在學習、工作和生活中，報告起著重要的作用，所以寫報告要註意邏輯的合理性。在寫之前，可以先參考範文。以下是我精心整理的高中生社會實踐調查報告。歡迎大家借鑒，參考。希望對妳有幫助。
高中生社會實踐調查報告1壹、活動背景
節日是壹種文化現象，尤其是在春節期間。春節是中國傳統文化背景下最盛大的節日。它起源於殷商始末的祭祀神靈和祖先的活動，與宗教、祭祀、慶典和聚會相關聯。在傳統的春節裏，有關於“年”獸的各種傳說，有創造萬年歷法的傳說，有慶祝新年的傳說，有貼春聯的傳說，有欣賞冰燈的傳說。有掃塵、春聯、門畫、倒貼“福”字、守歲、放鞭炮、拜年、看大戲、過元宵等習俗。有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等美食習俗。還有不掃地、不走後門、不打罵孩子、互相祝賀新年萬事如意等習俗。
二、活動的目的:
了解春節的習俗
第三，活動形式
1.明白過年是中華民族最隆重盛大的傳統節日，也是每壹個中華兒女最期待的日子。讓學生充分了解與新年相關的知識，從正式慶祝新年到接近和學習新年，進而了解春節的由來、禮儀和相關習俗。
2.參觀、調查和參觀超市、珠寶行、節日禮品行等。，並在網上查詢相關信息，培養學生收集、整理信息以及根據信息分析、解決問題的能力。
3、能利用信息技術收集有關全國春運的信息。培養學生對收集的信息進行加工、總結和應用的能力。
春節的習俗
掃塵
“臘月二十四，除塵掃屋”每到春節來臨，家家戶戶都要打掃環境，清洗各種電器，拆洗被褥窗簾，掃掃柳綠的庭院，撣撣蜘蛛網，疏通明渠涵洞。到處洋溢著搞衛生、幹幹凈凈迎接春節的歡樂氣氛。
貼春聯
春聯又叫門聯、春貼、對聯、對聯、桃符等。它們以工整、對偶、凝練、細膩的文字描繪時代背景，表達美好祝願，是中國特有的文學形式。每到春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要挑選壹副紅色的春聯貼在門上，為節日增添喜慶氣氛。
倒貼窗花和“福”字。
在民間，人們還喜歡在窗戶上貼各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了節日的氣氛，還集裝飾性、觀賞性和實用性於壹體。
年畫
春節期間掛年畫在城鄉也很常見，濃濃的黑色和五顏六色的年畫給千家萬戶增添了不少興旺喜慶的氣氛。年畫是中國古老的民間藝術，反映了人們淳樸的習俗和信仰，寄托了他們對未來的希望。
守歲
除夕守歲是最重要的活動之壹，守歲的習俗由來已久。最早的記載見於西晉的《方誌》:除夕之夜，各方互贈禮物，稱為“回贈年”；酒食相邀，謂之“不老”；老老少少聚在壹起喝酒，祝壹首完整的歌，叫“分齡”；大家徹夜不眠，等待天亮，這就是所謂的“守歲”。
鞭炮
中國民間有句話叫“開門放鞭炮”。也就是新年到來，家家戶戶開門第壹件事就是放鞭炮，以鞭炮聲辭舊迎新。鞭炮是中國的特產，又稱“鞭炮”、“鞭炮”、“鞭炮”。
支付新年電話
新年的第壹天，人們早早起床，穿上最漂亮的衣服，穿戴整齊，出門走親訪友，互相祝願來年好運。
四。活動結果
通過這次活動，讓更多的學生了解春節文化，領略中國的文化魅力，讓我們更加熱愛我們的節日和春節。通過這次活動，學生可以學會自主學習，形成良好的交流合作的互動能力，增進同學之間的感情。
高中生社會實踐調查報告2調查題目:關於高中生兼職
目的:目前，高中生在假期找壹份兼職或積極參加社會實踐，打暑期工，練習欣賞生活已經成為壹種熱潮。對於大多數學生來說，賺錢是工作的首要目的。有些人認為掙錢不是高中生打工的唯壹目的。許多學生把工作視為參加社會實踐和提高能力的機會。
調查對象:高中生，而高中生社會實踐已經成為培養合格高中生的重要組成部分，絕不能忽視或拋棄。所以本次調查選取了30名高中生，分為高壹10，高二10，高三10。
調查內容:本次調查通過詢問高中生是否參加過暑期工作、兼職或實習，最想參加什麽樣的社會實踐，參加過的工作或實習是否與所學專業壹致，是否能體現實踐與理論知識的結合，在工作或實習中有什麽收獲等問題進行。
