2021小學教師個人先進事跡材料範文
在現實生活或工作學習中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。那麽事跡材料的格式，妳掌握了嗎？以下是我精心整理的2021小學教師個人先進事跡材料範文，歡迎大家分享。
小學教師個人先進事跡材料1
肖金勇，男，大專學歷，小學高級教師。1994年參加工作，現為裏村中心小學教導主任。自參加工作以來，他以高度的責任心，秉承教書育人，無愧於心的原則，勤勤懇懇，任勞任怨，辛勤耕耘在教育壹線。勤勉踏實，不慕虛名，默默奉獻，在平凡的崗位做出了不平凡的業績。他就像太陽，奉獻了自己，照亮了別人，溫暖了大家。
1994年8月初的壹天清晨，畢業於泊頭師範的肖老師懷著對教育事業的美好憧憬，踏入了裏村中心小學，開啟了人生的教學之旅。當時的裏村中心小學顯得很舊：簡陋的鐵門，破舊的校舍，不知經歷幾代拼湊在壹起的課桌凳，房頂中有的地方竟然還透著亮光。當時學校的治安也不是很好，入學第壹天便看到辦公室前面窗戶上七八塊玻璃被打的支離破碎，窗戶上殘存的玻璃好像在向人們訴說著前天夜裏的恐怖經歷。是啊，這裏條件艱苦，但越艱苦的地方才能越鍛煉人。抱著既來之則安之的心態，他投入到了緊張而忙碌的教學工作中。由於家裏距離學校十余裏，道路都是土路，陰雨天泥濘難行，在學校的安排下他住進了學校。學校中極少的幾個公辦教師都是本村的，其余絕大多數都是民辦代課教師，清壹色的都是附近幾個村的，所以他也成了學校裏唯壹的住宿教師。
肖金勇老師參加工作後，便以飽滿的熱情，充足的幹勁兒投入到工作中。剛剛住校的時候，總有壹些人來到學校外面搞“惡作劇”，什麽朝院子裏或屋頂上扔磚頭啦，或者在房後砸墻，甚至有的人隔著院墻砸教室的玻璃……有壹次竟然砸壞了20多塊玻璃。這些人既有調皮搗蛋的學生，也有社會閑散人員。面對這種情況，他總是及時制止。後來他索性做起了學校的義務巡邏員，每天晚飯後或入睡前，總要圍著學校院墻轉幾次，防患於未然，有時周末也不回家，精心照看著校園。隨著時間的推移，他用辛勤和汗水，熱情和誠懇，漸漸感染了身邊的每壹個人。可能學校有了他這個“守護神”，加上學校領導的不斷治理，學校治安漸漸安靜了下來，各種搗亂和破壞慢慢銷聲匿跡了。
因為住校的原因，肖金勇老師經常幫助那些外村的學生和老師。有時學生的車鏈子壞了，軲轆歪了，鈴鐺不響了，車子啃軸了，他總是拿來工具給他們精心修好；有時遠道老師的車輛破帶或壞了，他總是及時幫他們修復，甚至怕誤了飯時，他就讓老師們騎自己的摩托車回家。有的老師或學生突發疾病或受傷，他總是安排好手頭的工作，第壹時間送人去醫院就醫。人們向他道謝時，他總是笑著說，小事壹樁，不必客氣。在校園裏學生們有了矛盾或糾紛，他總是第壹時間給予解決。在節假日學校需要老師們輪流值班，他經常主動替別的老師值班，就像蠟燭奉獻了自己，方便了別人。他的無私奉獻獲得了同事和學生的信任和尊重。
1999年，老教導主任光榮退休，校領導將這個擔子交到了肖老師的手上。作為學校的教導主任，是學校教學工作的主要負責人。他當時感覺壓力很大，既要教好自己的班級，還要承擔全校的教學管理工作。面對校長的信任和重托，他只能加倍努力，付出更多的時間和汗水。靠著嫻熟的業務，紮實的基本功，他服務著學校，為老師們排憂解難。碰到老師們業務上不懂的問題向他請教時，他總是耐心的予以解答。年長的教師不會操作電腦，他就利用業余時間給他們做培訓；年老的教師職稱評定需要論文，他就幫他們搜集資料，整理論文；中青年教師需要講公開課時，他就和做課教師商討教法，加強指導，力爭每壹個環節達到最優。在教育教學工作中，他堅持理論聯系實際，認真學習先進的教育理念，用先進的教育理念指導教學，大膽嘗試教育教學新模式。2014年，縣教體文化局裏推出教改新方案，提倡用“導學案”教學模式，東村鄉是首批試點鄉鎮。接到通知後，他立即帶領大家投入到新教法的理論學習，並大膽實踐，在實踐中加強對年輕教師的指導。本次課改取得了良好的效果。課改工作在裏村中心小學做的有聲有色，受到了縣教體局和文辦室領導的壹致好評。在教育教學中，他倡導科學、民主、和諧的教學方式，通過遊戲等活動讓學生能大膽動手，積極參與，融入到各個教學環節中。2015年，鄉文教領導姬殿營校長提出了在學校中開展“三成兩行”教育活動。“三成”即成功、成才、成人，“兩行”即雅行、孝行。該活動迅速在裏村中心小學開展實施，通過活動，學生受到了實實在在的教育，懂得了感恩，受到了家長好評，辦出了特色，成為獻縣教育的壹大亮點，受到了縣鄉領導的肯定和贊揚。
在學校教學工作中，他囑咐老師們壹定要加強對學生的學習和行為習慣養成教育。良好的行為習慣會讓學生受益壹生。
