其實最重要的是體現壹個老師的理論素養。所以，分析教材和各個環節的設計意圖是非常重要的。在分析教材時，要註意教材的縱向聯系。簡單來說，就是教材在整個學科知識體系中的地位和作用，比如要求學生在這個學習時期達到什麽水平，這個單元針對這個要求呈現了什麽知識，這節課在這個單元中起到什麽作用。這節課的具體內容有哪些對學生很重要，哪些對學生容易，哪些對學生難等等。，這涉及到對學習情況的分析。在學習情況分析中，學生要分析自己學了什麽，喜歡怎麽學，能學到什麽等等。根據對教材和學習情況的分析，制定切實可行的教學目標，教學目標要滲透三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。教學環節的講解可以簡單壹點，但壹定要說明設計意圖，即為什麽要設置這樣壹個環節，這個環節能達到哪個教學目標。有時間的話可以總結說明壹下自己整體設計的意圖或者亮點。
板書應該是邊講邊做，但實際上好像大家時間都很緊，沒幾個人能按原計劃寫好板書。而且，要寫板書，壹定是自己的強項，比如寫得比別人好。比如妳的板書設計就特別鮮明獨特。總之不要笨手笨腳。
新課標是必須的。希望對妳有幫助。