校外培訓機構有什麽魔力？他們是如何從野蠻生長中獲取養分的？
“小升初”催生的“奧數熱”
劉勝玉的孩子現在上壹年級。孩子小學三年級的時候，班上有同學報了奧數班。他覺得孩子太小，不能報名。當劉勝玉和壹個朋友聊天時，他得知導演的孩子也在奧數班。導演說，不上去怎麽辦？雖然不缺升學的學校，但是好的學校從培訓班招收優秀的孩子，孩子入學後會自卑。
當孩子上四年級下半學期時，劉勝玉給孩子報了奧林匹克班。這個躲在友誼路的奧數班，占用了三樓10多間教室，打著“XX英語培訓班”的幌子，應付教育部門的檢查。壹學期下來，學費3200元，孩子還是排名靠後，於是劉勝玉把孩子轉到了另壹個奧數培訓班。“教得好不好，關鍵是老師有辦法。”經過壹番打探，劉勝玉被打動了，雖然每年的學費超過1.6萬元。五年級以後，老師問他，有五個名校的尖子班，費用將近翻了壹倍。妳能進去嗎？看著孩子們去上奧數課時疲憊不堪，劉勝玉拒絕了。
初高中時，壹個48人的班級，有18名學生考上了名校。熟悉的家長告訴劉勝玉，他們都是奧數課用幾套真題卷拼出來的。
“現在只要孩子面臨升學，都會去上培訓班。幼小，小早，初升，直到高考，都有相應的機構。”學生家長韓小平說，“存在就是合理的，意味著每個人都有需求。”
補習學校彌補了名校的“中考”。
盡管三令五申，但初中伊始總有壹股“擇校”的暗流，那些通過關系邁過的坎，很可能到了中學依然面臨問題。小女士的孩子在安城南壹所二等重點中學，壹個班50個學生。根據高二上學期的測試，孩子依然沒有擺脫全班10的排名。
小玉瑾說，老師長期治療孩子的眼睛，讓孩子失去了信心。初二下學期，在其他學生家長的介紹下，她和老公聯系了壹個學期兩萬五的補習學校。學校保留學籍，孩子壹個月上學兩次。
孩子們在那裏確實取得了進步。小玉瑾說，補習學校的學習生活管理很嚴格，老師盯得很緊，孩子只能壹個人學習。“這是原來學校沒有的。我覺得這是孩子們進步的基礎。”
“補習學校承擔了重點中學後進生的培養，但名校的升學率與自己無關，自己從中受益。”培訓學校的校長楊說。
補習學校有老師月薪8萬
已從壹家教育培訓機構離職的陳告訴記者，在這家培訓學校，培訓老師按課時收費，壹個很有能力的數學老師，曾經壹個月講課收入8萬元。當然，這不是常態。“2014，最好的老師壹年能拿30多萬，整個陜西學區有10多。”
對於培訓教師的來源，陳表示，壹部分是聘請當地學校的優秀教師兼職；有壹部分是招的大學生，這些老師沒有教師資格證。培訓學校通過人力資源招聘大學生，培訓後授課，根據學生和家長的反饋進行考核。
陳還透露了很多課外培訓機構吸引學生的“招數”:組織免費授課，收集學生家長的電話，打給家長；包裝“名師”，以中考、高考點擊率為宣傳點，派名師講課，吸引學生報名，但報名後名師消失，經常給孩子講課的學生可能是剛畢業的大學生。
往年培訓學校收費都是收據，沒有正規發票。後來有了發票，父母要求才開。培訓機構涉嫌偷稅漏稅，飽受詬病。
培訓機構充當擇校熱的“經紀人”。
目前Xi安的課外培訓市場可謂“魚龍混雜，泥沙俱下”。壹家培訓機構的負責人趙倩坦言，在煤炭不景氣的時候，壹些煤老板也帶著資本進入了培訓領域。這個階段有銀行員工，也有各種做生意的人。政府社會培訓力量，比如壹些青少年活動場所，也參與課外培訓機構。“因為這個行業有利可圖，暴利。”趙倩說。
趙倩說，上世紀90年代末，Xi安的課外培訓市場最初興起時，針對的是班裏的差生。當時參加培訓班的基本都是學校的退休教師，屬於教師。當時在學校壹節課花了1元錢。如果代課才七毛錢，那麽在培訓班上，80塊錢的代課，要兩個小時。2003年是壹個分水嶺，壹些移交給地方政府的國有分校、附屬大學和私立學校開始崛起。壹批從公立學校退休的著名校長、教師進入私立學校，成為辦學主力軍。2008年後，私立學校開始脫穎而出。這期間，課外培訓市場的奧數熱逐漸升溫，培訓機構開始充當擇校熱的“經紀人”。課外培訓已經從學校教育的補充變成了必須。培訓機構的學生分層明顯，有專門接收五大名校學生的超尖子班。
目前，國家四部委已經聯合開展了針對校外培訓機構的專項治理行動。我們期待校外培訓機構的“野蠻生長”能夠得到有效遏制。
委員們熱烈討論。
補習教育是壹個“大產業”
有的老師年薪200萬。
“我發現現在有兩種教育體系:壹種是公立學校和私立學校組成的體系；另壹種是補習學校，從補習數學、英語等課程到培訓書法、鋼琴等特長。補習學校這麽受歡迎，我覺得有點不正常。”5日下午，師範大學校長杜衛在CPPCC獨立人士座談會上侃侃而談。