在做好本職工作的同時，肖老師還積極完成上級交辦的任務。在實際工作中，各項工作千頭萬緒。上面千條線，下面壹根針。靠著他的穿針引線，學校各項上傳下達的工作做得井井有條。為了能及時完成上級交辦的任務，他經常加班加點。學籍管理工作中壹年級新生學籍的導入經常是時間緊，任務重，要在規定的時間完成。有時網絡繁忙，經常卡頓，為了能在規定時間內完成新生學籍上傳工作，他經常半夜爬起來，利用網絡空閑時段上傳。“壹師壹優課”活動自開展以來，老師們積極報名參加。活動需要上傳視頻，他責無旁貸的擔起了錄課教師的視頻制作。從教學設計，再到錄課，視頻導入導出，剪輯制作，再到作品上傳，期間耗費大量的時間和精力，但他從無怨言，常常犧牲課余時間甚至是節假日時間，默默付出，制作的視頻剪輯力求精益求精，幫老師們多人次獲得市縣優秀證書。2015年初，原民辦代課教師資格認定工作開始登記並組檔。這項工作因裏村中心小學下轄9個自然村，而且時間跨度大，工作任務艱巨。開展此項活動後，他廣泛發動宣傳，耐心向相關人員解釋文件精神。登記檔案時，裏村轄區竟涉及60余人，是任務最艱巨的壹所小學，而且還要在壹定期限內完成。組檔檔案要用炭水筆書寫，不能出現差錯，錯壹處就要重新填表，還要按順序搭放組檔。許多老同誌眼花耳聾，反應慢，經常填錯。當時他還擔著壹個班的數學課，也很忙，但他總是抽出時間指導人們填表。表沒有了他就跑三樓上去印，跑上跑下不知多少次，簡直跑細了腿。他還幫著書寫困難的原民辦代課教師認真填寫表格，經常寫到頭昏眼花，手腕發軟。放學了，他還在幫著人們填表組檔，有時甚至忙到晚上8、9點。他的忘我的工作精神，無私的幫助感動了當時在場的每壹個人。大家紛紛表示要請客，給他帶東西，他都婉言謝絕了。
學校工作他殫精竭慮，勤勤懇懇，多次指揮老師們出色完成了上級交辦的迎檢任務。如2015年的“滄州市文明校園”驗收，2017年的省教育均衡驗收檢查，2018年的國家教育均衡驗收檢查等。
不僅如此，他還承擔了鄉裏交辦的壹些其它任務。2001年，他憑著壹級乙等的普通話水平受鄉文教的委托承擔了全鄉教師普通話的培訓任務，並圓滿完成；後來他又與兄弟學校的兩位老師組隊代表東村文教參加了全縣專業理論知識大賽，並獲得了二等獎的佳績。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。憑著他多年來的孜孜不倦，不懈奮鬥，他收獲了許多。他所教學科多次在縣鄉名列前茅，獲優秀輔導教師獎；多篇論文在市縣獲獎；曾獲鄉優秀信息員，縣督導工作先進個人稱號。多次獲縣政府嘉獎。
做到無私奉獻不易，而像他二十多年如壹日的奉獻更不易。忠於黨的教育事業，默默付出，無私奉獻，他用自己的實際行動詮釋著師德的真諦。
現如今的裏村中心小學早已舊貌換新顏，破舊的校舍變成了高大漂亮的教學樓，每個教室裏都配套安裝了現代化的教學設備。肖金勇老師見證了裏村中心小學多年的時代變遷，巨大變化令他欣慰。他像沙漠中的壹株頑強的荊棘，深深紮根於裏村中心小學這片不太肥沃的教育土壤。他用自己的默默付出，無私奉獻獲得了尊重和愛戴。
正所謂：
紮根農村最前沿，立誌教育講奉獻。
願做人梯成人美，甘做先鋒樹模範。
最後，引用壹句他喜歡並踐行的名言與大家***勉：果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但還是讓我在默默現身的陰影裏做葉的事業吧。
小學教師個人先進事跡材料2賈利娜，女，本科學歷，壹級教師。縣級優秀教師，教學能手，縣域學科研修先進個人。2001年參加工作，壹直從事語文教學兼班主任工作，懷著對教育工作的無限熱愛，把全部心血傾註在黨的教育事業上。她始終站在教學第壹線，在教育教學、教研教改中取得了驕人的成績，贏得了領導、同事、學生和家長的贊譽。
在這平凡的崗位上，她樂觀積極，敢於擔當，肯幹實幹，堅韌不拔，不畏難，不退縮，迸發出了超越個體的正能量，在三尺講臺上， 用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練。以紮實嚴謹的工作態度，良好的師德，全身心地投入到教育工作中，處處發揮模範作用，很快成長為學校教育教學的骨幹，為撐起教育的藍天而默默奉獻著。
壹、政治過硬，業務突出
在教育教學工作中，她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢於率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變，是壹個典型的學習型人才。在教育教學中做到了用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學生因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學相長。在各種量化考評中，她都名列前茅。在各級評優賽教活動中，表現不俗，多次被評為先進教學工作者，她的教育教學論文也相繼發表在《澄城教研》上，所輔導的學生習作也多人多次榮獲國家級、市級、縣級獎項，是壹名發展全面，素質過硬的優秀青年教師。
