對房地產行業的轉型升級提出了要求，需要與之相適應的人才隊伍和培訓體系。隨著房地產市場競爭的日益激烈，人才供需矛盾突出。壹方面，房地產高級管理人員短缺，越來越多的項目需要引進開發理念、融資風險控制、施工管理、後期服務等方面的高層次創新人才。另壹方面，房地產專業有大量的大專和本科畢業生，很難找到合適的工作，連續幾年都是“最難就業季”。解決房地產人才供需失衡，需要了解房地產行業對人才的需求特點，推動高校房地產專業人才培養模式的調整，迎接房地產市場“新常態”的挑戰。
壹、轉型期房地產企業人才需求的特點
房地產開發是壹項系統工程，包括前期融資、可行性研究、土地征用、項目規劃、施工、項目營銷、竣工交付和物業管理等。其業務涉及價值鏈長，需要廣泛的專業人才。從需求來看，房地產企業招聘的人才類型可以分為財務、規劃管理、工程技術、營銷服務等。實際操作中，房地產企業以項目為單位，每個項目組都需要上述人才。不同的專業知識需要進行有效的整合和銜接，形成“能用”和“有用”的人才。
1.綜合特征從行業特征來看，房地產行業與宏觀經濟和城市經濟密切相關。房地產項目需要應對宏觀經濟波動和房地產調控的影響。項目團隊需要把握宏觀經濟趨勢和房地產市場的需求特征，合理確定項目定位，以降低後續銷售風險。從開發過程來看，企業需要與眾多政府職能部門和各種專業公司進行有效的溝通和合作，項目團隊面臨多項與政府部門相關的審批業務。比如，在土地征用階段，需要掌握土地使用制度、出讓制度、使用權轉讓等相關知識，明確土地規劃條件約束；在規劃審批階段，需要掌握城市規劃、項目規劃、項目評估方面的知識，對綜合知識和溝通能力要求較高。目前房地產企業的人才管理和培訓方案基本是從培訓、崗位輪換到全職崗位的過程，新員工需要充分了解房地產項目的流程和特點。房地產項目對綜合知識掌握和應用能力要求較高，而大學畢業生知識面較窄，難以滿足房地產項目的需求。中小型房地產企業通常不願意承擔人員培訓的成本，往往選擇有工作經驗的人。壹些房地產企業更傾向於招聘有政府工作背景的員工，他們通常具有豐富的綜合知識和較強的溝通能力。
2.具有地域特色的房地產項目，受所在城市的自然環境和社會習俗影響很大。項目根植於地域，項目定位離不開地域。項目團隊對城市、區域、板塊的理解，決定了項目定位的高度。在快速城市化進程中，城市區域的空間形態處於快速變化過程中，形成了獨特的板塊居住文化，影響著特定區域人們的住房消費心理。住房消費者選擇壹個項目，更是壹個地區和生活方式。地域和板塊的特點很大程度上決定了產品類型。因為房地產區域和板塊的形成和演變是城市歷史、城市規劃、住房需求等因素影響的結果。在企業發展過程中，地域性是壹個重要的特征，項目團隊需要對城市、區域、板塊有深入的了解，而這恰恰是畢業生最缺乏的。
3.金融化特征從國外房地產業的發展趨勢來看，房地產企業的主營業務經歷了從開發建設向資產管理和金融服務轉變的過程，房地產作為金融資產的特征在發達國家表現得淋漓盡致。中國房地產行業正處於快速變革之中，項目融資、風險控制、資產管理和處置對企業的影響日益明顯，房地產企業開始涉足金融、資產管理等領域。目前，金地、萬科、綠地、綠城、濱江等大型房地產企業通過設立房地產信托基金、產業基金或參股銀行等方式涉足金融領域，房地產企業金融化趨勢明顯。金融化也是房地產行業發展到壹定階段的必然產物。發達國家的高等教育體系通常會將房地產專業納入商學院下的金融、財務學科，重視學生對房地產金融、金融知識的教學。綜合化、區域化、金融化是快速城市化階段房地產經營的特點。這些特點對房地產專業人才的培養方式提出了挑戰，高校需要及時調整學科體系、教學方法和培養方式，促進人才供需平衡。
二、高校房地產專業培養模式存在的問題
我國高等教育體系中，房地產經營與管理專業受1998專業調整影響，並入工程管理專業，造成人才培養缺口。近年來，隨著房地產行業的興起，房地產專業的專科、本科和研究生教育發展迅速。由於高校專業設置的限制和學歷背景的差異，我國房地產教育情況復雜，學歷背景不壹，水平參差不齊，學生難以適應行業對綜合性、地域性、金融化的要求。
