桂淑芬從小的理想就是當壹名教師。1985年9月，她幸運的被馬莊鎮古愚中學招聘為代理教師。從此，她就執著地步入了教育行列，始終堅持育人先育心的教育理念。
1988年9月，她從條件優越的中學調動到了龍巖小學任教。當時這裏的條件非常差，學校沒有水，更沒有教師飯堂，天天要到群眾家裏吃派飯。為了不辜負組織的希望。她住在龍巖小學，吃在學生家裏，每天利用放學時間給學生補課、鉆研教材，利用課余時間和學生談心，同他們交朋友。看著他們那壹張張可愛的小臉和渴求知識的眼神，桂淑芬下決心用自己的愛在這裏播撒希望的種子，使這裏的孩子們將來成長為國家的有用之才。
年9月至2008年 7月，桂淑芬在楊寨小學任教。近二十年來，她壹直任中高年級語文、數學課的教學工作。她經常利用放學時間給學生補課；在教學中，她始終堅持認認真真備好每壹節課，紮紮實實上好每壹節課。功夫不負有心人，在她的努力下，她所帶班級的教學成績多次名列全鎮前茅，她也因此獲得了多種榮譽。
桂淑芬任楊寨小學教導主任期間，仍主動帶六年級數學課。為了提高教學質量，她每周組織全校教師認真進行教學研究，積極探索目標教學的有效途徑，大膽進行課堂改革。及時總結自己在教學中的心得體會，撰寫論文十多篇。其中《素質教育目標教學的點滴體會》獲2000年鹹陽市目標教學論文評賽貳等獎；《淺論走進新課程與走出教材》獲2004年《陜西教育》論文評賽特等獎。
在擔任小學低段教學的近幾年裏，她根據學生的年齡特點，經常編壹些緊扣教學內容，通俗易懂的句子幫助學生理解和記憶教學重難點，讓學生在輕松愉快中掌握知識。她及時總結自己的教學經驗，積極撰寫教學論文。2014年11月至2015年5月，曾先後在《德育報》發表教學論文3篇。
二、愛學校，從壹點壹滴做起
由於工作需要，2009年9月她無怨無悔的又壹次到龍巖小學工作。當時龍巖小學只有壹、二兩個年級，她既是校長，又是教師。為了學校和學生的安全，她必須在學校吃午飯。學校沒有自來水，生活用水成了大問題。為了讓她安心工作，她的丈夫每周往返十幾裏路，從自己家給學校送水。
這壹年，我省在農村中小學實施“蛋奶工程”。為了使學生在冬天能喝上熱奶，她壹個人吃住在學校。了解龍巖小學環境的同事和朋友都說：“妳膽子真大，壹個人住在那麽偏僻的學校不害怕嗎？”她說：“怕還能不工作嗎？”說句實在話，壹個女同誌在那兒真怕，因為龍巖學校位於村子的西南角，學校大門面對的是十余米的崖壁，大門口有兩洞過去用作教室的土窯洞，大門的東面是廢棄不用的磚窯，學校兩面臨崖，確實陰森。壹年四季，不論是白天還是晚上，總能聽到貓頭鷹的叫聲。在寒風呼嘯，大雪紛飛，夜深人靜的晚上，聽到那樣淒慘刺耳的叫聲，讓人毛骨悚然，直打冷顫。
在龍巖小學的幾年裏，學校只有桂淑芬和本村壹名女教師。與其說她是校長，不如說她更像個勤雜工！由於學生年齡小，她每天到校第壹件事就是打掃衛生，校園裏總是被她打掃的幹幹凈凈。由於學生小，雜草她要鋤，每壹學期不知鋤了多少遍，她的手上留下了厚厚的老繭。看門的大叔每次看見她都說：“沒有見過這麽愛幹凈的老師！妳實在是太認真負責了！”由於教師少，她既要負責教學點的全盤工作，又要包班上課。由於學生年齡小，學習沒有自覺性。因此，她從未因私事請過壹天假。
