1 起點和定位的不同
實驗班的孩子起點比較高，學校的實驗班都是經過考試選拔的，憑借分班考試，挑選出學校內成績更好壹些的孩子。平行班的孩子，成績就相對要普通壹些，壹般指標生，特長生等都會分派在平行班。
成績成為衡量壹個學校是否實力出眾的最重要的標準。實驗班的定位就是為學校高考爭光的，四星級高中錄取多少多少人。而平行班的定位和目標更多的是，盡量多的孩子能夠上普通高中，減少學校沒上普通高中的人數。從這個起點和定位就決定了兩個班性質上的不同。
2 教學程度的不同
實驗班的孩子本身起點較高，基礎比較好，所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看，都會高壹些。老師不會就基礎的問題進行詳細的講解，反而會在拓展的方面花費較多的時間，進度上也是趕的比較快這樣壹來，對孩子的基礎和知識的廣度以及自主學習的能力上都有很高要求。
而平行班更註重基礎，老師在課程的廣度和深度上來會相對弱壹些，基礎為主，適當拓展，進度方面會適當的放緩壹些，畢竟要考慮到大部分孩子的接受能力。所以平行班會相對輕松壹些。
3 成績的不同
成績不同，升學率也不同，實驗班的四星級高中的錄取率肯定要比平行班的錄取率高。當然也不意味著所有實驗班的孩子都能考上四星級高中，平行班的孩子基本上只能考上普通高中，當然這只是針對大多數而言，並不否認會有特例的存在。
4 班風不同
實驗班藏龍臥虎，全部都是學習能力非常強的高分人群，學風很濃，不少學生下課都會刷題，而不是出去玩。
5 師資的不同
實驗班的標配學校裏有經驗，出成績的老師任課，這是肯定的。當然，這並不代表平行班就沒有好的老師，同樣有好的老師，只是相對實驗班來說，壹般會配備年輕的正在成長中的教師為主，讓他們逐漸在教學中摸索積累經驗，經驗上就沒有那麽足夠。
新生對分班考試應引起足夠的重視，及時調整學習狀態，認認真真做準備，對以前學過的知識點進行復習、查漏補缺，相信壹定能考出不俗的成績來。
擴展資料：
普通班：壹般指通過派位入學的班。或者是重點學校裏面，相對於是各種實驗班以外的班級就是普通班了。壹般來說，普通班和重點班（通俗叫法）在老師配備和生源質量上都存在壹定的差別，但普通班就是差班，這種想法是不正確的，實驗班也有差生，普通班也有好學生。
實驗班是學分制改革的實驗田；是復合性應用型人才培養模式的實驗區；是學校優才優育創立品牌的重要途徑。包括各種教改實驗班、課改實驗班、數學實驗班、超常兒童實驗班。例如，實驗班壹般會用兩年的時間完成三年的初中教學任務，用壹年的時間對付中考，這樣學生就有機會進入重點高中了。