調查方法:采用發放問卷的方式進行調查，發放30份問卷，回收30份有效問卷。(問卷和統計數據見附錄。)。)
調查結果:從調查中發現，很多高中生認為兼職是高中生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到很多有價值的東西。“存在即合理”。職業沒有高低貴賤之分。無論什麽職業都有優缺點，看妳自己的需要。根據調查數據，80%以上的人願意參加社會實踐和工作。
調查結果分析:
與以前的高中生相比，當代高中生在學習經歷、生活條件、社會環境等方面相對優越，沒有接受過必要的挫折教育。所以他們的意誌往往很脆弱，克服困難的能力很差。他們往往對社會要求較高，對自己要求較低。目前，高中生的責任感已經成為壹個社會問題，責任感和誠信已經成為許多地方的兩個新的人才標準。高中生參與社會實踐是推進高中生素質教育、加強和改進青年學生思想政治工作、引導學生健康成長成才的重要舉措。也是學生接觸、了解、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
結論和建議:
這樣，學生可以更好地了解國情，在實踐中貼近社會，從而確定正確的人生方向。作為高校教育工作者，如果能引導大學生把強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實際行動，把行動轉化為責任，將使大學生在人生軌跡上樹立更高的起點。大學生的社會責任感，應該說，不僅有助於他們快速適應和融入社會，也是實現自我價值的必由之路。
高中生社會實踐調查報告3調查主題:
關於高中生兼職的思考
調查目的:
如今，高中生在業余時間找壹份兼職或積極參加社會實踐，並利用暑期打工和實踐來欣賞生活已經成為壹種熱潮。對於大多數學生來說，賺錢是工作的首要目的。有些人認為掙錢不是高中生打工的唯壹目的。許多學生把工作視為參加社會實踐和提高能力的機會。
受訪者:
高中生的社會實踐已經成為培養合格高中生的重要組成部分，絕不能忽視或拋棄。所以本次調查選取了30名高中生，分為高壹10，高二10，高三10。
調查內容:
本次調查是通過詢問高中生是否參加過暑期工作、兼職或實習，最想參加什麽樣的社會實踐，參加過的工作或實習是否與所學專業壹致，是否能體現實踐與理論知識的結合，在工作或實習中有什麽收獲。
調查方法:
通過問卷發放，發放問卷30份，回收有效問卷30份。
調查結果:
從調查中發現，很多高中生認為兼職是高中生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到很多有價值的東西。“存在即合理”。職業沒有高低貴賤之分。無論什麽職業都有優缺點，看妳自己的需要。根據調查數據，80%以上的人願意參加社會實踐和工作。
調查結果分析:
與以前的高中生相比，當代高中生在學習經歷、生活條件、社會環境等方面相對優越，沒有接受過必要的挫折教育。所以他們的意誌往往很脆弱，克服困難的能力很差。他們往往對社會要求較高，對自己要求較低。目前，高中生的責任感日益成為社會關註的熱點問題，責任感和誠信成為很多地方采用人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是推進高中生素質教育、加強和改進青年學生思想政治工作、引導學生健康成長成才的重要舉措。也是學生接觸、了解、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
結論和建議:
這樣，學生可以更好地了解國情，在實踐中貼近社會，從而確定正確的人生方向。作為高校教育工作者，如果能引導大學生把強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實際行動，把行動轉化為責任，將使大學生在人生軌跡上樹立更高的起點。大學生的社會責任感，應該說，不僅有助於他們快速適應和融入社會，也是實現自我價值的必由之路。
