流。
AI智能課堂擁有便捷的交互界面，對課堂內容的清晰理解，作業提交的創新功能。比如學生交的作業，所有學生都能看到，可以評價和表揚。
學生在假期有生活和學習的靈活性。有了AI平板電腦，學生們真正做到了“邊學邊學，生活相伴”。
崔曉燕老師很期待假期直播的教學效果。
“通過家校交流反饋，AI智能課堂的應用和學生的隨機使用得到了家長的壹致認可。
許多家長向我們的老師反饋了意見。雲課堂的應用可以有效避免孩子使用電腦和手機玩遊戲，提高學生的註意力，專註學生的學習。第二，老師可以更好的管理學生的學習狀態，提高學生的學習效率。
三是減少大部分手機課和作業給家長帶來的不便。
寒假答疑是每個工作日進行的，每天都有很多同學根據老師的進度上傳反饋工作。對於初三的學生，可以在平板上下載E，聽完後直接練習。這些練習既能提高孩子的英語口語，又能盡快適應交互式考試。
相信孩子們會更好的利用寒假，彎道超車，通過雲課堂學習變得更好！"
王娜老師對智慧課堂在課前、課中、課後的作用非常滿意。
“當今信息時代，我們的教師行業也處於信息化狀態。現在平板教育開始流行。經過這壹段時間，從學生的課堂反應可以看出，平板電腦教學大大提高了教學的便捷性和質量。
用平板電腦是我最喜歡的方法，也是學生最喜歡的方法。每次使用平板電腦，學生們通常都能集中精力完成課堂學習任務，這也大大提高了學生在課堂上回答問題的積極性。
相信在未來，隨著系統更新的發展，平板教育會越來越好，作用會越來越大。
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馬山老師對平板直播的教學感覺贊不絕口。
“互動平板智能課堂是充分利用現代多媒體技術，將網絡資源與新課改相結合的新模式。平板電腦是師生交流最靈活有效的橋梁。
平板電腦具有高效、全面、直觀、反饋快、易存儲等優點。
互動智能課堂是現代教育中壹種美味的教學方式，它點燃了新的教學火花，為教學模式打開了壹扇窗。
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說起假期的直播經歷，吳艷艷老師似乎很興奮。
“雖然寒假不能見面，但我們還是團結在壹起。
這次AI直播問答課有了新成果:家長對老師更體貼了。
以前上課的時候家長是看不到老師講課的，而現在每天的答疑、評課工作都是通過AI直播進行，家長的參與度也很高，陸續受到好評。借此機會，家校* * *培訓的意識也在提升。
每次問答結束，家長都在群裏表揚支持我們。有壹次，壹個同學在群裏說，‘下課起立，老師再見’，‘謝謝老師！老師辛苦了！”我真的很感動。雖然不能隔著屏幕見面，但我們心連心，永遠在壹起。
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靈山衛中學抓住寒假這個時間窗口，利用“智慧課堂”實現師生互動、家校互動。
依托信息技術手段，搭建假期師生溝通橋梁，實現師生實時溝通和個性化精準引導；在提高學生假期學習效果的同時，也促進了師生信息素養在實踐中的應用和提高。
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