1.學科體系零散，缺乏系統性和完整性。高校設置相應的房地產專業，依托包括工商管理、管理科學與工程、應用經濟學等壹級學科。房地產專業大多以工商管理和應用經濟學為基礎設置，課程也以經濟管理為主。重點課程有房地產經濟學、城市經濟學、房地產開發與管理、土地經濟學、房地產估價等。工程管理以工業工程或土木工程專業為依托，與土木工程和項目管理學科體系緊密結合，強調工程教育。主要課程有建築工程、項目管理、工程造價。此外，部分高校依托土地資源管理開設房地產相關專業。由於學科基礎不同，學科不同，學生的專業基礎和知識結構差異較大。課程體系和知識專業的不同，導致學生的專業知識和業務能力差異很大。課程體系上的差異和不規範，對培養學生的質量影響很大，也給房地產企業的人才招聘帶來困惑。因此，與成熟專業相比，房地產專業的學科體系仍然存在“散、亂、基礎薄弱”的問題。
2.專業教育體系與市場需求脫節。房地產專業作為壹個應用性很強的專業，能否與實踐充分結合，直接影響畢業生的素質和能力。目前房地產專業教育與市場需求的不匹配比較突出，主要表現在兩個方面。首先，教科書和書本上的知識不能滿足房地產理論和實踐的發展需要。現行課程體系與房地產行業快速發展的實踐嚴重脫節，部分教材沿襲上世紀版本，內容和知識陳舊，難以在現實中應用。然而，從國外引進的教材也與國內實踐脫節。其次，房地產專業教師與實踐脫節。由於我國土地和房產市場正處於體制轉型、行業崛起和市場發展階段，體制轉型和市場發展的速度較快，而高校教師在理論和實踐方面壹直跟不上行業發展的步伐，自身知識體系更新步伐緩慢，不能滿足市場的需求。
3.培養對房地產“有用”的學生，關鍵點在於如何與行業、市場、企業緊密結合。從國內高校房地產專業的培養模式來看，主流的培養模式還是以傳統的學科教學為主，對課程實踐和畢業實習的重視程度不高。傳統的教學方式壹方面難以引起學生的興趣，另壹方面也難以滿足企業的需求。將房地產專業的課程教學與實踐教學有機結合，促進培養模式由“被動”向“主動”轉變，以適應市場變化，已成為必然趨勢。
第三，促進房地產專業人才培養模式調整的建議
1.獨立設置房地產專業，夯實高效人才培養基礎體系。房地產業在國民經濟中的作用和地位日益凸顯，房地產專業人才的需求規模將在壹定時期內保持較高水平。借鑒美國、英國、新加坡、香港等發達國家或地區的房地產專業培養模式，有必要在我國形成獨立的房地產專業設置和培養體系。目前在工商管理與經營管理的理工科下獨立設置房地產專業，形成本科、碩士、博士的教育體系是可行的。同時設置相應的專業碩士，形成學術和專業兩個培養體系。從國家層面設置相關房地產專業，統壹學科口徑和課程體系，有助於相對規範和完善房地產專業人才培養模式。此外，隨著房地產行業的快速變化，對人才的需求類型、需求結構和需求規模也在快速變化。房地產專業人才的培養和課程體系必須與之相適應才能發展，課程設置和方向設置需要與時俱進。
2.實現教學與實踐壹體化，培養高素質、有用的專業人才。雖然高校更註重培養學生的實踐能力，在學科體系中設置了相應的實訓環節。但從目前的實踐來看，教學和實踐還有很大的距離。英國房地產教育體系中的房地產經濟學、房地產投資等應用型課程，要求學生選擇壹個相應方向的房地產項目，現場參與項目的運作過程。中國香港和新加坡的房地產專業的學生，大學期間都要求有壹定的周數出國留學，以培養全球視野。國內高校在考慮房地產專業的培養時，也要從國際和國內兩個角度來培養房地產專業人才的實踐能力。從國際上看，在有條件的發達地區，在培訓項目中設置暑期國際房地產夏令營，對國外特定城市的房地產市場和項目進行實地考察，開闊國際視野；從國內來看，以課程設置為基礎，以實際項目為案例，明確“房地產開發、工程造價、項目管理”等課程為“教學+實踐”課程，規範學生的實踐實訓環節。
3.與行業資格認證掛鉤，探索教育專業化之路，英國和香港分別成立了英國皇家特許測量師學會和香港測量師學會，這些協會及其專業認證有助於在大學和企業之間搭建橋梁。通過專業機構的認證，確保學生符合行業和企業的要求。行業資格認證提高了畢業生的競爭力，有助於明確學生培養方向。目前國內房地產專業正處於蓬勃發展的階段，規範化、專業化是下壹階段的發展趨勢。國內房地產相關的行業協會也逐漸興起，如中國房地產業協會、中國房地產估價師協會等。充分重視國內房地產行業發展對人才需求的特點，發揮專業協會的橋梁作用，促進行業協會、企業和高校的結合，有助於培養具有國際競爭力、能夠滿足市場需求的房地產專業人才。
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