高中學生社會實踐調查報告4《新課程標準》對閱讀提出了相應的要求。要求學生具有獨立的閱讀能力，註重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能夠初步理解和欣賞文學作品。以促進學生語文素養的全面提高，受到高尚情操和興趣的熏陶，發展個性，豐富精神世界。(1)調查時間為20xx年7-8月。(2)研究對象隨機抽取，選取甘肅省永昌縣5所農村初中(新城子中學、紅山窯中學、焦家莊中學、東寨中學、六壩中學)7-9年級學生，每所學校200人，1000人作為研究對象。(三)調查的內容和方法為了了解我校學生課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學生進行了調查:
1，學生的閱讀動機和興趣；
2.學生的閱讀時間；
3.學生的閱讀類型；
4.學生的閱讀風格；
5.讀書的來源；
6.學生的閱讀時間和閱讀筆記；
7.閱讀中外名著、雜誌和報紙；
8.正在讀書的學生人數。結果采用問卷調查法和數理統計法對數據進行分析。
三。調查結果及其具體分析:發放問卷65，438+0，000份，回收問卷768份。經過問卷調查，獲得以下結果:
1，閱讀興趣和動機閱讀興趣:A感興趣的占70%，B壹般不感興趣的占24%c不感興趣的占6%閱讀動機:A增長知識，開闊視野，48%b娛樂放松，8%c提高寫作能力，44%從閱讀興趣和閱讀動機來看，大部分學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀可以增長知識，開闊視野，提高寫作能力。
2、閱讀時間:a周末24%b完成學習任務後49%c隨時27%閱讀時間:a每周2小時以內20%b2-4小時56%c4-6小時20%從閱讀時間來看，大部分學生每周都能堅持閱讀，只有4%基本不閱讀，這說明大部分學生都能意識到課外閱讀的重要性。
3.閱讀類型閱讀類型:A作文精選30%b故事書8%c電影娛樂10%d中國經典15%e童話寓言10%f武俠小說3%g雜誌1%h詩歌散文2%。
I漫畫15%j言情小說2%k報刊5%l外國名著0%從閱讀類別來看，喜歡看作文選文、漫畫口袋書和中國古典文學名著的人數較多，其次是影視娛樂、童話寓言、故事書，但涉獵雜誌、報紙、外國文學名著和詩詞散文的人數幾乎為零。
4、閱讀方法閱讀方法:A隨便翻閱8%b應對方式15%c認真做筆記77%有計劃:A有計劃的30%b無計劃的70%從閱讀方法和有計劃的閱讀來看，學生在閱讀中存在很大的問題，如無計劃，無目的，沒有養成良好的做筆記的意識和習慣，這些也會直接影響。
5.閱讀量:(壹學期閱讀量)a10以上0% b5-10 0% c 1-4 75% d0 25%。
從閱讀量來看，壹學期閱讀五本以上的學生為0，25%的學生壹學期沒有讀過壹本書。這與新課標壹學期的閱讀要求相差甚遠。新課標要求的文獻書目調查顯示，讀過五本以上的僅占5%，讀過五本以下的占75%，從未讀過的占25%。
6.讀書來源讀書來源:A自己買50%，B向別人借30%，20%從學校圖書館借。從讀書來源來說，學生有條件自己買書。7.他人對課外閱讀的影響:A父母40%b老師38%c朋友20%d親戚2%。
從他人對課外閱讀的影響來看，教師的影響還是很小的，教師在學生課外閱讀中的作用還有很大的潛力可以挖掘。
四。存在的問題通過調查，我們發現了壹些* * *問題:
1，學生對課外閱讀興趣較高，主要動機是增長知識、開闊視野；
2.學生課外閱讀時間少，閱讀量不足；
3.學生課外閱讀單壹，無選擇性；
4.能獨立記筆記的同學比較少；
5.學生閱讀中國古典名著、動漫娛樂雜誌、影視作品，對現代詩歌、散文、小說、報紙涉獵較少。
動詞 （verb的縮寫）反思與建議從調查結果看，學生課外閱讀如此貧乏，尤其是文學名著閱讀嚴重不足，不重視科技閱讀。課外閱讀嚴重不足，直接影響課堂教學。
