國務院在《關於進壹步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出:“社會實踐是大學生思想政治教育的重要組成部分，對促進大學生了解社會、了解國情、增長才幹、奉獻社會、鍛煉能力、陶冶品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。”【1】因此，社會實踐是進壹步加速大學生深入了解社會的重要途徑和策略，也是提升個人能力和職業素質的有效途徑之壹。隨著當今社會發展的多元化，大學生成長成才的需求也日益增長。從價值層面科學開展大學生社會實踐，已經真正成為高校的現實需求。
壹、新時期大學生社會實踐的理論訴求(1)開展大學生社會實踐是大學生接受教育的必然要求。首先，社會實踐有助於大學生了解國情和社會。通過壹系列的社會調查和參觀，促使大學生進壹步了解中華民族的發展歷史，使他們熱愛黨和社會主義，提高愛國主義教育，同時升華愛國熱情，深刻認識作為當代大學生應該肩負的使命。在社會實踐中，大學生可以真正體會到中國改革開放取得的巨大成就，正確處理國家、集體和個人之間的利益關系。其次，社會實踐可以幫助大學生轉變觀念。社會實踐可以讓大學生有機會走出校門，接觸社會，向各行各業的人學習、探討、學習，讓學生認識到理論與實踐的結合是多麽有效。讓大學生充分認識到社會實踐的價值所在。讓大學生明白，這些知識和技能是課堂上、書本上學不到的。再次，可以在社會實踐中不斷培養大學生的社會責任感，從而激發他們的學習熱情和動力。如果不真正參與社會實踐，壹般情況下，大部分大學生習慣於從主觀角度深入思考原因，無法正確分辨壹些社會現象和原因的真偽。通過社會實踐，改造和提升大學生的思想道德素質，讓大學生體驗社會和學校的不同，感受自己應該提升和改變的東西，升華思想，增強社會責任感和使命感。
(2)開展大學生社會實踐活動是實施智育的重要舉措。我國社會主義現代化建設所需要的建設者和接班人，不僅要有良好的思想政治素質和道德文化素養，還要有深厚的科學文化知識和專業技術水平上的實際工作能力。在智育實踐中，我們深刻認識到，要培養高智商大學生，僅僅依靠課堂教育是不夠的。同誌說:“我們不能馬上理解我們的感受。只有理解的東西，才能更深刻的感受到。感覺只解決現象原因，理論只解決本質原因。這些原因的解決離不開實踐。”[2]因此，要高度重視大學生社會實踐活動，有目的、有系統地讓學生參加社會實踐活動，讓學生學會用實踐來檢驗課堂上學到的東西。使學生進壹步加深對理論知識的學習，及時糾正壹些錯誤的觀念。通過社會實踐，大學生能夠正確認識到自己的不足，並運用正確的策略來補充和完善自己的不足。大學生社會實踐不僅提高了找原因的能力，也提高了分析和解決原因的能力。
(3)開展大學生社會實踐活動是大學生服務社會的前提和基礎。在社會成員中，大學生是最具活力和朝氣的隊伍，是推動社會快速發展的主力軍。他們學會利用現代科技手段改變人們的生活水平，從而更好地服務於社會。同時，大學生也是祖國的未來，民族的希望，是構建社會主義和諧社會的建設者和接班人。更好地為社會和人民服務，是每壹個優秀的大學生走向社會必須經歷和鍛煉的。大學生貢獻社會不僅是大學生成長過程中的必要環節，也是社會快速發展的需要。在社會實踐過程中，學生可以運用課堂上學到的科學文化知識和技能，更好地服務於社會和人民，進而促進經濟社會的快速發展。比如我們學校的大學生暑期社會實踐活動、青年誌願者活動等，為大學生真正走向社會、服務社會提供了實踐平臺。通過大學生的社會實踐活動，不僅可以提高他們的智力，而且可以加速社會主義精神文明建設。在社會實踐中，大學生可以真正走向社會，可以進壹步推廣到社區、街道、工廠、農村等地方機構，用大學生特有的語言表達方式宣講黨的路線、方針、政策，既提高了大學生的語言表達能力，又提高了社會各階層人民的科學文化知識和道德修養。因此，在我國高校開展大學生社會實踐活動不僅是時代發展的需求，也是我國構建社會主義和諧社會的現實要求。第二，新時期大學生社會實踐的現實訴求
(1)大學生自我意識和成功的基礎是社會實踐中市場經濟的繁榮和發展，使大學生在內心產生優越感。他們從小過著溫飽的生活，從未接觸過社會，對社會依然充滿理想和想象。但在實踐活動中，學生會感受到理想與現實的差距，包括自身素質與社會實際情況的差異。這種情況將使大學生重新樹立自己的價值觀和自我評價，並使他們清楚地認識到自己未來的發展，努力在未來的學習和生活中不斷完善和充實自己，使自己更加符合社會的實際需要。大學生通過社會實踐活動，可以知道自己理論學習中的不足，及時查漏補缺，調整心態，正確定位自己，最終走向符合個人發展的工作崗位。(二)大學生綜合能力的提高離不開社會實踐活動的支持。
論文導讀:觸摸社會的實際情況，也讓他們熟悉各行業的行為準則和基本道德規範，在實踐中了解企業的人才需求和技能素質要求，進而培養學生的自我分析、自我學習和自我發展能力以及抗挫折能力，最終使大學生在未來的就業、擇業和創業生涯中更具競爭力，有利於培養大學生團結協作的整體意識和誠實守信的精神。
能力的目的是為了更好地適應社會和職業的要求。壹些專業能力的培養，如團隊合作能力、組織管理能力、語言表達能力、溝通協調能力等，都不是壹蹴而就的。這些能力的培養和發展需要大學生親身經歷和實踐，在社會實踐活動中不斷培養。社會實踐活動使學生結合自身的理論知識查漏補缺，了解課堂知識的狹隘性和能力結構的缺陷。通過社會實踐活動，使他們真正做到理論與實踐相結合，將理論知識運用於實踐，並使實踐成為檢驗真理的依據，在實際的社會實踐活動中進行比較和對比，從而將抽象的理論知識轉化為解決現實原因的理論基礎，最終增強他們在職業生涯中的競爭力。
(3)大學生提高職業素質的基礎是社會實踐。大學生通過社會實踐，可以加強高校對實用型人才的培養和探索。他們在參加社會實踐時，不僅可以接觸社會的實際情況，還可以熟悉各行業的行為準則和基本道德規範，在實踐中了解企業的人才需求和技能素質要求。進而培養學生的自我分析能力、自我學習能力、自我發展能力和抗挫折能力，最終使大學生在未來的就業、擇業和創業生涯中具有更強的競爭力，有利於培養大學生團結協作的大局意識和誠實守信的道德觀念，清醒認識個人與群體、學習與生活等各種矛盾，為大學生更好地適應社會做好充分準備。