老師到底應不應該參與招生？
有人說了，
老師招生可以，但要固定專人招生！
成立市場部，分工明確，教學的只教學，招生的只招生！
此言差矣！
校外教育機構，全員招生沒商量！
有校長跟我說：
“妳的課講得很好，妳的做法我也知道，確實很好，但我們這裏不適用。”
我就感到納悶，就同她繼續交流：“為什麽不適用呀？”
“我們的老師從來不參與招生，我們老師說了，來上班是來當老師的，負責站講臺上課，不負責招生，而妳們不壹樣，老師都招生”
“那老師不招生，誰招生呀？”
“我們老師說了，招生是老板的事情，老板把學生招來了，老師只負責教”
“那老板壹個人能招多少學生啊？”
“我們老師說，老板壹人招生如果不行，那還有老板的老婆、老爹、老媽，老板全家人上陣招生……”
聽到這，全場都笑翻了！
校外教育有收有支，必須算賬，只有收大於支才能存在！
它無疑是壹種教育生意，是壹種服務行業，教育服務業！
妳看看所有的服務業，餐館服務員不可能不知道菜品價格，不可能不會向顧客推銷菜品！
服裝專賣店的服務人員，不可能看到顧客來了，將其推給老板！
教育服務業，老師為什麽不參與招生，而將這份責任推到老板身上？
招生是民辦培訓學校的生命線，沒有生源就沒有壹切！
對於民辦教育培訓學校而言，生命線是什麽？招生還是教學？
我們認為，應是招生！
這是由民辦教育培訓學校的性質決定的！
首先是民辦，國家沒有壹分錢投資給妳！
然後是培訓，家長不像九年義務教育那樣必須送孩子進來！
最後是學校而非小培訓班，需要大量的固定資產投入！
壹旦沒有生源，學校難以為繼，固定資產就只有當廢品處理了！
公辦教育只需考慮教學，教學質量是其生命線！
民辦教育的教學質量也很重要，但首先是把招生抓起來，否則老師課講得再好，也只能對著空氣發揮！
民辦教育工作者的使命感、責任心，如果沒有學生，就無從體現！
沒有生源，就沒有校長的生存發展，沒有民辦培訓老師崗位的存在，沒有談論教學質量的必要，就沒有培訓學校的壹切！
招生不是老板壹個人的事情，老師招生更具有優勢！
招生至關重要，但為什麽要讓壹線教師都參與招生呢？
首先，因為是頭等大事，所以需要團隊發力，壹個人的力量再大，也是有限的，而團隊的力量壹旦激發到位，則是無窮的！
其次，老師比老板更熟悉壹線教學業務，在同客戶聊天時更專業，更能解答家長的各種疑問，招生優勢更明顯！
招生已經告別了靠發招生簡章就有學生自動上門的時代，像房地產、家電等行業壹樣，不可阻擋地進入了營銷時代！
房地產業有售樓小姐，家電行業有促銷員，她們不僅僅是坐在那裏看守房子、看守家電的，她們負責向顧客提供專業的講解！
解除家長買單的壹切疑慮，最後掏錢報名，這樣的工作，豈是老板壹人所能完成的？
老師體驗招生的艱難，才能更好地對學員負責，表面看起來，招生會分解老師抓教學的精力，可能會影響教學質量！
豈不知，老師在招生過程中，體驗到了生源的來之不易，由此激發的正能量，會使他們對待教學更加負責、更加用心，從而促進教學質量的提高！
公辦教育不考慮招生問題，所以教學質量廣存詬病，民辦教育正是公辦教育失敗的產物！
正是因為我們要考慮招生、參與招生，才使得我們對學員格外珍惜，否則接下來家長會“用人民幣投票”
招生工作抓好了，培訓學校就有了第壹批生源，然後老師感受到招生難，所以用心教，教學質量也上來了，生源越來越多，反之亦然！
從招生開始，引入市場機制辦教育，這就成了良性循環。
思路決定出路！
當然，要想老師更願意參與到招生的環節，教培機構需要從薪酬改革開始，從教師的面試招聘開始變革！
關於這方面的主題，後續分享！