在教學管理上，她註重素質教育，註重學生的全面發展，尤其是在德育工作方法上形象生動並形成系列化，建立了學生、家庭、社會三位壹體的德育教育體系，把“學會做人、學會做事、學會求知”作為培養人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創文明學校等壹系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高學生的素質。為學生的長遠發展奠定了堅實的基礎。所帶班級幾乎每學期都被評為學校先進班集體，個人也被評為優秀班主任。
二、關愛學生，盡心盡力
班級裏個別學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的是留守兒童。他們往往缺少完整家庭的關愛，她從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。班上的壹名的學生五歲時父親因為肺癌去世了，家裏也因為給父親看病而債臺高築，幾年之後，爺爺去世了。這個家裏因缺少勞力經濟狀況比較差。她作為幫扶教師時常為孩子添置文具、書本等學習用具，並利用每個周天下午兩點到五點三個小時的時間裏，為他輔導閱讀，習作。
三、勇挑重擔，任勞任怨
“壹枝獨秀不是春”，“百花齊放春滿園”。她多次參與縣教科局組織的送教下鄉活動，先後帶領青年教師，聽課、說課、示範，毫無保留地手把手指導，如今，兩名徒弟已經成了學校的骨幹教師，其中壹名也成長為新壹期導師。
正因為孜孜不倦的追求，踏踏實實地奮鬥，她多次被省市縣表彰，所帶班級的學科成績次次名列學校或全縣前茅，她也被評為“先進教師”、“教學標兵”、“課改先進教師”等。壹路走來，佳績連連。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。歲月如水般逝去，她依然以壹顆平凡、摯愛、理性的心靈在稚嫩的麥田裏靜靜地守望，守望花季的學生們，也守望她心中的教育夢想。她深知：要想在課堂教學方面做出更大的成績，自己還有很長的路要走。她堅信：只要俯下身子，積極實踐，不斷創新，就壹定能取得令人欣慰的成績！
小學教師個人先進事跡材料3趙愛芹，女，52歲。大專學歷，1995年3月至今在裏村中心小學任教，小學壹級教師。參加工作二十四年來，壹直堅守在教育教學工作第壹線，每年擔任班主任工作，從未間斷。這些年來，也曾取得了壹定的成績，先後多次榮獲縣、鄉教育教學質量測評優秀教師輔導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲市、縣壹二等獎。2015、2016、2018年榮獲縣政府嘉獎。
趙愛芹老師始終以壹個優秀教師的.標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，以管學生“嚴”而著稱。由於自己的刻苦努力，工作成績突出，贏得了學校，家長和社會的壹致好評！
出生於教師家庭的趙愛芹老師從小有壹個從教的夢想。她的父親是壹位當地聞名的小學教師，在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神聖很偉大，便萌發了當壹名教師的心願。機會總會給那些有準備的人。1995年，機會終於來了，縣裏招聘教師，她如願的成為了壹名小學教師。激動，興奮，欣喜，多年的夙願實現，她激動的淚濕衣襟，哭的像壹個孩子，興奮地壹夜沒有睡著覺。她終於成為壹名小學教師了，她暗下決心，壹定要想父親壹樣，成為壹名桃李滿天下，並受人尊重的好老師。
在接下來的工作中，她朝著自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨著巨大的付出，因此工作中她勤勤懇懇，不辭辛苦，總能出色的完成教學任務。
壹、高度的責任心
趙老師是壹名責任心很強的人。她關心愛護班上的每壹個學生，無論在學習上，還是生活上，思想上。在學習上，趙老師的“嚴”是很有名的。她是壹名語文教師，因此在寫字上，她要求學生寫字必須工整，認真寫好每壹個筆劃。那些寫不好的學生被經常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生說，寫字體現了對待學習的態度，字寫不好就是態度不端正，而且壹手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益壹生。在她的教育指導下，她班上的學生字跡都很工整認真。剛接新班時，班裏有幾個學生沒按時完成作業，趙老師逐個問清原因，對其中屢屢不交作業惡習的耐心教育，采取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時交作業的壞毛病。