杜衛說，6月5438+0日去北京的路上，他隨機問了壹些人，這些人都說孩子不去補習班，學習跟不上。”我聽後，更加緊張了。在這種情況下，光靠壹個主管的教育部門來改革肯定是不夠的。因為培訓機構都是工商註冊的，這就成了市場行為。”杜維元引用了浙江當地的報道作為例子。壹些培訓老師的年收入已經達到200萬元。
“有些家長為了不把孩子輸在起跑線上，就把孩子送去補習班。有些家長為了省事，把孩子送去補習班。但嚴重的情況是，有的老師上課講得不到位，只能到另壹個班去收壹筆錢才能講到位。所以就出現了孩子不家教，學習跟不上的情況。”杜衛說。
“孩子們從周壹到周日，從早到晚都很忙。即使是寒暑假，也有很多孩子從學校教室出來，進入各種培訓班。孩子接觸社會、家庭溝通、家庭培養等問題被忽視，身心健康也受到影響。”杜衛說。
“這個問題關系到千家萬戶，關系到下壹代的成長，無法回避。雖然教育部門也出臺了很多文件來治理，但我認為還是要綜合施策。”杜衛說。
“補習教育現在是壹個大產業，很多人都想分壹杯羹。”壹些成員接了電話。“不允許補習班，就換個形式，轉入地下或者家裏。這個問題的根源是升學標準太單壹了。”清華大學的李稻葵教授說。
“補習熱”的話題立刻掀起了討論高潮...？
壹組數據
我國中小學生作業時長為每天2.82小時。
是全球水平的近三倍。
2017 12 19，中小學人工智能教育平臺“阿凡提”發布了《中國中小學寫作業壓力報告》。報告顯示，近三年來，我國中小學生日作業平均時長從3.03小時減少到2.82小時，但2017最新數據仍是全球水平的近3倍。作為亞洲國家，中國中小學生作業長度是日本的3.7倍，韓國的4.8倍。
就我國不同地區的情況來看，黃岡、湖北、上海的學生日均作業時間最長，超過3小時，居全國首位。但三四線城市的學生作業時長逐漸與北上廣保持壹致。
報告還顯示，近八成家長每天陪孩子做作業。學生成績越高，家長花在作業上的時間越長。有7%的高中生家長每天花在家庭作業上的時間超過4小時。陪寫已經成為中國父母幸福感下降的主要原因之壹，也是親子關系的殺手。數據顯示，3/4的家庭因為作業而“開戰”。
我國義務教育階段學生約6543.8+0.42億人，家長數量翻了壹番。如果算上爺爺奶奶、外公外婆和老師，陷入“作業”洪流中的成年人堪稱浩浩蕩蕩。
此外，大量學生和家長陷入課外補習培訓的“泥潭”。中國教育學會數據顯示，2016年，全國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參與人數超過65438+3700萬。雖然各地存在價格差異，但“家教費用”在家庭支出中的份額不斷上升已經成為普遍現象。在此前的媒體報道中，有的家庭教育培訓支出甚至占到家庭年收入的三分之二。
專家意見
學校和課外輔導機構要各司其職。
每個周末，孩子和家長都在補課的路上，而不是補課。為什麽中小學生課外負擔重？是不是越少負擔越好？應該如何減負？
中小學生的課業壓力和負擔從何而來？教育專家、Xi交大韓城基礎教育園校長劉鵬認為，優質高等教育入學機會稀缺，中考和高考有明顯的選擇性。但是，選擇性考試必然會帶來應試教育。最常見的是“雙冷教學法”，即冷眼聽課、布置作業(陜西方言，意為“不停”)。除了課外作業，家長還會主動花很多錢和時間找課外輔導機構，提前加強教學和培訓。
減負喊了很多年，為什麽減不下來？劉鵬認為，目前的減負措施存在幾個誤區:壹是認為讓學生提前離校可以減輕負擔。事實上，縮短在校時間，把學生推向社會和家庭，只能給家長帶來更大的負擔；第二，我認為降低教材難度可以減輕負擔。其實難的是試題。有人據此認為降低考試難度可以減輕負擔，但實際上，壹張缺乏難度的試卷會失去選拔考試的意義，甚至會帶來招生的嚴重混亂。
那麽如何才能科學合理地幫助學生減輕課業負擔呢？劉鵬認為，壹刀切的機械減負在實踐中會成為壹紙空文，最合理的方法應該是:學校要切實承擔起學生學習的主導責任，不能缺位；課外輔導機構作為補充，承擔的是學生個性化的學習需求，不應該越權。壹定要形成壹個共識，那就是私人補習機構不應該承擔教育的主體責任，家長要根據自己的經濟實力和孩子的學習情況合理選擇，千萬不要盲目跟風。追求素質教育和應試效果的完美結合，是大多數家長的理想。