自從20xx年新教材試用以來，給老師們印象最深的就是學生知識面太窄，課外書看的太少，很多問題無法交流，語言感知差。課堂上的壹些問題，由於很少或根本沒有接觸到這類知識，自己無法討論或解決，只好由老師代替，影響了教學效果，學生的很多能力也無法得到鍛煉。從調查中發現，現在大部分學生都明白課外閱讀的重要性，有些學生很喜歡，大部分學生有能力購買壹些課外讀物，但為什麽課外閱讀這麽少，課外知識這麽少？縱觀我們的教育環境和方法，我認為有以下原因:
1.老師並不真正重視課外閱讀。老師比學生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動上並沒有真正重視。在升學競爭日益激烈的今天，學校註重升學率。老師為了完成指標，只顧“眼前利益”，對語文教學策略思考不深，沒有制勝策略意識。不會留壹些空余時間給學生看課外書，也沒有心思去引導學生看課外書。在調查中發現，很大比例的“閱讀書籍”來自自購，研究“課外閱讀教學”的指導大有可為。“影響課外閱讀的原因”是老師不重視。調查中，60%的老師沒有要求。很多同學在回答“為什麽不看課外書”的時候都表示老師沒有要求，聽不懂。
2.在電視、音樂等視聽媒體的沖擊下，這壹代孩子基本都是在電視和vcd面前長大的。他們更熱衷於那些有圖像有聲音的東西，對文學的迷戀已經大打折扣。讀書的啟蒙教育，為時已晚。讀書不是為了欣賞語言世界的精致，而是為了樂趣。如今，家家戶戶都有電視機和vcd播放機。所以許多學生把業余時間花在看電視和聽音樂上。80%的學生把“休閑娛樂”作為自己的閱讀目的，久而久之會導致壹代人知識貧乏、思維貧乏、文學素養低下，這是非常可怕的。面對學生課外閱讀的現狀和新課標的要求，我們教育工作者應該怎麽做？首先，學校尤其是語文老師要轉變觀念，變硬教硬學為重策略的巧教活學。隨著新課程的實施，考試方式也發生了很大的變化，更加註重對學生能力的考查。在這種情況下，所有的語文教師都應該認真實施素質教育，為學生的課外閱讀創造壹個良好的環境。比如減少作業量，調整學生閱讀的課時。給學生壹份參考書目。沒有書的同學要在老師的指導下買兩本書。學校也要開放圖書館，營造良好的閱讀環境，培養學生的閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評、閱讀知識競賽，提高學生的閱讀興趣。其次，教師也要發揮應有的指導作用，認真落實新課標對課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學生選擇優秀的課外讀物，擠出課時指導閱讀，開展閱讀交流會，幫助學生理解和積累，培養學生的閱讀興趣和習慣，教給學生正確的閱讀方法，讓學生自覺閱讀。再次，學校的語文老師要宣傳，讓家長也能支持孩子的課外閱讀。給孩子創造壹個良好的環境，多給孩子買課外書，和孩子壹起學習閱讀。
高中生社會實踐調查報告5目的地基本信息:地理位置位於北京市房山區大石窩鎮西南，靠近河北省。面積9.67平方公裏，總人口約2300人，其中1.800人，560戶。
在調查之前，我們提前做了詳細的準備，並邀請了當地學校的學生作為我們的向導，幫助我們完成調查。
在當地，我們分別采訪了村委會領導和當地很多村民。隊員們用禮貌的態度和真摯的感情讓村民們向我們敞開了心扉。但出乎我們意料的是，采訪結束後，我們得到了兩種完全無用的信息。壹方面是代表官方村委會領導發表的說辭，壹方面是基層反饋的信息。
首先，我們去了村裏的村委會。與周圍落後的景象相比，這座兩層小樓顯得格外醒目。寬敞的辦公會議室和紅木家具讓我們感嘆這只是壹個村級政府。接待我們的是壹名職位類似助理的工作人員。他告訴我們，北尚樂村的經濟結構從xx年開始調整。發展至今，已形成以采礦和礦石深加工為支柱產業，農作物種植為第二產業，少量第三產業為補充的經濟結構。北尚樂村背靠塔山。主要礦物有大理石、漢白玉和紅砂巖。當地加工後可制成各種石雕、板材、玻璃、膠水等。成品銷往北京、河北等地，還出口中國、臺灣省和日本。農業作為第二產業，種植玉米和小麥兩種作物，還有少量果樹。第三產業是壹些企業，包括月餅廠、箱包廠、福利紙箱廠，為全村提供就業崗位，也有創收。
