眾所周知，教師工作努力。這幾年教師工資水平比較低，評職稱的地方很少。壹些教師直到退休也沒有被評上，導致教師的社會地位不斷下降。很多老師(其實是全社會的家長)告誡孩子:千萬不要當老師。有些特崗教師，壹輩子總是不甘心做平庸的老師。他們總是開夜車迎接壹輪又壹輪的國考，哪怕吃再多的苦，只要能從這個壓抑的職業中走出來。
教師的月薪遠低於農民工，那麽社會上有誰願意認真看待教師呢？連社會底層的人都說老師窮。年復壹年，在這可憐的工作崗位上，可敬的老師們把自己的青春和生命奉獻給了澆灌祖國的花朵。
65438年2月真相大白，噩耗傳來，但據說教師因為有寒暑假，不能享受公休津貼，國家生活津貼被扣了壹大半。換句話說，這個補貼只排除了教師。老師們的心都涼了。全世界都在嫉妒老師有寒暑假，卻看不到老師披星戴月，雞鳴大半夜睡覺的職業生活。我不知道他們犧牲了多少休息時間。他們周日下午會去學校，遇到各種檢查，加班更是家常便飯。從“普五”到“普九”，寧夏的教師被無情地剝奪了公共假期，沒有人看到任何形式的補貼。有些學校甚至把老師當成義務工頭，把時間投入到學校的硬化建設中。這次寧夏發放的公休補貼將教師排除在外，是對教師尊嚴的極度侮辱，是對教師地位的故意降低，是對教師人格的極大不尊重。正因如此，教師的民怨無處不在，懶惰必然成為壹種長期的社會現象，教育質量大幅度下降，令人擔憂。
教育是清水衙門。壹個特崗教師的年收入只有2萬元左右。在物價飛漲的今天，這麽低的收入只能維持壹個人最起碼的日常生活。還有的行業，獎金高於工資，各種福利以各種借口，不斷發放。可以說“每壹份好的工作都會有金錢的付出”，而老師們只有羨慕，只能感嘆自己選錯了行。著名的錢學森之問，其實應該在基礎教育中找原因。教師的地位沒有得到提高，中國的人才培養是壹個嚴峻的考驗。“民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。”政府文件說的多好，但是老師看不到希望怎麽辦？