2010年4月，桂淑芬的頸椎病犯了，肩、背疼痛難忍，為了不影響教學工作，她只能利用每天中午放學時間，去馬莊壹個小診所裏做按摩。2011年12月，她丈夫做手術取鋼板，在醫院裏住了壹個星期，壹直是她丈夫的哥哥在醫院裏陪護。2011年、2012年，她兒子連續兩年參加高考，她壹次也沒有去陪考。
2011年秋天，陰雨連綿，為了避免沿公路流下來的水泡倒學校圍墻，她找村幹部協商，村支書派車給學校路口倒了幾車土。不料，沒過兩天，又下雨了。土路壹下子成了稀泥，學生過往極不方便。壹天早上，當桂淑芬快到學校時，遠遠看到壹名女學生站在路口壹動不動。她很納悶，心想：“這孩子站在哪裏幹什麽？”當她走近壹看，原來孩子的雨鞋已有壹大半陷入淤泥裏了。孩子正站在那兒哭呢！她連忙放下車，把孩子從泥水中拉了出來。這件事讓她心裏很著急，雨還在下，怎麽辦？她利用午飯時間在距離學校十幾米遠的地方，壹塊壹塊地搬來了村民拆房時扔下的水泥塊，為學生鋪路。為了讓學生走得更穩些，她盡量撿大的石塊搬。當搬到壹塊約三十斤左右的石塊時，她只能三步壹停，五步壹歇，費了好長時間才將這塊水泥塊搬到了要鋪的地方。過路的人都用壹種好奇的目光看著她。但是她什麽也不顧，心裏只想趕緊為學生鋪壹條平坦不滑的路；壹塊、兩塊、三塊……路終於鋪好了。午飯後，學生來學校時，腳下的稀泥路消失了。他們走在用水泥塊鋪成的路上時，高興地說：“這是桂老師給咱們鋪的路”。雖然鋪路時雨水汗水浸濕了她的衣服，她的褲腿上、鞋上、手上全是泥。但當她看到學生們的壹張張笑臉時，心裏樂滋滋的感到很充實。
2012年9月10日，那天下著大雨，沿公路的水順坡全流進了學校。下課後，桂淑芬發現校園裏到處是六、七公分的積水，於是冒雨疏堵積水四十多分鐘。這是她難忘的壹個教師節。
2014年3月26日早，桂淑芬老師到校後，去教學樓後面打掃衛生，突然聽到嘩嘩的水聲，她連忙跑到教學樓前去觀看，順著水聲，她發現原來是村民們澆地的水順著崖壁流進了學校，不到十分鐘，校園裏到處是積水，學生過往極不方便老師。見此情景，桂老師趕忙拿銑改水，攙扶學生進校園，對特別小的學生她背學生進校園。家長無不稱贊桂老師是壹位愛生如子的好老師。
三、愛學生，壹個也不放棄
在班級管理中，對學生，桂淑芬用愛心去呵護，用耐心去感化，用恒心去堅持。她堅信雨滴雖小但能折射太陽的光輝，愛心雖小卻能改變人生的方向！
2010年，她班有壹名叫魏元非的女生，母親外出務工幾年杳無音信，父親常年在外省打工，家裏只有她和七十多歲的奶奶。魏元非學習沒有自覺性，學習較差，對學習也沒有興趣，甚至想到了輟學。
2011年3月的壹天早晨，她發現魏元非沒有到校，當她得知魏元非未到校是不想上學了，就立即騎車去魏元非家。在她的耐心勸導下，魏元非最終同意回學校繼續上學。在桂淑芬用車帶魏元非返校的途中，鼓勵魏元非：“其實妳並不差，妳每次聽寫都比咱班魏玉婷的成高。”魏玉婷當時是她班女生裏面學習最好的，每次考試都得獎品。經過她苦口婆心地教育,鼓勵，魏元非對自己有了信心。
為了讓魏元非愛學校、愛學習，她曾三次給她送衣服，經常幫助她克服學習困難。只要元非有壹丁點的進步，桂淑芬就及時表揚鼓勵，讓她感受到老師的關愛，慢慢地，元非的學習自覺性增強了，學習進步很大。在期末檢測中，語文竟取得了85分的成績。看著元非拿著成績單，激動的神情，亮晶晶的雙眼，桂淑芬想，假如當初怕拖累自己而放棄了這名學生，或許若幹年後她會變成社會上的新文盲。她很慶幸自己當時的堅持，由於她的堅持不僅堅定了這個孩子學習的信心，更重要的是挽救了壹顆稚嫩的心！