例如，職業認知裏經常出的有：請妳進行壹個自我介紹、請妳說壹下妳對幼兒園教師這個職業有什麽樣的認識。
在保教實踐裏面，也有這樣的考題。例如：幼兒園的小朋友經常會有入園焦慮癥，妳會有什麽樣的解決對策，或者有的小朋友只吃肉不吃菜是出現了什麽癥狀，再或者有的小朋友在做活動的時候總是攻擊其他的小朋友應該如何解決，這些都是保育和教育裏經常會遇到的情況。
在綜合分析這裏也會出現類似這樣的考題，例如：在平常的工作中，如果經常有同事向領導產生告狀行為應該如何處理，或者馬上就要到什麽節日了，領導請妳去進行活動場地的設計，並且寫出壹個詳細的方案，那麽類似於這樣的題目是屬於綜合分析的內容。
考試的比重每年的情況不壹樣，需要結合當地的考情仔細地去進行分析，然後開始向考生詳細地去進行講授知識點，最重要的是要讓考生理解答題的思路是什麽，如何能進行答題，壹些地區的考情是7～8分鐘左右考2～3道結構化的題目，所以不能光有思路，還要知道如何去說夠這些時間，在思路的基礎上要有壹些具體的內容：
例如最簡單的壹個自我介紹，請妳介紹壹下自己，我們知道可以從很多方面來介紹：例如，可以從學歷上、教育經驗上、興趣愛好上、理想抱負等多方面，但是很多考生在說的時候反而不知從何下口，所以我們可以根據老師提供的兩種思路試著去說壹些；例如對於壹些沒有突出特長的人，我們可以采用時間維度法；例如，在很小的時候就很喜歡幼兒園的壹位老師，在很小的時候就覺得幼兒園老師壹位特別偉大並且很陽光的壹個角色，小的時候老師對每位小朋友都很溫柔，並且會尊重每個幼兒心裏的想法，所以長大後我也覺得做壹個充滿陽光的幼兒園老師會很開心，同時也很有社會價值，所以長大後我報考了學前教育專業，希望能夠實現自己的理想抱負。
通過把思路展開來說我們可以更加完整的答完題目，在達到綜合分析或者保教實踐這類的題目，我們發現它更加貼近我們的現實生活，所以首先我們可以先有壹個大體的答題思路，例如我們先了解問題是什麽，是挑食偏食、還是教育品質出現了問題，其次在這個基礎上我們可以陳述壹下會給幼兒們帶來什麽樣的危害，會產生什麽樣的影響，然後我們可以分析原因，想壹下哪些因素會導致幼兒產生這樣的問題，例如可以從家長的行為不規範或者社會方面壹些不好的影響或者幼兒自身的興趣愛好不符合，以及教師的教學設計不合理等，可以從多方面來進行考慮，那麽找到了原因我們就對癥下藥，家長不懂得育兒知識我們可以進行家園合作，老師的自身素質不高那麽則需要去提高自身的能力水平。
所以結構化我們發現題目更多的與生活實踐有關系，所以我們在有思路的基礎上，多說，多做，多實踐，可以更好的答好這類題目。
中公講師解析