2018年初的壹天，趙老師正全神貫註的講課，不小心腳下壹滑，從講臺上摔到了講臺下.這壹摔摔得她動彈不得，班上的孩子很懂事，趕緊去叫別的老師過來幫忙。事後趙老師被送進了醫院，經過檢查，腰椎被摔壞了，需要臥床靜養3個月。面對這種情況，趙老師說的第壹句話卻是：“我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！”面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是壹種怎樣的責任心啊！休養了三個月後，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時她的身體並沒有恢復好，不能坐著，也不能長時間的站立，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但盡管這樣她還是要求返回教育第壹線，她說：“我已經休息了幾個月，已經差不多了，學生的學習可不能落下。”學校出於教師人手緊張的情況答應了，讓她繼續教學。課堂上，陣陣疼痛常常襲擾著她，但未到下課時間她只能默默忍受堅持，下課後便找幾張辦公椅壹拼躺在上面休息下。校領導見此情況便特意給她準備了壹張床，供她休息用。靠著頑強的毅力和高度的責任感，她又壹次出色完成了壹個學期的教學工作。
二、助人為樂的熱心腸
趙老師是壹個樂於助人的人。教學上，生活中，周圍的老師們有了什麽困難，她總能施以援手。2010年9月，學校迎來了第壹批特崗教師。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統壹安排住宿。由於學校條件有限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學校很近，她便經常邀請幾名特崗教師到家中做客，請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便，趙老師就經常邀她們到家裏用太陽能洗澡，特崗老師們很感激她的無私幫助。
三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生
她深深懂得教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，因此，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作她也是壹份子，講臺上有粉筆灰，就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上，就彎腰撿起。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的壹片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。她用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，深受學生的好評。
四、班級管理特色鮮明、紮實有效、成效顯著
教育是壹門藝術，她在工作中講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力在對學生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，把全班同學分成了幾個小組，民主推薦組長，每天的學習任務除了班級統壹的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。比比哪壹組的同學最團結、哪壹組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關註每壹名組員的成長和進步。這樣壹來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來:遇到學習困難的，全組***同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評;各項活動在學校起到了示範作用。她用自己的真誠感染著她的孩子們，用她的執著影響著孩子們。
五、紮實教學、成績優異
她教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，註重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教於樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。
多年來，在她的努力下，她收獲了許多，所教學科多次在鄉縣知識測評中名列前茅，本人多次獲得優秀教師，優秀班主任等殊榮。
昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沈重，但她堅信:只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會壹年勝過壹年。
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