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蘭溪市第八中學創建於2001年6月，占地121．8畝，設計規模為42個教學班。學校總體設計富有特色，校園環境優美，教學設施較為先進，是壹顆融“花園、樂園、學園”為壹體的蘭城教育新星。學校現有30個班級，在校學生1500多名，教職工70多名。
絕大多數專任教師經公開招聘、擇優錄取而來，專任教師平均年齡33.2歲，具有高尚的師德和良好的業務能力，已取得大學本科及以上學歷的教師占77.6%。
為貫徹落實中***中央國務院《關於進壹步加強和改進未年人思想道德建設的若幹意見》、市教體局《關於在全市中小學實施“德育導師制”的通知》，使我校學生的思想品德教育工作適應新形勢，構建起全員參與、全員育人的德育工作體系，全面加強未成年人的思想道德建設，提高我校德育工作水平。特制定“德育導師制”實施方案如下：
壹、指導思想
以“每壹位教育工作者首先是德育工作者”為理念，讓更多的教師關心、指導學生的思想、學習、生活及心理健康，形成全員育人、全校育人、全程育人的良好育人模式，促進學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步養成良好的行為習慣，培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。
二、德育導師職責
1、幫助、指導學生形成良好的思想道德、心理素質和良好的行為習慣，預防和糾正學生不良行為的產生和發展。
2、關心學生的學業進步及其個性特長的發展，科學合理地指導學生學習。
3、建立學生成長檔案，及時記錄學生的閃光點和不足，制訂學生的改進和發展目標並指導其完成。
4 、及時與家長聯系溝通，每月必須與家長聯系壹次，幫助和指導家長正確進行家庭教育。
5、及時找學生談心，幫助學生排遣心理障礙，促進學生心理健康。
6、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上、健康有益的文娛活動。
7、加強與受導學生班主任及其他任課教師的聯系，充分整合、利用好對受導學生進行教育的德育資源。
三、德育導師工作原則
1、個性化原則。導師要承認學生的個性差異，善於研究發現受導學生的智能、興趣、愛好、特長和不足。因人施異，促進學生個性發展。
2、漸進性原則。遵循青少年學生身心特點，認識水平，循序漸進的實施教育。
3、尊重原則。導師要尊重受導學生的人格，尊重學生的學習、勞動和成就，註意保護學生隱私，建立平等、民主的師生關系。
4、發展性原則。導師的工作要以促進學生的可持續發展為指向，在充分了解學生的基礎上，與受導學生***同制訂長遠的發展目標，為學生的終身發展奠定基礎。
四、實施辦法
1、選拔非班主任的優秀教師擔任德育導師，倡導優秀教師自薦。德育導師在評優、評職及骨幹教師評選中，條件相同時可優先考慮。與班主任壹樣優先安排各類培訓、進修及計算壹定的工作量。
2、德育導師可根據自己的工作特點和特長選擇受導學生，對不尊重導師的受導學生可報政教處要求調整，受導學生也有選擇導師的權利。每位導師指導3—6人，原則上為自己學科的任教學生。
3、以班主任推薦為主確定受導學生，對家境貧寒、行為有偏激、學習有困難、心理有障礙、家庭教育環境不良、單親家庭等特殊學生要特別關註。班主任應向德育導師提供本班受導學生的各方面情況資料。
4、“受導學生”進步明顯可推薦為每月的“進步之星”及期末的“積極分子”等榮譽。
“德育導師”工作每學年進行壹次考核，記入教師業務檔案，並表彰工作成效顯著的優秀德育導師。