物理原理
我市2015初中學業物理考試，考前復習時，根據本說明規定的考試內容和要求。
壹、考試指導思想
教育部制定的《義務教育物理課程標準(修訂版)》(以下簡稱《物理課程標準》)。
1.物理學業考試要體現課程標準的評價理念，有利於指導和促進物理教學，全面落實課程標準設定的課程目標，改進學生的學習方法，全面有效地評價學生在高中階段的學習狀況。
2.物理學業考試既要重視對學生學習物理知識和技能的結果和過程的評價，又要重視學生思維能力和解決問題能力的發展，特別是在具體情境中對所學知識的綜合應用，還要重視對學生物理理解水平的評價。
3.物理學業考試命題面向全體學生，讓不同認知特點、不同發展水平的學生表達自己的學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生在初中教育中通過物理學習的發展狀況。
二、考試內容和要求
(壹)命題原則
1.有利於貫徹國家教育方針，推進中小學素質教育。考試內容以課程標準為依據，體現基礎。
2.有利於體現九年義務教育的本質，全面提高教育質量，體現公平。
3.有利於推進中小學課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。體現試題的現實性、科學性和有效性。
(二)考試範圍
物理科目的考試範圍是教育部制定的物理課程標準中規定的內容標準。
(3)具體內容和目標要求
考試內容分為三部分:物質、運動和相互作用、能量。對各部分內容要求的掌握程度，根據課程標準中各部分內容要求的高低，在“考試內容和考試要求”中用字母A、B、C、D標註，其含義如下:
答:理解並認可所列知識的內容。能描述物體的基本特征，舉例說明，並在相關問題中識別或認定。
b:了解所列知識的內容。能掌握知識的內在邏輯聯系，並能用來分析和解決簡單問題。比如解釋簡單的物理現象，區分不同的概念，進行簡單的計算。
c:要求獨立完成實驗操作。會正確使用儀器，並努力調整和改進實驗。
d:經歷實驗探索，建立感性認識，表達觀點和感受，制定計劃，設計實驗，收集證據，按要求分析論證，形成科學價值觀。
(四)初中銜接要求
初高中教材內容和思維能力要求有明顯的梯度。學生的學習方法和習慣、數學知識和解題能力不能滿足高中物理教學的要求，等等...這必然會造成很多學生不適應高中學習。因此，做好初高中物理學習的知識、能力、方法的引領是非常重要的。
做好初高中知識的銜接，要做到以下幾點:
1.重視教材和教學方法的研究。研究教學難點，設置合理的教學層次，實施恰當的教學方法，降低“臺階”，保護學生學習物理的積極性，使學生樹立學好物理的信心；
2.教學應堅持循序漸進、螺旋式上升的原則。知識要逐步擴大和深化，能力要逐步提高；
3.把物理的概念和規律講解清楚，讓學生掌握完整的基礎知識，培養物理思維能力。能力是在獲取和運用知識的過程中逐漸培養起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和規律的教學，重視概念和規律的建立過程。
4.重視物理觀念的建立和物理方法的訓練。建立物理模型是培養抽象思維能力和建立形象思維的重要途徑。通過對物理概念和規律建立過程的講解，讓學生了解這種研究物理問題的方法；通過應用規律培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移；
5.加強學生良好學習習慣的培養。首先，要培養學生獨立思考的習慣和能力；②培養學生的自學能力，使其具備終身學習的能力；③培養學生聽課前預習、作業前復習、及時總結的良好學習習慣；④培養學生良好的思維習慣；⑤強調科學記憶，反對死記硬背。
(五)考試形式
閉卷和筆試。試題中第壹題為選擇題，其余為非選擇題。答案必須寫在答題卡上。
三、試卷結構
(壹)問題結構
考試時間:80分鐘。試卷滿分:70分。
基礎題:選擇題、填空題、畫圖題、實驗題、探究題、計算題。
(二)內容結構
考試內容各部分的比例為:力學、電學(磁學)占70%左右，其他占30%左右。
(三)難度結構
容易題、中等題、難題的比例為5: 3: 2。
考試內容和要求參照義務教育物理課程標準。
四，提問的例子
例1如圖所示，塊的長度是_ _ _ _ _ _ _ _ _厘米。
觀察圖中的刻度，可以發現刻度值為1.3mm，“2cm”是測量時選擇的零刻度線。閱讀時要沿著“4cm和9mm”估算刻度(可能妳的估算值不壹樣)，所以物體的長度是4.93cm..
回答2.93？