村裏有壹定的基礎設施，流動人口少，貧富差距小。人均年收入在5600元左右，人民生活水平逐步提高。在談到北尚樂村未來的發展時，村委會領導告訴我們，5月xx日，市政府出資修建了壹條貫穿全村的水泥路，為大家出行提供方便。今後，我們將繼續加緊基礎設施建設，新建壹個，即以村委會的形式，由投資者出資為村民修建壹棟兩層別墅，以擺脫舊房，騰出的宅基地用於建設企業工廠，像物業公司壹樣發展第三產業，解決住房問題。
在村委會近30分鐘的采訪中，通過領導給我們的信息，最大的感受就是這裏的百姓生活正在向小康邁進，這裏的未來充滿希望。雖然我們現在並不富裕，但在這樣壹個有能力、有抱負的領導集體的領導下，我們實現小康生活只是時間問題。
走出村委會，走進村子首先看到的就是剛才說的水泥路。路邊的磚房還算整齊，所以我們選擇從這裏采訪村民。
村民們對我們非常友好。交談中，我們提到想核實壹下村委會告訴我們的信息是否屬實。村民壹句話就給了我們這個答案:村裏幾乎所有的經濟來源都是農作物種植，品種有玉米和小麥。土地資源嚴重不足，人均土地不足4分(4分約為150平方米)。壹年收割壹次，但由於村裏的灌溉井歸村委會所有，灌溉成本高於農作物的實際收益，每小時35元的價格農民無法接受，所以農田的生長只能依靠自然降水。這樣每年收獲的糧食只是自給，基本沒有余糧可以作為商品糧出售增加收入，所以處於自給自足的狀態。村裏領導壹說礦石開采加工廠來找群眾，就說這裏的礦和加工廠幾年前不屬於村裏，礦石開采被壹家叫天龍集團的公司買走了，加工廠也賣給了其他村。然後我們就談到了沒有農業收入怎麽生活。壹位老人說，農閑的時候，村裏的青壯年都會出去打工，打工的地方不會太遠，基本都在大石窩的石材加工廠。農忙季節回家的人不多。這樣人均年收入就在4000元左右，和村領導給的信息不壹樣。另外，村裏的月餅廠因為經營不善，以為已經賣掉了，對面的福利紙箱廠也已經倒閉了。所謂的第三產業不過是兩三個條件很差的小店。還有人告訴我們，村裏的這條水泥路是今年五壹修的。僅僅過了壹個月，路面就出現了裂縫和爐渣。據說是用政府資金建設的社會主義新農村。然而，我們看到，本應由水泥制成的路面卻不成比例地摻入了大量的砂石。然後。村民看到壹個騎自行車的人從我們面前經過，馬上催促我們趕緊離開。這是村委會的人。無奈之下，我們繼續前行，和壹個正在不遠處看攤的老婆婆壹起起身。說明來意後，老人說，現在家裏沒有耕地，五個孩子都在市區打工，靠孩子每個月寄回來的壹點生活費。地攤上賣壹些很便宜的糖果，因為村裏孩子多，沒什麽東西給他們玩，也是對他們枯燥生活的壹種精神寄托。
調查進行了不到壹個小時，我們的心情越來越沈重。我們發現，在北京，還有其他地方的生活水平與我們有很大不同。所以接下來，我們要去參觀村民說已經被收購的礦山。
沿著土路直走，妳會看到地上有很多未切割的漢白玉石頭。再往前走，會發現壹個廢棄的漢白玉加工廠。廠區外有廢棄的石材毛坯和吊裝設備，與壹家砂石廠相鄰。然而，因為工人們似乎不歡迎我們，我們不得不放棄在這裏的采訪計劃。在山腳附近，我們看到了壹些堆積的紅砂巖，原來是壹個集采礦和初級加工為壹體的工廠。就在碎石機前面，這裏的老板告訴我們，紅砂的主要部分是表面的紅砂，可以做成膠水，玻璃等。中間的白石主要用於雕刻。這裏的幾個工人和老板都不是本地人。他們通過粉碎原石，出售紅砂的初級加工來獲利。我幾年前從村委會買了這裏紅砂巖的采礦權，每年只給村裏交壹小筆費用。在正常使用炸藥爆破巖石的情況下，兩臺碎石機的年產量約為16000噸，但炸藥的使用越來越受到限制，工人的工資和運輸成本也在上漲，影響了產量，現在收入只能勉強支撐。負責深加工的工廠都在各地的村子裏，目前北尚樂壹個都沒有。